《技巧：滚翻》教学设计() 体育三年级下册

《技巧：滚翻》教学设计()体育三年级下册主备人备课成员设计意图核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握前滚翻和后滚翻的基本动作要领，提高动作的协调性和连贯性。

难点：学生在滚翻过程中身体的协调性和平衡控制。

解决办法：

1.分步教学：将滚翻动作分解成几个小步骤，逐一示范和指导，帮助学生逐步掌握。

2.模拟练习：使用垫子等辅助器材，让学生在没有进行完整滚翻的情况下，练习各个分解动作，增强肌肉记忆。

3.重复练习：通过反复练习，让学生熟悉动作流程，提高动作的熟练度和准确性。

4.个体指导：针对不同学生的掌握情况，给予个性化的指导，纠正动作中的错误。

5.安全教育：强调安全意识，确保学生在练习过程中佩戴护具，避免发生意外伤害。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用示范与讲解相结合的方法，让学生通过观察老师的动作和听讲解来理解滚翻技巧。

2.设计小组合作练习，让学生在同伴互助中尝试和改进滚翻动作，增强团队协作能力。

3.利用游戏化教学，如“滚翻接力赛”，增加课程的趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.运用视频媒体，播放滚翻技巧的正确示范和常见错误示例，帮助学生自我检查和纠正动作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示滚翻动作的视频片段，引发学生对滚翻运动的兴趣。

-提出问题：“你们知道滚翻在体育中的作用吗？它对我们的身体有什么好处？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师示范前滚翻和后滚翻的动作，讲解动作要领和注意事项。

-分步骤讲解，包括起跑姿势、身体姿态、手臂和腿的动作配合等。

-强调安全意识，教授正确的摔倒和起身方式。

3.巩固练习（用时15分钟）

-学生分组，每组由一名组长带领，按照教师讲解的步骤进行滚翻练习。

-教师巡回指导，纠正动作中的错误，并提供个别辅导。

-学生进行滚翻接力比赛，增强团队协作和竞争意识。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“在进行滚翻时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享练习过程中的体验和感受，教师给予反馈和鼓励。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师针对学生在滚翻过程中遇到的问题，提供解决方案和策略。

-引导学生思考如何将滚翻技巧应用到日常生活和体育运动中，提升学生的运动素养和自我保护意识。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调滚翻技巧的重要性。

-学生反思自己的学习过程，分享收获和不足之处。

-教师布置课后练习任务，鼓励学生在家里继续练习滚翻技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：收集和整理一些专业的滚翻技巧教学视频，包括前滚翻、后滚翻以及其他类型的滚翻动作，如侧滚翻、手倒立滚翻等。

-文字资料：提供一些关于滚翻的生理学基础、运动力学分析的文章，以及滚翻在体育运动中的应用案例。

-实物资源：准备一些滚翻练习的辅助器材，如体操垫、平衡球等，用于学生在课后自我练习。

2.拓展建议：

-观看视频：鼓励学生在课后观看滚翻技巧教学视频，通过视觉学习，加深对动作要领的理解。

-自我练习：学生可以在家里或者学校的体育设施中，使用辅助器材进行滚翻练习，加强肌肉记忆和动作协调性。

-研究讨论：组织学生阅读相关文字资料，探讨滚翻动作的生理学原理和运动力学，以及在不同体育项目中的应用。

-观察分析：建议学生观看体育比赛中的滚翻动作，分析运动员的滚翻技巧和运用场景，提高对滚翻运动的认识。

-家庭作业：布置学生撰写关于滚翻运动的短文，可以是滚翻技巧的学习心得，也可以是对滚翻运动在体育中的作用的理解。

-安全教育：强调在任何滚翻练习中，安全是最重要的，学生应始终在成人的监护下进行练习，并使用适当的保护措施。教学反思与总结这节课《技巧：滚翻》的教学让我有了许多反思和总结。在教学方法上，我尝试了示范与讲解相结合、小组合作练习以及游戏化教学等策略，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在实际操作中，我也发现了一些不足。

首先，在导入环节，我发现部分学生对滚翻运动缺乏兴趣，这可能是由于我创设的情境不够生动有趣，未能充分激发他们的求知欲。今后，我需要更加用心地设计导入环节，使之更具吸引力。

其次，在讲授新课环节，虽然我尽量将动作分解讲解，但仍有部分学生未能完全理解。这可能是因为我在讲解过程中使用了过于专业的术语，导致学生理解困难。以后，我需要用更通俗易懂的语言进行讲解，确保每个学生都能理解。

在巩固练习环节，我发现学生之间的互动不足，部分学生过于依赖组长，自己参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论和互助练习的形式，让学生在互动中共同进步。

在课堂提问环节，学生的回答有时不够积极，这可能是因为我对问题的设置不够具有启发性。为了改善这个问题，我将在今后的教学中，设计更具挑战性和吸引力的问题，引导学生主动思考。

在教学效果方面，学生们在滚翻技巧的掌握上有了明显的进步，动作更加规范，协调性也有所提高。但同时，我也发现学生在安全意识方面还有待加强。因此，我将在今后的教学中，更多地强调安全意识，确保学生在练习过程中避免受伤。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.丰富教学手段，提高导入环节的吸引力，激发学生的学习兴趣。

2.使用通俗易懂的语言进行讲解，确保每个学生都能理解教学内容。

3.增加小组互动环节，让学生在互助中共同进步。

4.设计更具挑战性和吸引力的问题，引导学生主动思考。

5.加强安全教育，提高学生的安全意识。课堂课堂评价：

在进行《技巧：滚翻》的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。以下是我对课堂评价的具体做法和反思：

-提问环节：我通过提问的方式来检查学生对滚翻技巧的理解。我发现，开放式的问题能够更好地激发学生的思考和表达，而封闭式的问题则更适合快速检查学生对知识点的掌握。在今后的教学中，我会根据不同的教学目标灵活运用这两种提问方式。

-观察环节：我在学生练习时进行了仔细观察，注意他们是否能够正确执行滚翻动作，以及他们在练习中是否表现出安全意识。我注意到，学生在初期练习时，动作往往不够规范，但随着练习次数的增加，动作逐渐变得更加流畅和准确。我会继续强调动作的细节，并鼓励学生自我观察和调整。

-测试环节：在课程的最后，我安排了一个简单的滚翻测试，让学生在规定时间内完成一定数量的滚翻。这个测试不仅检验了学生的技能水平，也考察了他们的耐力和毅力。通过测试，我发现部分学生还需要更多的练习来提高技能。

作业评价：

在课后，我布置了相关的滚翻练习作业，并要求学生记录自己的练习情况。以下是我对作业评价的具体做法：

-批改作业：我认真批改了每一份作业，不仅关注学生的练习次数和动作质量，还注意他们的自我评价和反思。通过批改作业，我能够了解学生在课堂之外的学习态度和进步。

-点评反馈：我对学生的作业进行了详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我尽量使用鼓励性的语言，以激发学生的自信心和继续努力的意愿。

-鼓励进步：对于在作业中表现出明显进步的学生，我给予了特别的鼓励和表扬，这有助于提升他们的学习动力。板书设计①滚翻动作要领

-前滚翻：起始姿势、身体前倾、手臂撑地、脚跟抬起、向前滚动。

-后滚翻：起始姿势、身体后倾、手臂撑地、脚跟抬起、向后滚动。

②关键词

-前滚翻

-后滚翻

-起始姿势

-撑地

-滚动

③动作要领与安全提示

-保持身体放松

-动作连贯

-注意安全，佩戴护具

-练习前进行热身

-按照步骤逐渐增加难度课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《体育与健康》杂志中关于滚翻技巧的专题文章，让学生了解滚翻在不同体育项目中的应用和重要性。

-视频资源：专业的滚翻技巧教学视频，包括前滚翻、后滚翻以及结合其他体育技能的滚翻动作演示。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看视频资源，通过视觉学习加深对滚翻技巧的理解。

-学生阅读《体育与健康》杂志的相关文章，扩展对滚翻运动的认识，了解其在实际体育活动中的应用。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料的特定章节、解答学生在观看视频或阅读过程中