人教部编版七年级语文上册《雨的四季》示范教学设计

课题3雨的四季课型新授课课时1课时教材分析《雨的四季》是统编教材七年级上册第一单元第三篇课文,是写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。本文以“雨的四季”为题，重在展现雨在四季中的不同形象和特点，抒发了作者对雨的喜爱之情，表达了作者对自然的热爱，对生命意趣的赞扬。语言清纯、轻松，意象优美、和谐，意境静美、空灵。学习本课既可以提升学生的阅读能力，又可以提升学生的审美能力，培养学生亲近自然、热爱自然的意趣。教学目标1.反复朗读课文，读出作者真挚而自然的情感；2.学习作者运用细腻、清新的写景方法，感受文章的意象美、情感美；3.赏析诗化语言，品味作者用笔之细腻，用情之真挚的写作特色；4.体悟作者热爱大自然的美好情感，培养感受自然、热爱生命的意趣。教学重点朗读课文，读出作者真挚而自然的情感；学习作者运用细腻、清新的写景方法，感受文章的意象美、情感美。教学难点体悟作者热爱大自然的美好情感，培养感受自然、热爱生命的意趣。教学过程情境导入你喜欢下雨天吗？看到雨时，有“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；有“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”的愁绪；有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的空灵。而在古代，每一场雨，都有自己诗意的名字，这是中国人独有的浪漫。芜湖中学举办了一次以“亲近自然热爱自然”为主题的短视频制作比赛，小语特选了课文《雨的四季》，让我们一起帮助他去完成拍摄任务吧。活动过程【走进作者】刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，1957年开始发表作品，曾任《诗刊》副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。他被誉为“抒情诗之王”，作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。任务一：初读课文，读出雨之韵1.听读课文，识字辨义播放朗读音频，学生标注字音。花苞bāo：这里指没开放的花骨朵儿。娇媚mèi：形容撒娇献媚的样子。彩棱léng镜：以透明材料制成的多面体，一般能折射出不同颜色的光。粗犷guǎng：粗野豪放。端庄：端正庄重。静谧mì：安静。谧，安宁、平静。高邈miǎo：高而远。邈，遥远。莅lì临：来到，来临（用作敬辞）。多用于书面。莅，到。造访：拜访。多用于书面语。吝啬lìnsè：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也不舍得自己用。咄duō咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。淅xī淅沥lì沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。2.朗读课文，整体感知划分段落，概括每一部分的大意。明确：文章采用“总-分-总”的形式，可以分为三部分。第一部分（1）：总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨做铺垫。第二部分（2-5）：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。第三部分（6-7）：直抒胸臆，抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。3.自由朗读：请将文章的第一段用诗歌的形式重新排列，你会发现——我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。明确：语言如诗歌一般优美。——这就是诗化散文。4.设计朗读脚本：朗读这篇文章时应该以怎样的语气（调）、情感？段落语气（调）情感1舒缓喜爱2轻柔欣喜3欢快欢喜4沉稳深情5平和细腻6-7上扬、高昂爱恋任务二：再读课文，拍摄雨之景1.小组合作：根据方法点拨，完成拍摄脚本一。拍摄脚本一四季雨其他景物（意象）形象特点人的感受点拨一：其他景物（意象），可以先从语段中依次圈点勾画出具体景物的名词。示例：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。点拨二：概括形象、特点时，可找出人格化的句子，然后概括。格式为：（特点）的（形象）示例：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”——热烈粗犷的汉子点拨三：说感受，即说出作者的情感体验，可以从原文中找句子。示例：整个大地都是美丽的。学生完成拍摄任务一。明确：拍摄脚本一四季雨其他景物（意象）形象特点感受春雨树叶、花苞、树枝、树小草、空气少女温柔、娇媚整个大地都是美丽的。夏雨乌云、头发、额头、睫毛、花朵、树叶、杂草、荷叶、蝉声、蛙声汉子热烈、粗犷别有一番风情了。奏起夏天的雨的交响曲。秋雨太阳、种子、山果、窗玻璃妇人沉静、端庄深情感到更高渺、深远。冬雨花、树叶、田野、天空、油菜、屋顶、树枝、街道长者自然、平静一种特殊的温暖。清冷是柔和的。2.思考探究：看了同学们的拍摄脚本一，小语不明白本文的标题是“雨的四季”，为何要写其他景物以及人的感受呢？请你解读题目的意蕴，告诉他原因。明确：本文的题目是“雨的四季”，从内容上看，文章不只是写四季的雨，也不是写某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，因而需要写其他景物和人的感受来衬托四季的雨景，这样更能表达作者对雨的热爱、自然的热爱、生活的热爱的美好情感。3.下面是四首不同风格的音乐，请你为拍摄短视频中的雨选择合适的配乐。春雨《芙蓉雨》：沉静、端庄夏雨《听雨煮茶》：自然、平和秋雨《雨菲》：温柔、治愈冬雨《雨道》：欢快、动感任务三：品味语言，感受雨之趣优美的写景散文常常会用包含感情的、细腻生动的语言,写出景物的美丽、灵动。1.品味抒情：请你从文中找出一些能表达作者情感的语句，试着赏析。（1）也许,到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。明确：运用拟人的修辞手法。“化了妆”写出了冬雨的美丽、妩媚，“飘然莅临人间”写出了雪花轻盈降临的动态美，表达了作者对北方“冬雨”的喜爱之情。（2）啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。明确：运用排比的修辞手法，直接抒情，表达了作者对雨的热爱。2.品味描写：观看视频，完成拍摄脚本二。特写镜头，也叫特写，本来指在电影或电视中，只拍摄人像面部、人体局部、物品局部。例如：视频中的雨水下的茉莉花茶瓶身、带着水珠的手、人物喝饮料时的微笑：放大、放大、再放大，只见晶亮的雨珠缓缓滑落，清晰可见……这些特写镜头往往最拨动人心，令人印象深刻。在写作中，“特写”就是细节描写，指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物或场景的描写中。拍摄脚本二：请你从原文中找出可以作为特写镜头的语句，并写一句“画外音”。点拨：“画外音”可以是抒情的句子，可以是从感官、修辞、写作手法等角度对原语句的赏析。特写镜头一：半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。画外音：春天如此美好。在作者的笔下，春天景物的色彩、情态以及给人的感受，我们可以从视觉、听觉、嗅觉等角度感受春雨美丽、娇媚、清新、甜美的特点。特写镜头二：天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。画外音：夏季的雨，是那样的酣畅淋漓，带给人们的是清凉和畅快。3.对比阅读春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。译文：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入了夜。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。吟诵诗文，小文发现《春夜喜雨》和《雨的四季》在有相似之处，请你说说。明确：①描写的对象都是雨。②都运用了拟人的修辞手法，描写了雨的情态，细腻生动，绘声绘形。③都表达了作者对自然的热爱，对生命意趣的赞扬。课堂小结拍摄脚本三：请为拍摄视频写一段结束语。示例1：《雨的四季》是一篇很美的文章，描写了四季的