第10课人类社会及其发展规律（教学设计）【中职专用】2024-2025学年中职思想政治（高教版2023基础模块）

4/4Xxx职业技术学校教案20242025学年度第一学期第周第学时教案计划授课时间：2024年月日实际授课时间：2024年月日专业：班级：科目：《哲学》（新教材）课时：2课时授课地点：授课形式：讲授参考教材：第10课：人类社会及其发展规律教学目标（一）知识目标(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾（二）能力目标(1)社会存在与社会意识的辩证关系(2)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系（三）情感态度与价值观目标联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用(2)联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律。教学重点人类社会的基本矛盾及其发展规律教学难点人类社会的基本矛盾及其发展规律学情分析1.中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。教学内容分析1.教材内容分析哲学与人生这门学科，本身理论性较强，让学生学习起来较为枯燥，本章节应当结合相应案例，相应视频进行学习，方可达成教学目标。在本次教学中，为使学生听理论性较强课程更感兴趣，加入了大量视频分析环节。2.教学措施和方法。倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。

教学设计（思维导图）主要内容主要内容课前1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。课中问题导入新课讲授内容（一）人类社会的存在与发展1、物质生产活动是人类社会存在和发展的基础2、社会存在与社会意识的辩证关系内容（二）：启思导行内容（三）社会基本矛盾及其运动规律1、生产力与生产关系矛盾运动的规律2、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律四、随堂检测五、布置作业课后与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；网络查找相关知识资料拓展学习；督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。教学过程（90min）教学环节内容活动技术手段备注（教学随笔）教师学生课前准备1.教师备课2.学生预习教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。查阅资料课中活动环节内容一：新课导入步骤一：罗列本节内容从刀耕火种到现代文明，人类社会的漫长历程有无规律可循？其发展的基础和动力是什么？马克思主义在人类历史上第一次科学、系统地回答了上述问题。学习本课，我们将理解物质生产活动在人类社会中的基础性作用，认识社会历史发展的规律,顺应时代潮流，将人生发展与社会进步紧密结合起来。步骤二：结合材料提出疑问问题1:思考：马克思和习近平的这些话说明了什么？怎样理解物质生产活动在人类社会中的基础性作用？结合课本84页谈一谈步骤三：解决问题：物质生产活动在人类社会中的基础性作用多媒体展示相关材料，提出疑问。教师总结相关结果。并引入本节课所讲知识点。1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。多媒体课中活动环节步骤一：①物质生产活动是人类社会赖以存在和发展的基础。②物质生产活动推动着人类社会的发展。物质生产活动推动着人类社会的发展。下面我们从工具演变的历程发展作为例子来进行详细解释。内容二：步骤一：为什么我们有意识的发展节能和新能源汽车？观看材料回答：结合上述材料找一找，哪方面是社会存在？哪方面是社会意识回答问题：由此得出有什么样的社会存在就有什么样的社会意识与之相适应。那什么是社会存在什么又是社会意识呢？下面我们来进入今天的学习。结合社会存在和社会意识的定义来区分。通过上述内容，我们了解了社会存在与社会意识的定义，那它们究竟存在怎么样的关系？下面让我们进入相关链接。完成课本启思导行1..对于学生的回答进行点评。2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。3.多媒体展示知识点1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；根据教师讲解，对知识点融汇贯通整理知识点内容，做好笔记。1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通4.整理知识点内容，做好笔记。5.阅读故事加深体会多媒体课中活动环节内容三：社会基本矛盾及其运动规律1、生产力与生产关系矛盾运动的规律步骤一：观看：步骤二：观看完我们来思考一下铁制农具、牛耕的使用和推广,为什么会导致井田制的消亡？结合材料和视频，谈谈生产工具的改进会对社会产生怎样的影响。通过上节课学习我们知道物质生产活动是人类社会存在和发展的基础，而生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。那生产方式又包括哪些呢？阅读课本87页，找出相关答案。人们在物质生产活动中会形成特定的生产方式,包括生产力和生产关系。那什么又是生产力？什么又是生产关系？它们之间又存在怎样的关系？我们接着来看。步骤三：经济基础与上层建筑矛盾运动的规律阅读材料：那我们说人类社会的基本矛盾，除了生产力与生产关系之间的矛盾之外，就是经济基础和上层建筑之间的矛盾关系。那下面我们先来学习一下什么是经济基础？什么又是上层建筑？完成练习题那经济基础和上层建筑之间的辩证关系又是怎样的呢？打开课本88页找一找。观看截至2018年改革开放40年：中国经济“逆袭史”了解上层建筑对经济基础具有巨大的反作用。当上层建筑适合经济基础发展时，就会促进经济基础的巩固和完善;当它不适合经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为适合生产力发展要求的经济基础服务时,就成为推动社会发展的进步力量;反之,就会成为阻碍社会发展的消极力量。完成启思导行1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通4.整理知识点内容，做好笔记。5.完成启思导行总结评价（5min）课堂小结社会存在与社会意识的定义2.社会