地理人教版八年级下册第六章第二节“白山黑水”-东北三省 第2课时 教案

地理人教版八年级下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省第2课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）地理人教版八年级下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省第2课时教案设计思路本节课以地理人教版八年级下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省为主题，结合学生所在年级的知识深度，以培养学生地理素养和实际应用能力为核心。课程设计围绕教材内容，通过引导学生探究东北三省的自然特征、人文风情以及经济发展，激发学生的学习兴趣，培养其观察、分析、总结的能力。课程以问题驱动、案例教学、小组讨论等多种教学方法相结合，注重理论与实践相结合，增强学生的实践操作能力和创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析东北三省的自然环境、人文特色和经济发展，使学生能够运用地理知识解释现实问题，提升地理信息的收集、处理和应用能力。同时，引导学生关注区域可持续发展，培养其关爱自然、尊重文化的意识，以及解决实际问题的能力和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了中国的地理分区、地形地貌、气候类型等基础知识。此外，他们对东北地区的概况、主要城市以及部分自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对东北地区的历史文化和自然景观通常表现出较高的兴趣，喜欢通过地图、图片等直观材料来了解地理信息。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入探究和综合分析的能力。学生的学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解东北地区复杂的地形地貌、气候特征及其对人类活动的影响时可能会遇到困难。此外，对于区域经济发展与环境保护之间的平衡问题，学生可能缺乏足够的背景知识和分析能力。同时，如何将抽象的地理概念与实际生活联系起来，也是学生需要克服的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解东北三省的自然环境、人文风情和经济发展等基础知识。

2.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入了解东北地区的发展现状和问题。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨区域可持续发展策略，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示东北三省的地图、图片和视频资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生动手操作，分析东北地区的地理数据。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行资料查询和自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括东北三省的自然环境、人文风情和经济发展相关PPT和视频，明确要求学生了解的基本内容和思考的问题。

设计预习问题：设计问题如“东北三省的地形特点如何影响当地农业发展？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，了解东北三省的基本情况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取信息的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示东北三省的自然风光视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解东北地区的地形、气候特点及其对经济和生活的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨东北地区的可持续发展策略。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用于实际问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨解决方案。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识点，确保学生掌握。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关东北三省经济发展和环境保护的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析东北三省的经济发展与环境保护。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解东北地区的自然环境与人类活动的相互关系，以及探讨可持续发展策略。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生将能够深入理解这些概念，并将其应用于实际问题中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课的学习后，能够熟练掌握东北三省的地理位置、地形地貌、气候类型等基本地理知识。他们能够描述东北地区的主要河流、山脉以及独特的自然景观，如长白山、黑龙江等。此外，学生能够理解东北地区的人文风情，包括民俗文化、饮食习惯等，并能够分析这些特点的形成原因。

2.分析能力方面：

3.应用能力方面：

学生在完成课后作业时，能够运用所学的地理知识，对东北地区的环境保护和可持续发展问题进行深入探讨。他们能够结合实际情况，提出具体的保护措施和可持续发展策略，如生态旅游的开发、工业污染的治理等。

4.思维能力方面：

学生在小组讨论中，能够展现出批判性思维和创新思维。他们不仅能够分析问题，还能够提出新的观点和想法，如如何在保护生态环境的同时，促进东北地区经济的快速发展。

5.合作能力方面：

在课堂活动和小组讨论中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过协作解决问题。

6.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，表现出较高的自主学习能力。他们能够独立查找资料，整理信息，并通过反思总结，不断提高自己的学习效率。

7.实践能力方面：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了理论知识，还通过实践活动，如案例分析、角色扮演等，提高了自己的实践能力。他们能够将理论知识应用于实际问题，解决实际生活中的地理问题。典型例题讲解例题一：描述东北三省的地形特征及其对当地农业生产的影响。

答案：东北三省地形以平原、山地和丘陵为主，其中松花江平原是主要的农业区。地形特征对农业生产的影响主要体现在：平原地区土壤肥沃，适宜大规模机械化耕作，但易受低温冻害影响；山地丘陵地区适宜发展林业和牧业，但耕地面积有限。

例题二：分析东北地区气候特点及其对居民生活的影响。

答案：东北地区属于温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。气候特点对居民生活的影响包括：冬季需采取保暖措施，如建造保暖性能好的房屋，穿着厚重衣物；夏季则需注意防暑降温。

例题三：探讨东北地区旅游资源开发的优势和不足。

答案：东北地区旅游资源丰富，拥有独特的自然景观和人文风情。优势包括：美丽的自然风光，如长白山、镜泊湖等；深厚的历史文化底蕴，如哈尔滨的中央大街、沈阳的故宫等。不足之处在于：旅游基础设施尚需完善，旅游产品和服务质量有待提高。

例题四：分析东北地区工业发展对环境的影响及应对措施。

答案：东北地区工业发展对环境的负面影响主要体现在：大气污染、水污染和固体废弃物污染。应对措施包括：加强环保法规的执行，推动工业转型升级，发展循环经济，提高资源利用效率。

例题五：设计一个针对东北地区可持续发展的项目方案。

答案：项目名称：东北生态旅游与绿色农业一体化项目。

项目目标：通过发展生态旅游和绿色农业，实现东北地区经济的可持续发展。

项目内容：

1.开发生态旅游景点，如长白山、镜泊湖等，打造特色旅游产品。

2.推广绿色农业技术，提高农产品品质，发展农产品深加工。

3.建立农产品质量追溯体系，保障食品安全。

4.加强环保教育，提高居民环保意识。

5.完善旅游基础设施，提升旅游服务质量。内容逻辑关系①地形地貌与农业生产：

-重点知识点：东北地区的地形以平原、山地和丘陵为主。

-重点词：松花江平原、机械化耕作、林业、牧业。

-重点句：地形特征对农业生产的影响主要体现在平原地区的机械化耕作和山地丘陵地区的林业、牧业发展。

②气候特点与居民生活：

-重点知识点：东北地区的气候属于温带季风气候，冬