湘艺版三年级下册音乐教案- 第三课 采山

湘艺版三年级下册音乐教案-第三课采山授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湘艺版三年级下册音乐教案-第三课《采山》

本节课主要围绕教材中的歌曲《采山》进行教学。内容包括歌曲的学习与演唱、音乐知识的学习以及音乐欣赏。具体内容如下：

1.学习歌曲《采山》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；

2.学习歌曲中的音乐元素，如音高、音长、音色、强弱等；

3.了解歌曲的创作背景，感受歌曲描绘的美丽景色；

4.学习简单的音乐欣赏方法，提高音乐审美能力；

5.通过歌曲演唱，培养团队协作能力和音乐表现力。核心素养目标1.音乐理解与表现：培养学生准确理解《采山》歌曲的情感表达和音乐特点，通过模仿、演唱等形式，提高学生的音乐表现力和创造力。

2.音乐审美感知：训练学生对歌曲《采山》的旋律、节奏、音色等音乐元素的感知能力，增强音乐审美体验。

3.音乐文化认知：通过歌曲的学习，使学生了解相关的音乐文化和背景知识，提升学生对音乐文化的认知和尊重。

4.团队协作与交流：在集体演唱和音乐活动中，培养学生与他人协作的能力，学会分享和交流音乐学习的心得。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲旋律的准确演唱：本节课的核心内容是学会演唱《采山》这首歌曲。学生需要掌握歌曲的旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和连续音程，如歌曲开始处的“采山”两字的旋律跳跃。

-歌曲节奏的稳定把握：歌曲《采山》中包含了不同的节奏型，学生需要能够稳定地演唱并保持节奏的准确性，例如歌曲中的四分音符和八分音符的交替。

-歌词的理解与表达：学生需要理解歌词的含义，并用适当的情感表达歌曲中的情景，如“采山采水采蘑菇”的生动描绘。

2.教学难点

-歌曲旋律的准确记忆：对于三年级的学生来说，记忆歌曲的旋律可能是一个挑战，尤其是歌曲中的复杂旋律部分。教师可以通过重复练习和旋律接龙游戏来帮助学生记忆。

-歌曲节奏的同步演唱：学生在集体演唱时可能会遇到节奏不同步的问题，尤其是在变换节奏时。教师可以使用节拍器或拍手示范来帮助学生找到节奏感。

-歌词与旋律的结合：学生在学习过程中可能会出现歌词与旋律结合不自然的情况。教师可以逐句教唱，让学生先熟悉旋律，再逐渐加入歌词，直至能够流畅演唱整首歌曲。教学资源准备1.教材：每人一本湘艺版三年级下册音乐课本，确保学生能够跟随教材学习。

2.辅助材料：准备《采山》歌曲的音频文件，用于课堂播放和跟唱；制作PPT，展示歌曲的乐谱和歌词。

3.教学工具：准备节拍器和音响设备，用于辅助学生掌握节奏和播放音乐。

4.教室布置：将教室布置成小组合作学习的环境，每组安排一名小组长，方便开展小组讨论和集体演唱活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师以歌曲《采山》的旋律片段作为导入，让学生初步感受歌曲的韵律美。

-学生跟随教师哼唱旋律，教师引导学生分享他们对歌曲的初步印象和感受。

-教师简要介绍歌曲《采山》的背景，激发学生对歌曲的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教学歌曲旋律：教师逐句教唱歌曲，重点讲解和示范歌曲中的跳跃音程和连续音程，确保学生能够准确演唱。

-示例：教师演唱“采山”两句，学生跟随演唱，教师纠正音准和节奏。

-分析歌曲节奏：教师展示歌曲的节奏型，讲解四分音符和八分音符的区别，并指导学生练习。

-示例：教师用拍手的方式展示节奏型，学生模仿并演唱相应节奏。

-学习歌曲歌词：教师引导学生理解歌词的含义，并指导学生如何用适当的情感表达歌曲情境。

-示例：教师解释“采山采水采蘑菇”的生动描绘，学生尝试用情感丰富的声音演唱歌词。

3.实践活动（15分钟）

-集体演唱：全班学生集体演唱《采山》，教师观察并指导学生的演唱，特别是旋律和节奏的准确性。

-歌曲接龙：学生分组，每组轮流演唱歌曲的一部分，其他组学生接唱，锻炼学生的记忆和反应能力。

-节奏游戏：教师设计节奏游戏，如用拍手、跺脚等方式表现歌曲中的节奏型，增强学生的节奏感。

4.学生小组讨论（5分钟）

-歌曲表现力：讨论如何在演唱中加入适当的情感和动作，使歌曲表现更加生动。

-示例：学生讨论如何用面部表情和肢体语言表达歌曲的情感。

-歌曲创作背景：探讨歌曲《采山》背后的故事和创作意图，加深对歌曲的理解。

-示例：学生分享他们对歌曲背景的知识和看法。

-歌曲结构与风格：分析歌曲的结构和风格特点，如歌曲的AB段结构，以及民族音乐的元素。

-示例：学生识别歌曲中的重复部分和变化部分，讨论它们的音乐效果。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏和歌词。

-学生分享他们在学习过程中的收获和感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实践中需要注意的问题，为下一节课的学习做铺垫。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐作品：《采山》属于民族音乐范畴，可以拓展至其他具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》、《赛马》等，让学生了解不同民族的音乐风格。

-音乐家介绍：介绍一些与民族音乐相关的著名音乐家，如王洛宾、郭兰英等，他们的作品和音乐生涯。

-民间乐器：介绍一些民间乐器，如二胡、笛子、琵琶等，它们在民族音乐中的作用和表现特点。

-音乐文化：探讨音乐在各个民族生活中的地位和作用，如节日庆典、习俗活动中的音乐表演。

2.拓展建议

-听赏拓展：鼓励学生在家中听赏《采山》以外的其他民族音乐作品，记录下自己喜欢的歌曲和乐器，并在课堂上分享。

-实践拓展：学生可以尝试使用简单的打击乐器或自制乐器，模仿和演奏《采山》中的节奏，提高音乐实践能力。

-研究拓展：学生可以查阅相关资料，了解《采山》的创作背景、歌词的含义以及歌曲所表达的情感，深入挖掘音乐背后的故事。

-创作拓展：鼓励学生尝试创作简单的歌曲或旋律，可以以《采山》为灵感，结合自己的理解和情感，创作出属于自己风格的音乐作品。

-访问拓展：如果条件允许，可以组织学生参观民族音乐展览或演出，亲身体验民族音乐的魅力，与音乐家面对面交流。

-讨论拓展：在课堂上组织学生讨论，比较《采山》与其他民族音乐作品的异同，分析各自的风格特点和艺术价值。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的音乐学习，与孩子一起听音乐、唱歌曲，增进亲子关系的同时，也提高孩子的音乐素养。

-评估拓展：通过定期的音乐表演或小测验，评估学生在拓展学习中的进步和成果，鼓励学生持续学习和探索。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《采山》

-作曲家：（留空，待学生回答后填写）

-作词家：（留空，待学生回答后填写）

②歌曲结构

-A段：（留空，待教师讲解后填写）

-B段：（留空，待教师讲解后填写）

③重点知识点

-旋律特点：跳跃音程、连续音程

-节奏型：四分音符、八分音符

-歌词情感：欢快、描绘自然风光

④难点提示

-音准把握：（留空，待教师示范后填写）

-节奏同步：（留空，待教师示范后填写）

-情感表达：（留空，待教师示范后填写）教学反思这节课我们学习了《采山》这首歌曲，通过教学实践，我发现了一些值得思考和改进的地方。

在导入环节，我用歌曲旋律片段作为导入，这个设计初衷是让学生一开始就沉浸在音乐中，感受歌曲的美。从学生的反应来看，他们确实对歌曲产生了兴趣，但我也发现，导入的时间可能稍微短了一些，没有给学生足够的时间去分享他们的感受。下次我可以预留更多的时间，让学生充分表达自己的想法。

在教学歌曲旋律时，我重点讲解了跳跃音程和连续音程，学生们基本上能够跟随我的教学演唱出来。但是我也注意到，有些学生在演唱时还是会出现音准不准确的情况。我想，我可能需要更多地采用一些游戏化的教学方法，比如让学生在演唱时跟着节拍器走，或者通过听力训练来提高他们的音准。

在分析歌曲节奏时，我发现学生们对于四分音符和八分音符的区别理解得不够深刻。我尝试用拍手的方式展示节奏型，但可能是因为示范不够生动，学生们的反应并不积极。下次我会考虑用一些直观的教具，比如色彩鲜艳的卡片，来帮助学生更好地理解和记忆节奏型。

在实践活动环节，集体演唱和歌曲接龙都进行得比较顺利，学生们在集体活动中找到了合作的感觉。但是在节奏游戏环节，我发现有些学生对于节奏的掌握还是不够熟练。我意识到，可能需要在课堂上更多地练习和巩固节奏，而不是仅仅依靠游戏来提高学生的节奏感。

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