五年级科学下册热第7课传热比赛教学建议教科版

Page3第7课传热竞赛(一)背景和目标通过前一课对热传导的深人视察探讨，学生们已经相识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分。那么不同材料的物体放在相同的热源中，它们导热速度相同吗?哪个快，哪个慢?通过设计探讨导热竞赛的活动，学生将学习区分热的良导体与不良导体，进而理解，不同导热性能的物体有着不同的用途，生活中我们要依据须要选择不同导热性能的材料。本课有两个活动:第一，三种不同材料的勺子一塑料勺、木勺与钢勺，把它们放在同一杯热水中，视察它们导热的快慢。钢勺的导热性能较好，我们把这种材料称为热的良导体;而像塑料勺、木勺的导热性能较差，我们把这样的材料称为热的不良导体。生活中，人们在制造物品时须要依据不同材料的导热性能选择相应的材料。其次，像钢这样的金属材料导热性能好，那么是否全部的金属材料导热性能都一样呢?通过试验探讨铜、铝、钢三种不同的金属材料，相识它们的导热性能是有所差异的。科学概念.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。过程与方法.进行不同材料物体热传导性能的比较试验。.分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。情感看法价值观.发展对探究的深厚爱好;.意识到试验方法的选择和改进会对试验数据的精确性产生影响。(二)教学打算为每组打算:塑料勺、木勺、钢勺;杯子、热水、蜡烛;钢条、铝条、铜条。老师演示用:酒精灯;蜡烛油、火柴棒;铜、铁、铝金属导热性能演示器。(三)教科书说明内容共两页，分两个部分。第一部分:塑料勺、木勺、钢勺的导热竞赛前一课的探讨活动突出的是纵向探究，而“哪个导热快”这一活动留意的是横向比较。塑料勺、木勺与钢勺相比，哪个导热快?具有肯定生活阅历的五年级学生，他们会觉得这个问题实在太简洁了，当然是钢勺导热快。木勺和塑料勺比较呢?这就难说了。怎么来比较它们的导热速度?请学生们自己思索设计探讨方法。如把三种勺子同时放人热水中，用手握住另一端或在柄上涂上易熔化物。对钢勺的导热性能强这一现象如何做出说明呢?可干脆告知学生像钢这样导热性能好的物质是热的良导体，像塑料这样导热性能较差的物质是热的不良导体。当学生们有了热的良导体与热的不良导体这一初步相识后，再让他们联系生活阅历回忆还知道有哪些热的良导体与不良导体?在生活中是如何运用的?学生可能会举出许多事例，如锅用铁制成，而锅柄用塑料或木头制成;我们用的隔热垫一般都是用塑料或木头做的……这样可使学生加深对两个新概念的相识。其次部分:铜丝、钢丝、铝丝的导热比较学生经验了不同材料勺子的导热性能比较试验后，可能会提出进一步深人探讨的问题，如铜、铁、铝等都是金属，都是热的良导体，它们的导热性能相同吗?可以鼓动学生依据生活阅历做出推想，并设计试验方案。有些学生可能会照搬前面的试验方法，用易熔化物体使得肉眼看不到的热传导能看得到;有些学生也可能会选择用手触摸的方法来推断哪个热得快。这项活动，须要为学生打算粗细、长短一样的铜丝、钢丝与铝丝等试验材料，老师要帮助学生相识到试验中须要限制的因素，还须要强调如何做到平安地试验。对于这个导热竞赛的试验视察活动，老师可赐予学生较多时间，为学生供应足够的材料后，让学生依据实际条件与效果选择试验方案，自主探讨。假如学生选择用手触摸来推断，教科书第42页上的对话框提示了学生试验中该留意的事项，照试验时逐个轮番淌手做，要打算一盆冷水，要当心烫着手等细微环节。学生们各自选择用不同的方法视察比较三种金属材料的导热性能后，要让他们充分地沟通视察到(感觉到)的现象和做出的推断。学生们的视察结果可能会不同。在这样的基础上，老师演示教科书第42页下部设计的试验，让他们再次视察比较这三种材料的导热性能。通过多次试验，学生们会意识到试验方法的选择和改进，对试验数据的精确性有着很大的影响。这也是这一活动所期望达到的重要教学日标。(四)教学建议1.过程支配建议(1)引人.有时候我们希望物体传热的速度快一些，比如通过正在烧的锅底。但在另一种状况下，我们希望还是传热速度慢些较好，比如在锅柄上。不同材料制成的物体在导热方面有什么不同吗?(2)哪个导热快①塑料勺、木勺与钢勺的导热竞赛。.不同材料制成的物体，传递热的速度是否相同呢?我们怎么探讨这个问题?.出示试验材料:大小相同的钢勺、木勺、塑料勺。.学生商讨试验支配并进行试验。发记录纸。.沟通汇报试验现象。.不同的物体传递热的速度不同。像钢勺这种导热比较快的物体称为热的良导体，像木头、塑料这种导热比较慢的物体称为热的不良导体。.请大家找找生活中，我们是如何运用热的良导体与热的不良导体的?②铜条、铝条与钢条的导热竞赛。.假如都是金属，它们传递热的速度是否相同呢?.供应材料，请学生依据书本中的提示，自主探讨。.学生试验活动。.汇报沟通:同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。.试验中还有什么新的发觉?遇到了哪些困难，是怎样解决的?(3)演示铜、铁、铝金属导热性能.老师演示教科书第42页下部设计的试验，让学生再次视察比较这三种材料的导热性能。.说说视察到的现象和想法。2.几点说明(1)相识了热在固体中的传递特点，来比较探讨不同材料制成的物体的传热性能，是学生情愿也是可以完成的一个探讨，教学中更需关注的是怎样激发和保持学生的探究爱好。(2)比较三种