三年级下册数学教案-2 口算除法（二） 人教新课标

三年级下册数学教案2口算除法（二）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。今天，我要为大家分享的是三年级下册数学教案2，主题是口算除法（二），使用的是人教新课标教材。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第5课时，内容涉及到除数是两位数的除法计算方法的进一步巩固和应用。学生们将学会如何快速准确地进行口算除法，提高他们的计算能力。二、教学目标1.掌握除数是两位数的除法计算方法，能够熟练地进行口算除法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够独立地进行口算除法。难点在于如何引导学生理解除法计算的原理，以及如何快速准确地进行口算。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习本等。五、教学过程1.引入：通过一个实际生活中的例子，例如分配食物给同学们，引入除法计算的概念。2.讲解：利用黑板和粉笔，详细讲解除数是两位数的除法计算方法，包括如何将被除数和除数进行适当的调整，以及如何进行试商和计算余数。3.练习：让学生们进行一些口算除法的练习，巩固所学的计算方法。可以设置一些有趣的游戏，如口算除法竞赛，激发学生的学习兴趣。4.应用：通过一些实际问题，让学生们运用口算除法进行解决，培养他们的应用能力。六、板书设计板书设计主要包括除数是两位数的除法计算步骤，以及相关的例题和解答。通过清晰的板书，帮助学生们更好地理解和掌握口算除法的计算方法。七、作业设计1.题目：240÷30=答案：82.题目：180÷45=答案：43.题目：270÷90=答案：3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到口算除法的重要性，学生们在掌握了计算方法后，能够更加熟练地进行除法计算。在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时进行指导和辅导，帮助他们巩固所学知识。同时，我也会尝试一些新的教学方法，如利用信息技术工具进行教学，以提高教学效果。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个实际生活中的例子来引入除法计算的概念。这是因为我认为将数学知识与学生的实际生活相结合，能够更好地激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解数学的实用性和重要性。通过引入部分，我希望能够引起学生们的共鸣，使他们能够更加主动地参与到后续的教学活动中。二、教学目标的设定在教学目标的设定中，我强调了让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够独立地进行口算除法。这是我教学中的一个重点，因为口算除法是学生在数学学习中必须掌握的基本技能。通过设定这个目标，我能够有针对性地进行教学，确保学生们能够达到预期学习效果。三、教学难点与重点的确定在确定教学难点和重点时，我注意到学生们在理解和应用除数是两位数的除法计算方法上可能会遇到一些困难。因此，我将这部分内容作为教学的重点，并着重讲解和练习。我会在课堂上利用黑板和粉笔，通过详细的讲解和例题展示，帮助学生们理解和掌握计算方法。同时，我还会设置一些练习题，让学生们进行实际操作，以加深他们的理解和记忆。四、教具与学具的准备五、教学过程的设计在教学过程的设计中，我注重了引入、讲解、练习和应用的有机结合。引入部分通过实际例子引起学生们的兴趣；讲解部分通过详细讲解和例题展示，帮助学生们理解和掌握口算除法的计算方法；练习部分通过一些口算除法的练习题，让学生们进行巩固和提高；应用部分则通过一些实际问题，让学生们运用口算除法进行解决。这样的教学过程设计能够帮助学生们全面地掌握口算除法的知识和技能。六、板书设计的重要性板书设计在课堂教学中起着重要的作用。通过清晰的板书，学生们能够更好地理解和掌握口算除法的计算方法。在板书设计中，我会突出除数是两位数的除法计算步骤，以及相关的例题和解答。这样能够帮助学生们清晰地看到解题的步骤和过程，从而更好地理解和记忆。七、作业设计的意图作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。通过布置一些口算除法的练习题，我能够检查学生们对所学知识的理解和掌握程度。作业的设计应该具有针对性和代表性，能够覆盖本节课的重点和难点。在作业中，我会设置一些不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我还会提供答案，以便学生们在完成作业后能够进行自我检查和纠正。八、课后反思及拓展延伸的重要性本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解除数是两位数的除法计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我注意语调的变化，通过提高语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，引起学生们的注意。我合理分配了时间。在教学过程中，我控制好每个环节的时间，确保学生们有足够的时间进行理解和练习。在讲解部分，我给予足够的时间让学生们跟随我的思路，理解除法计算的原理和方法；在练习部分，我给予足够的时间让学生们进行自主练习，巩固所学知识；在应用部分，我给予足够的时间让学生们思考和解决问题，培养他们的应用能力。我积极鼓励学生提问。在课堂上，我鼓励学生们提出问题和困惑，并及时给予解答和指导。我相信通过提问，学生们能够更好地理解和掌握知识，也能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，我也鼓励学生们之间进行互相讨论和交流，促进知识的共享和互相学习。在情景导入方面，我通过一个实际生活中的例子引入除法计算的概念。我描述了一个分配食物给同学们的情景，让学生们能够直观地理解除法计算的意义。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，使他们能够更加主动地参与到后续的教学活动中。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果整体较好。学生们在掌握了除数是两位数的除法计算方法后，能够更加熟练地进行口算除法。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，部分学生在理解和应用口算除法时仍存在困难，需要我进一步进行个别指导和辅导。我也在思考如何更好地激发学生们的学习兴趣，例如通过设计更多的互动游戏和实践活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地进行课堂教学，提高学生的学习效果。我将继续努力，为学生们提供更加有趣和有效的数学学习体验。课后提升1.题目：420÷70=答案：62.题目：360÷60=答案：63.题目：250÷50=答案：54.题目：560÷80=答案：75.题目：120÷40=答案：36.题目：480÷90=答案：57.题目：720÷120=答案：68.题目：900÷150=答案：69.题目：1000÷200=答案：510.题目：840÷140=答案：6这些练习题目的设计旨在让学生们能够灵活运用除数是两位数的除法计算方法，提高他们的口算除法能力。通过完成这些题目，学生们能够进一步巩