人教版小学四年级品德与社会下册全册教案

人教版小学四年级品德与社会下册全册教案第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。第一课时是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。用“我的家乡在省市县”填空说话。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的说一说在地图上的大概位置。第二课时一、上节回顾二、新授在这里，我的家乡在这里。”3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。五、小结第二课：家乡的美景家乡的人1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌第一课时一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘4.请被选的同学介绍自己的作品。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五.小结第二课时交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的1.启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘4.请被选的同学介绍自己的作品。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。第三课：浓浓乡土情1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。课时安排：四课时2.教师准备MTV第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查第二课时：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在第三课时：课堂表演一、上节回顾二、新课学习三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给A、学生先介绍。B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了，（得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去！（（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！第四课时：办一份“家乡手抄报”一、师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）二、把你的感受用手抄报的形式表示出来三、分组办报，教师巡视。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。第一课时：课前调查请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些第二课时：课堂学习一、追根寻源──日常用品找“老家”学生根据提示1）人每天饮食、起居需要„„（2）学习需要„„（3）出行需要„„在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。三、了解家乡的农产品学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。第二课：从电视机的变化说起1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。课前准备：调查、访问2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么第一课时：活动一找一找电视机的变化活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我第二课时：活动二找一找其它产品的变化活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。总结：同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！第三课：生活中的各行各业1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的2.制作多媒体课件第一课时一、师生互动，生成话题师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探二、唤醒生活记忆，拓展生活经验1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了（学生交流早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开2.观看录像（出示课件）很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。（学生交流自己观看录像的感受）师：说出了自己的真实感受，好！4.说自己日常生活师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提请说一说你亲身经历的事。再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修„„）。师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。（学生在书上填表）师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）三、小结第二课时一、上节回顾二、反思思考：假如„„师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平„„）（学生交流自己的感受）师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们三、挖掘课程资源，进行访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们（一）确定沟通方法师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）讨论活动计划师：要保证采访成功，要制定采访计划（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）师：小记者们，出发吧！（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）交流采访收获师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）（学生交流采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人四、问题拓展延伸，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加第三单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式2.使学生知道几种交通运输方式的特点。情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输（2）使学生知道几种交通运输的特点。教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设第一课时一．导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。板书：交通运输的设施与方式二．新课1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。板书：交通运输设施固定的：铁路、公路、车站、码头„„移动的：火车、汽车、飞机、轮船„„那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。第二课时一、上节回顾二、本课教学1．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输板书：方式航空运输四种方式，并配合演示。运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有你是如何选择的，并说出选择的理由。（对学生回答给予评价）2．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。3．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。第四单元：通信与生活第一课：通信连万家教学目的1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往教学重点和难点本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。教具准备学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。教学过程一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”：（电报、听无线电收音机广播、看电视„„。教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要„„教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。教师：观察图中都是什么通信方式。教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如教师：我们现代社会生活是离不开通信的。我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢遵教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。一、传递信息就是通信二、现代生活离不开通信信件、报纸、电话、电和广播、电讯„„三、在通信中也要遵守法律第二课：从烽火台到互联网知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带科学技术的发展丰富了人们的社会生活。人教版四年级下册《品德与社会》教案（九）第三课：小窗一、学生实态在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。二、教科书分析本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。三、课程资源的开发与运用学生准备1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以教师准备1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。四、本课教学目标1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。五、教学结构（二）教学结构，整体设计广谈体验，争论疑义4、课内调查，归纳整理5、交流生活，解决问题6、提出目标，评价自我六、教学过程（一）课前准备，阶梯攻关师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。（二）组内合作，回忆经验1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，（三）广谈体验，争论疑义教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小（四）课内调查，归纳整理1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。（五）交流生活，解决问题1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺