三年级下册数学教案-8 数学广角-《搭配》（二） 人教版VIP

三年级下册数学教案-8数学广角——《搭配》（二）人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级下册数学广角——《搭配》（二）

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数感：通过本节课的学习，学生能够运用数字进行简单的搭配，培养对数字组合的敏感性和直觉判断能力。

2.推理能力：学生在解决搭配问题时，能够运用逻辑推理和数学规律，发展有条理的思考方式。

3.应用意识：学生能够将所学的搭配知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

4.创新意识：鼓励学生在搭配中发现规律，创造新的搭配方法，培养创新思维。学情分析本班学生处于三年级阶段，对数学基础知识有一定的掌握，但在逻辑思维和问题解决能力上尚处于发展阶段。学生在数学知识方面，已经学习了简单的加法、减法运算，对数字有一定的认识，但搭配概念较为陌生。在能力方面，学生的观察力、注意力有一定的基础，但推理能力和抽象思维能力还需进一步培养。

在素质方面，学生具备基本的学习习惯，但个别学生在自律性方面有待提高。在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

学生对课程学习的兴趣较为浓厚，但在面对较为复杂的问题时，可能会感到困惑和挫败。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版三年级下册数学课本《搭配》章节。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含搭配实例和练习题。

3.教学工具：黑板、粉笔、教学模型（如有必要）。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中常见的搭配实例（如衣服搭配、食物搭配等），引发学生对搭配现象的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的加法、减法运算，为新课内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解搭配的概念，强调搭配的有序性和全面性，引入“排列组合”的初步概念。

-举例说明：通过具体例子（如从2件上衣和3条裤子中挑选一套衣服），帮助学生理解搭配的含义和过程。

-互动探究：将学生分为小组，每组提供一个搭配问题（如从4个不同的数字中任选3个进行排列），让学生在小组内讨论、尝试并得出结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固搭配知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，提供个性化的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些生活中的搭配实例，如电话号码、车牌号码等，让学生思考这些实例中的搭配规律。

-鼓励学生分享自己在生活中遇到的搭配问题，并尝试用所学知识解决。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调搭配的重要性。

-学生反馈本节课的学习感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后练习题，让学生在家庭作业中进一步巩固所学知识。

-提醒学生将所学知识运用到生活中，注意观察身边的搭配现象。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够理解搭配的概念，掌握搭配的基本方法和原则。

2.学生能够运用所学的加法、减法运算知识，解决简单的搭配问题。

3.学生能够通过举例和讨论，发现生活中的搭配规律，提高观察力和逻辑思维能力。

4.学生在小组互动探究中，能够积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高合作意识和沟通能力。

5.学生在巩固练习中，能够独立完成相关练习题，加深对搭配知识的理解和应用。

6.学生能够将搭配知识应用于实际生活中，解决一些简单的实际问题，提高解决问题的能力。

7.学生在学习过程中，培养了创新意识，能够尝试创造新的搭配方法，提出独特的见解。

8.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考等，提高了学习效率。

9.学生在教师的指导下，能够克服学习中的困难，增强自信心，形成积极向上的学习态度。

10.学生通过本节课的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了搭配的基本知识和方法，而且提高了观察、思考、合作和解决问题的能力。这些学习效果将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。板书设计①搭配概念

-重点知识点：搭配的定义、搭配的有序性、搭配的全面性

-重点词：搭配、有序、全面

②搭配方法

-重点知识点：列举法、画图法、列表法

-重点词：列举、画图、列表

③搭配应用

-重点知识点：生活中的搭配实例、搭配问题的解决策略

-重点句：观察生活，发现搭配规律；运用搭配知识，解决实际问题课后作业1.请用列举法写出从下列数字中任选两个数字的所有搭配方式。

数字：3、4、5

答案：34、35、43、45、53、54

2.小明有4件上衣和3条裤子，请用列表法或画图法表示出小明所有可能的衣服搭配。

答案：列出或画出以下搭配：

-上衣1+裤子1

-上衣1+裤子2

-上衣1+裤子3

-上衣2+裤子1

-上衣2+裤子2

-上衣2+裤子3

-上衣3+裤子1

-上衣3+裤子2

-上衣3+裤子3

-上衣4+裤子1

-上衣4+裤子2

-上衣4+裤子3

3.一个密码锁由4位数字组成，每位数字可以是0到9中的任意一个，且数字可以重复。请写出所有可能的密码组合（前两位数字为1和2）。

答案：1000、1001、1002、1003、1004、1005、1006、1007、1008、1009、1010、1011、1012、......、1298、1299

4.小华有3个不同的球，分别是红球、蓝球和绿球。他要把这些球放入两个不同的盒子中，每个盒子至少放一个球。请写出所有可能的放球方式。

答案：

-红球+蓝球|绿球

-红球+绿球|蓝球

-蓝球+红球|绿球

-蓝球+绿球|红球

-绿球+红球|蓝球

-绿球+蓝球|红球

5.一个班级有5名学生，分别是A、B、C、D、E。教师要从中选出3名学生参加比赛，请用列举法写出所有可能的参赛组合。

答案：

-A、B、C

-A、B、D

-A、B、E

-A、C、D

-A、C、E

-A、D、E

-B、C、D

-B、C、E

-B、D、E

-C、D、E反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活实例引入搭配概念，让学生能够直观地理解搭配的原理，这种方法提高了学生的学习兴趣。

2.我设计了小组合作环节，让学生在互动中学习搭配方法，这不仅锻炼了学生的合作能力，也使他们在讨论中发现搭配的规律。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于搭配的抽象概念理解仍有困难，需要更多的具体实例来辅助理解。

2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为组内分工不明确或者学生对搭配的兴趣不浓。

3.课后作业的难度可能对一些学生来说偏大，需要分层设计作业，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解搭配概念，我计划在课堂上增加更多的具体实例，尤其是与学生的生活经验相关的例子，以便学生能够更好地将理论与实际联系起来。

2.对于小组合作环