人教版四年级美术上册《第13课　规划每一天》教学设计

人教版四年级美术上册《第13课规划每一天》教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版四年级美术上册《第13课规划每一天》，主要教授学生如何运用美术知识规划自己的日常生活，包括制作时间表、绘制每日活动安排等，培养学生的生活规划能力和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对时间的感知和规划有关，教材第13课内容涉及到时间管理、活动安排等，与学生在日常生活中对时间的认识和安排有直接联系。此外，学生在之前的美术课程中已经学过绘画、剪纸等基本技能，本节课将在此基础上，引导学生运用这些技能进行生活规划，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的美术表现能力，通过规划图的创作实践，提升学生的绘画技巧和审美表现力。

2.发展学生的创意实践能力，鼓励学生在规划自己的日常生活中融入个性化的创意设计。

3.增强学生的审美判断能力，让学生在评价自己的规划图时，能够运用美术知识进行审美分析和判断。

4.提高学生的文化理解能力，通过了解和运用生活中的美术元素，加深对中华优秀传统文化和现代生活美学的理解。重点难点及解决办法重点：培养学生规划时间和绘制规划图的能力，以及运用美术知识进行创意设计。

难点：如何让学生在有限的时间内，既能够合理规划日常生活，又能创作出具有个性化、审美价值的规划图。

解决办法：

1.通过讲解和示范，明确规划图的基本结构和要素，引导学生理解规划图的作用和重要性。

2.设计互动环节，让学生分组讨论并分享自己的规划想法，激发学生的创造力和参与度。

3.提供不同风格的规划图模板，供学生参考和选择，降低创作难度。

4.针对绘画技巧不足的学生，提供基础绘画技能的辅导，确保每个学生都能完成规划图。

5.对学生的作品进行逐一点评，指导学生在构图、色彩、创意等方面进行改进，突破创作难点。

6.鼓励学生相互评价，通过交流学习，提高审美能力和规划图的完善度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统介绍规划图的基本构成和设计原则；运用讨论法，组织学生就规划图的创意和实用性进行小组讨论；实施实验法，让学生动手实践，创作个性化的规划图。

2.教学手段：利用多媒体设备展示优秀规划图案例，增强视觉效果；运用教学软件辅助学生绘制规划图，提高创作效率；通过电子白板互动教学，实时反馈和指导学生的创作过程。教学过程一、导入新课

1.开场引导：同学们，大家好！今天我们要一起来学习如何规划我们的每一天，让我们的生活更加有序和美好。请大家先分享一下，你们平时是如何安排自己的时间的呢？

2.学生分享：请几位同学来说一说你们的时间规划方式。

3.引出主题：通过大家的分享，我发现每个人都有自己的时间管理方法。那么，如何让我们的规划更加科学、合理，同时又充满创意和美感呢？今天，我们就来学习如何制作一份既实用又美观的规划图。

二、探究课文主旨

1.教师讲解：首先，请大家打开课本，翻到第13课《规划每一天》。我们来了解一下这一课的主旨内容。

2.学生阅读：请同学们认真阅读课文，了解规划图的基本构成和设计原则。

3.教师提问：阅读完毕后，请回答以下问题：规划图通常包括哪些部分？设计规划图时需要注意哪些原则？

4.学生回答：请几位同学来回答刚才的问题。

三、实践操作

1.教师示范：接下来，我会示范如何制作一份规划图。首先，我们需要确定规划的时间范围，比如一天、一周或一个月。然后，按照时间顺序，列出每天的活动安排。

2.学生跟随：请同学们拿出一张白纸和彩笔，跟随我的步骤，一起制作一份规划图。

3.教师指导：在制作过程中，我会巡回指导，帮助同学们解决遇到的问题。同时，请大家充分发挥自己的创意，让规划图既实用又美观。

四、交流分享

1.学生展示：完成规划图后，请同学们主动展示自己的作品，并简要介绍设计思路。

2.教师点评：我会对每位同学的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.学生互评：接下来，请同学们相互评价，分享彼此的学习心得。

五、深入探究

1.教师引导：现在，我们已经学会了制作规划图。那么，如何让规划图更加实用和个性化呢？请同学们结合自己的生活实际，思考以下问题：你在生活中有哪些需要规划的事项？如何将这些事项融入规划图中？

2.学生思考：请同学们认真思考，并写下自己的想法。

3.教师提问：思考完毕后，请回答以下问题：你在规划图中融入了哪些个性化元素？这些元素如何帮助你更好地管理时间？

4.学生回答：请几位同学来回答刚才的问题。

六、总结与拓展

1.教师总结：通过今天的学习，我们学会了如何制作规划图，掌握了规划时间的基本方法和技巧。同时，我们也发现了规划图在生活中的实用价值和美学意义。

2.学生拓展：请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题：如何将规划图应用于日常生活？如何通过规划图提高自己的生活质量和学习效率？

3.学生分享：请同学们相互分享自己的想法和经验。

七、课后作业

1.请同学们根据本节课所学内容，制作一份属于自己的规划图，并坚持使用一段时间，观察自己的生活变化。

2.下节课，我们将分享自己的使用心得，讨论规划图在生活中的作用。

八、结束语

同学们，今天我们一起学习了如何规划每一天，希望你们能够将所学内容应用到生活中，让我们的生活更加美好。下节课，我们将继续探讨生活中的美术元素，希望大家做好准备。下课！学生学习效果学生在完成《第13课规划每一天》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.时间管理能力的提升：学生能够通过规划图，更加清晰地认识到每天的时间分配，学会了如何合理安排自己的学习和生活，有效提高了时间利用效率。

2.美术技能的增强：学生在绘制规划图的过程中，运用了所学的美术知识，如色彩搭配、构图布局等，这些实践操作使得学生的绘画技巧得到了锻炼和提高。

3.创意思维的激发：在规划图的设计中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，将个性化的元素融入规划图中，不仅使规划图更具个人特色，也激发了学生的创意思维。

4.审美能力的提高：通过评价自己和同学的规划图，学生学会了如何从审美角度去欣赏和评价美术作品，提高了自己的审美鉴赏能力。

5.生活规划意识的增强：学生在学习过程中，逐渐意识到规划生活的重要性，开始主动思考如何让自己的生活更加有序和高效。

6.自我反思和调整能力的提升：学生通过规划图的实践应用，能够对自己的生活和学习进行反思，发现不足之处并进行相应的调整。

7.团队合作与沟通能力的增强：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与同伴合作，表达自己的观点，倾听他人的意见，有效提升了团队合作和沟通能力。

8.知识迁移和应用能力的提高：学生在学习规划图制作的同时，能够将所学的美术知识和时间管理技巧迁移到其他学科学习和日常生活之中，提高了知识的应用能力。

9.学习兴趣的激发：通过制作规划图这一实践活动，学生对美术学习的兴趣得到了激发，更加愿意主动参与到美术学习中来。

10.自主学习能力的培养：学生在完成规划图的过程中，逐渐学会了自主学习，能够独立思考问题，解决问题，提高了自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将美术教学与学生日常生活紧密结合，通过制作规划图的方式，让学生在实践中学习美术知识，这样的教学方法既实用又有趣，能够有效提高学生的学习积极性。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享自己的规划图，这种方式不仅促进了学生之间的交流，还能够培养学生的团队合作能力和社交技能。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对于规划图的概念不够清晰，或者是缺乏自信。

2.在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，没有给予学生足够的实践操作和自主探索的机会。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，没有充分考虑到每个学生的个性化表现和创意性。

（三）改进措施

1.针对部分学生参与度不高的问题，我计划在未来的课程中增加个别辅导环节，帮助这些学生更好地理解规划图的概念，并鼓励他们在小组中积极表达自己的观点。

2.为了提高学生的实践操作机会，我会调整教学方法，增加学生的动手实践环节，例如让学生在课堂上即时创作规划图，并提供实时反馈和指导。

3.在教学评价方面，我将采取多元化的评价标准，不仅评价学生的规划图成果，还要考虑他们在创作过程中的表现，以及他们在小组讨论中的贡献，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养学生的自我反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了如何规划每一天，通过制作规划图，我们不仅学会了如何合理安排时间，还提升了我们的美术技能和审美能力。在规划图的设计过程中，大家发挥了自己的创意，将个性化的元素融入其中，展现了出色的创造力和审美眼光。通过这节课的学习，我相信大家已经意识到了时间管理的重要性，并且能够在日常生活中更好地运用今天所学的内容。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，现在我们来进行一个简单的当堂检测。请根据以下要求，完成下面的任务。

1.请在一张白纸上，绘制一份属于自己的规划图。规划图需要包括以下内容：

-时间段划分：请将纸张分为早上、下午和晚上三个部分。

-活动安排：在每个时间段内，至少安排两项活动，并标注具体时间。

-色彩运用：请使用至少三种颜色来区分不同的活动类型。

-图文结合：在规划图中加入一些简单的图画，如太阳、月亮、书本等，来表示不同的活动。

2.完成规划图后，请将你的作品展示给旁边的同学，并相互评价。评价时，请考虑以下几个方面：

-规划图的布局是否合理，时间分配是否科学。

-色彩搭配是否美观，图画是否与活动内容相符。

-规划图是否具有个人特色，创意性如何。

3.请每位同学根据同伴的评价，对自己的规划图进行一次修改，看看能否进一步优化。

4.