折小星星教案8篇

第第页折小星星教案8篇折小星星教案篇1一、教学内容：1.音的强弱。2.歌曲《闪亮的小星》二、教学目标：1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪亮的小星》。2.结合生活中的经验，用多种方式探究感知、体验音的强、弱。3.试验更改节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪亮的小星》表达出多种情绪。三、教学重点：探究感知、体验音的强、弱。四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的背景等。六、教学过程：（一）、音乐游戏体验音的强弱1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种更改来演奏。2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓舞。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时分裂，并用不同的动作造型。）（二）、创编节奏探究感知音的强弱1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓舞各种不同的形式）（三）、创设情景体验音乐形象1.师：这两颗星星给小伙伴们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到猛烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？3.小伙伴们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪亮的小星》音乐，背景谱）4.请小伙伴们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。5.星星从这么远的地方过来，看小伙伴们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好。（四）、歌曲教学：1.初听歌曲。（完整的）师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，相像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小伙伴们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。a.这首曲子很多小伙伴们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。b.小伙伴们唱得真好，接下来老师想考考小伙伴，谁能念出黑板上全部的`字（歌词），全念对的小伙伴老师奖给他一颗星星。2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小伙伴们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）3.图谱结合，学唱歌曲。4.用不同的方式表现歌曲。a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小伙伴平常排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）b.小伙伴们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。（引导学生用慢的速度来唱）c.这时夜空里的小星星看小伙伴们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小伙伴们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。（五）、让学生自由的呈现自身的才能小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小伙伴正拿着画笔让自身坐在月亮上看小伙伴跳舞呢。（背景上画着一位小伙伴坐在月亮上）那小伙伴们能不能把星空装扮得更美丽呢？（让全班小伙伴们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好。（让他们随便画）（六）、课堂小结：时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小伙跟随着音乐和星星们说再见！折小星星教案篇2教学目标：1、学弹《闪亮的小星星》，感受乐曲的情绪2、通过学习这首乐曲调动学生的乐观性教学重难点：指法及音的准确，唱及身体的律动。教学道具：电子琴教学内容：一、课堂准备工作二、基础练习1、开琴，检查坐姿。2、听节奏身体律动。3、请同学们准备右手放到琴键，要求一指放在中央c。4、落12345指，分别弹“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在弹奏中要做到四点：嘴唱，身动，眼看，手弹。5、请同学们准备左手放到琴键，要求五指放到琴键的第二个多。6、落54321指，要求同右手。7、放松操三、教授新课《闪亮的小星星》1、今日我们要学习一首乐曲知道是什么吗？2、生答，你们会唱吗？生答会。3、好！老师弹请你们为我伴唱好吗？4、师示范。5、好听吗？好听，想学吗？想。6、先和老师一起唱一遍乐谱吧，在唱之前，老师有个要求：请同学边唱边用你的右手指着书上的乐谱。7、准备好了吗？开始学唱乐谱。8、师：同学做的真棒。9、大家是不是很想弹呀，生答。10、师教弹，在弹之前请认真阅谱，书上标的数字是干吗的？对是指法，也就是手指的编号。要求：同学在弹得时候有几点要求要做到：1、每个音都要提落2、边弹边唱3、身体随乐曲动4、速度慢找准音的位置。11、生弹，师巡查引导。12、一起合奏，随老师的速度一起动起来。13、指出问题，矫正。14、再齐奏，边弹边唱歌词。四、总结：希望这节课能给你们带来幸福和欢快！同时老师也希望你们把这份欢快带给你身边全部的人。下课！折小星星教案篇3一、活动目标1、引导幼儿在听听、看看、唱唱、动动的感受过程中，理解音乐的性质，知道名称和内容。2、在看图谱学唱歌曲的过程中，培养幼儿的注意力、察看力、思维灵敏的反应本领。二、活动准备1、向幼儿介绍过星星的粗浅知识，并过夜晚天空充分星星的情景。2、学会儿歌歌词3、天空充分星星的图片。4、银光纸做的图片。三、活动过程一、活动导入1、律动《满天星》：在老师的率领下，幼儿两手各拿一个银色星星，在《闪亮的小星》的音乐旋律伴奏下，向前走走、转圈走走、两手在头上、体侧晃动，使幼儿体验到星星充分天空的意境。2、发声练习《星星真美丽》：出示天空充分星星的图片，幼儿依据老师的问话，用歌声回答。要事先让幼儿学会附后3、儿歌朗诵《闪亮的小星星》：边查查看图片边有感情地朗诵两遍。二、新授歌曲过渡：老师要把这首儿歌配上好听的旋律唱给你们听。1、范唱：清唱第一遍：说说歌曲的题目叫什么？听了这首歌心里有什么感觉？2、示范表演唱二遍，第一遍边听边看边为老师拍节奏。第二遍幼儿随便跟做。育婴……会3、观看星星图形谱学习歌曲：a、出示星星图谱：我们要看着星星图谱学唱歌了，看谁的本领大，学得最快。图谱附后？引导幼儿看看这张星星图谱，你发现了什么？星星的大小一样吗？大的星星我们要唱的声音长一点，小的星星我们要唱的声音时间短一点。一共有几组星星图谱，有哪些一样？哪些不一样？c、老师手指图谱，渐渐引导幼儿试唱歌曲两遍。d、手指图谱，请大胆的幼儿试唱。e、装扮表演：老师今日真愉快，小伙伴会自身看着图谱学唱歌了。老师为你们准备了很多大大小小的星星，你们可以随便贴在头上、身上、手上、脸上等，装扮成不同的星星来表演好吗？在歌曲音乐伴奏下，幼儿随便装扮。1）边唱边表演一遍。2）女孩子在中心表演，男孩子单腿跪在四周边表演边伴唱。3）老师表演，幼儿站在小椅子上扮演星星，相像充分了天空，为老师的表演伴唱。4、在歌曲音乐伴奏下，边唱边表演出活动室。折小星星教案篇4【活动目标】1.能用完整语言描述图画细节。2.感受作品中的小星星想帮忙他人的美好愿望。3.感受诗歌的句子结构，创编诗歌。【活动过程】一、导入部分。大家好！我是星星小魔仙，刚才我在天上玩耍，听到了这里有好听的音乐我就飞来了。我也给你们带来了一首好听的诗歌，名字叫《我星星的梦》。哪个小伙伴学的最认真，我就让李老师把这个魔法星星送给他作为嘉奖。二、开始新课。1.出示第一副图画，图画中有个小女孩她在干什么？她面对天上的星星双手合拢在许愿呢？小女孩许完愿后看到这些星星有的在笑，有的在顽皮的吐着舌头，她想：“天上那么多的小星星，他们的梦都是一样的吗？”请我们班的小伙伴想想这些小星星的梦都是什么？会不会是一样的？（举手回答）。下边我们来听听小星星是怎么告知小女孩的？出示第一颗星星说：“我想变成萤火虫”，出示第二颗星星说：“我想变成天上的街灯”，出示第三颗星星说：“我想变成光亮的眼睛”。那小星星的梦是不是一样的呀？“告知你，不是的，每一颗小星星都有自身的梦！”对，有的想变成萤火虫，有的想变成天上的街灯，有的想变成光亮的眼睛，他们为什么想变成这些呢？变成这些确定都是有自身的理想和愿望的，那要是你变成了萤火虫你会做什么？（幼儿举手回答）。我们一起来看看故事中的星星想变成萤火虫做什么？出示星星、萤火虫、蚂蚁图片让幼儿察看探讨。这些小蚂蚁日间出去找食物晚上回家迷路了找不到自身的家了特别的焦虑焦急害怕。老师总结：“有的星星想变成萤火虫，为迷路的蚂蚁照亮回家的路。”还有的星星想变成天上的街灯？要是你变成了天上的街灯你会做什么？（幼儿举手回答）。那我们来看看这些星星变成街灯是做什么？出示小鸟图片让幼儿想象。刚才小蚂蚁是日间出来找食物吃，这些小鸟日间光顾着玩耍没有找到食物，晚上觉得肚子饿了出来找吃的东西，可是它们看不清路。老师总结：“有的小星星想变成天上的街灯，让鸟儿也可以在夜里自由飞行。”刚才呀这只顽皮的吐着舌头的星星想变成什么？哦，它想变成光亮的眼睛。要是你变成了光亮的眼睛你会做什么呢？（幼儿举手回答）那我们看看这只顽皮的星星变成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，这个小女孩的眼睛是闭着的，由于他的眼睛看不见东西她失明白，所以“有的小星星想变成光亮的眼睛，永久挂在失明小伙伴们的心上”。2.完整欣赏诗歌《小星星的梦》，出示完整诗歌画面，我们先来安静的倾听一遍。李老师来领读我读一句你读一句。小伙伴学会了吗？下边我们小伙伴一起来朗读，老师不读。小伙伴读的特别好可刚才我发现有两个小男生没有发出好听的声音，是不是没有学会呀？那我们小女生来教教他们。小女生全体起立朗诵诗歌，你们读的太好了，让我们给自身棒一个。小男生你们会了吗？那我们小男生全体起立，看看你们能不能超出小女生。我们小男生读的也很棒。我们来给自身鼓鼓掌。3.老师提问，引导幼儿理解和熟识儿歌内容。（1）“天上有什么？每颗星星的心理都有一个美好的梦，他们的梦是一样的吗？”请你用诗歌中的句子来回答。（2）“想变成萤火虫的星星想帮忙谁，他是怎么帮的？”（3）“想变成街灯的星星想帮忙谁，他是怎么帮的？”（4）“想变成眼睛的星星想帮忙谁，他是怎么帮的`？”请幼儿依照诗歌的内容进行回答。三、结束部分。小伙伴你们有没有自身的理想，我请我们班的小伙伴把自身的理想说过出来，我们也来创编一首诗歌。名字就叫《小伙伴的梦》。请幼儿回答老师依据诗歌结构仿编诗歌《小伙伴的梦》。请小伙伴回家和父亲妈妈爷爷奶奶一起来创编诗歌，明天带到幼儿园来大家一起沟通学习。折小星星教案篇5设计意图：对于小班幼儿，他们自控本领差，大多以自我为中心从而不遵守纪律，没有集体意识。而幼儿爱好边做边唱边听所以我设计了此活动重在培养他们的集体意识。活动目标：要求幼儿初步学习用身体动作感受节奏，培养幼儿的音乐兴趣。准备：1．打击乐人手一件：沙球、铃鼓、响木。2．音乐磁带《小鸟飞》活动过程：1．全体幼儿排成一排随着音乐《小鸟飞》进教室。“小伙伴今日我们像什么呀？（小鸟）那我们就学着小鸟的样子去音乐国好吗？”2．幼儿做成三排。●练声《我爱我的小动物》●律动《小动物叫》3．老师弹奏歌曲《小星星》，幼儿跟唱，注意歌曲的节奏。4．学习用身体动作打节奏。今日老师叫小伙伴一个新的本领，学习用身体动作打节奏，现在老师示范一遍，小伙伴认真看。提问：●老师做了哪几个动作？（拍手、叉腰）●幼儿学习身体动作。●老师拍节拍节奏，幼儿做动作。幼儿学习拍节奏，老师做动作。5．出示打击乐：沙球、铃鼓、响木。请各组幼儿拿一种乐器为歌曲伴奏。“今日我们学会了用身体动作感受《小星星》，现在再用乐器为《小星星》来伴奏。●集体练习二遍。●交换乐器练习二遍。6．游戏：《猫捉老鼠》。折小星星教案篇6活动目标：1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。2、在多媒体辅佑襄助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓舞幼儿试验改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。教学重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的更改。教学难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》解决难点的策略：多媒体辅佑襄助支持幼儿的创作活动教学设计一、复习歌曲：1、齐唱歌曲2、边拍手边唱星星谱3、边拍手边唱五线谱[在活动中再度熟识音乐主题。二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断1、认得音乐家莫扎特2、倾听音乐，感受乐曲情绪。老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。[多媒体辅佑襄助教学，培养幼儿想象本领和对音乐的感受本领。三、师生共同创作《小星星的梦》1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的更改。2、幼儿改编音乐主题或改换形式进行创作。当部分幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的更改边律动边感受音乐的更改。[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动供应支持性服务，如：音乐软件的供应、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。四、小结依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明？小星星》是幼儿们熟识和喜好的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中乐曲做了12次更改，生动地表现了小星星活泼可爱、幻化多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是欣赏幼儿们自身更改创作的《小星星的梦》。音乐欣赏是音乐教育的构成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的本领有偏紧要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，老师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习乐观性，引导他们自动投入欣赏活动中。在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言，熟唱（记）主题是特别紧要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它积藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。由于，在倾听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才略真正活动起来，从而才略辨认主题在哪里再现了，它又是如何更改、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱（记）主题就显得更为紧要了。由于幼儿熟记了主题，才略辨析出主题的各种更改，这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、判别出同一主题的不同更改，并用语言或动作大胆表达出自身的理解。二是支持、鼓舞幼儿运用多元化的技能创编出不同更改的乐曲《小星星的梦》。我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱本领较强，音乐素养较一般幼儿高。2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作本领较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有确定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种快捷教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有奇怪、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们敏捷的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。游戏是孩子们最爱好的活动之一，无论是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如知名心理学家弗洛伊德说的：“由于游戏时，孩子们创造了一个属于他们自身的世界或者说他们用一种新的方法布置他们那个世界的事来使自身得到满足。”世界知名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复习了所学的音乐知识，培养了幼儿音乐的感受、反应本领和记忆本领，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更紧要的是激发了幼儿的学习兴趣。音乐是最适合运用电脑教学的领域。由于音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素养成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知本领，也就是对于音乐的判别、记忆、分析、鉴赏的本领。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包含三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正由于音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐自身，而只是学习音乐的辅佑襄助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又常常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是由于人的生理功能的发展不平衡，人的听觉的判别和记忆的本领，要比视觉的判别和记忆的本领差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——常常需要声音与乐谱、听觉与视觉的快速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。本节课从愉快教育动手，依据幼儿奇怪心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参加教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳动跑步向上的旋律，还是美妙摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的更改（强弱），在速度上的更改（快慢）。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。我在这节课中还应用了《音乐小制作》《震撼》音乐软件进行音乐知识的学习，如：认得音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了除掉作曲的神秘感，我让幼儿用他们喜好的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用，实现了幼儿认作曲家的理想，电脑的及时反馈使幼儿尝到了学习音乐知识的甜头，幼儿间的作品沟通更能共享乐趣，感受创作成绩同时体验到了成功的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学习，为自动学习。兴趣是最好的老师，良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐老师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是老师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参加过程中培养幼儿学习兴趣，养成良好习惯。除占据课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的沟通，扩大幼儿视野，加添其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，磨练本领，加强信心，从而实现提愉快趣，形成一种良性循环。在当今素养教育的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了音乐欣赏讨论法，课堂气氛十分活跃，教学面貌大为改观。其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做；变老师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。每次创作、听赏之前后的讨论包含情绪、节拍、力度、速度、乐器音质、内心想象等。由于音乐具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自身创编，这样更能发挥幼儿的想象本领，而且越不雷同越好。整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、乐观自动地参加音乐实践活动中，老师教得轻松，幼儿学得愉快。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自身的潜能。在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（欢快）的至理。折小星星教案篇7一、活动目标：1、热身音乐律动让小伙伴愉快愉快的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦情绪二、音乐教学重点：声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏三.音乐教具准备：1、音乐：《粉刷匠》《再见歌》2、乐器：节奏棒3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸四：活动过程：1、音乐倾听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？贝贝、贝贝在这儿!2.音乐问候老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候例如:（老师）唱：小伙伴们好!（幼）唱：您好，您好，ⅹ老师您好!3.听《粉刷匠》伴奏音乐（1）师：老师的手真敏捷，爱好跟着音乐跳。小伙伴认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。（2）配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作（3）老师请小伙伴一起跟音乐模仿做手的动作（4）老师鼓舞、称赞小伙伴们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自身的鼻子c.音乐语言游戏（10分）1.猜谜语：①师：爱好猜谜吗？我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）②师：说说你们的小手能干什么？2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣裳、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小伙伴真聪颖，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听（边念边拍语词节奏）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的特别美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。折小星星教案篇8课程类型：唱歌教学授课班级：一班级课时布置：1课时教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在唱歌、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和神色等基本要素，并通过对星星的察看及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和欢快。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。教学准备：《闪亮的小星星》的录音磁带、自制的小星星的皇冠教学过程（）：一、师生问好歌通过音乐和学生问好，体现了音乐课的特色。最终加入声势活动，拍手××|×××|来集中学生的注意力，准备上课。二、发声练习《火车开了》1212|31|55|5|5454|31|22|1–||火车火车开了呜呜呜汽笛汽笛响了呜呜呜（wu）三、复习旧课1、师：同学们，前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》，下面我们就来复习这首歌曲，请同学们有感情的演唱。2、师：同学们唱的很认真，下面我们请几位同学上前面来为大家表演，有哪位同学乐意试一试？其他的同学为他们伴奏毫不好？（通过请学生上前面表演，培养学生的自信心）3、师：同学们说这几位同学表演的好不好？（生：好）师：为了鼓舞他们，老师给这些同学准备的小红旗作为嘉奖，希望更多的同学能到前面来为大家表演