谁打电话的时间长（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

谁打电话的时间长（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《谁打电话的时间长》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，北师大版数学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

①让学生理解并掌握如何通过计算比较两个时间段的长度。

②能够运用所学知识解决实际问题，如计算电话通话时间。

2.教学难点：

①学生可能会在转换时间单位（如分钟到小时）时出现混淆。

②如何引导学生将抽象的时间概念与具体的生活情境相结合，形成解决实际问题的能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：数学教学软件（如有）

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、电子教材

-教学手段：实物模型（时钟）、小组讨论材料、练习题纸张五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过提问学生：“你们有没有接过电话？最长的一次通话是多长时间？”来引起学生的兴趣和思考。

-利用学生的回答引出本节课的主题《谁打电话的时间长》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解时间的表示方法，包括小时和分钟的转换，例如，1小时=60分钟。

-通过具体实例，如小明和小红打电话的情境，展示如何计算两个时间段的长度，并比较大小。

-引导学生掌握计算时间段长度的方法，如结束时间减去开始时间，得到通话时间。

3.实践活动（10分钟）

-分发练习题，让学生独立计算一些时间段的长度，并比较它们的大小。

-利用实物模型（时钟）进行操作，让学生直观地看到时间的流逝，并尝试计算。

-通过小组合作，学生共同解决一个关于计算电话通话时间的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何将时间单位转换应用到不同的生活场景中，例如，计算家庭用电时间、上下学时间等。

-分析在计算时间长度时可能遇到的困难和解决策略，如单位混淆、计算错误等。

-探讨如何通过合理安排时间来提高生活效率，举例回答如“如何合理安排周末时间”。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调时间的表示方法和计算时间段长度的重要性。

-通过提问学生，检查他们对时间单位转换和计算方法的掌握情况。

-总结本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中应用所学知识，提升时间管理能力。六、学生学习效果学生学习效果，体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握时间的表示方法，包括小时和分钟的概念以及它们之间的转换关系。

2.学生能够运用所学知识，准确地计算两个时间段的长短，并能比较它们的大小，例如，通过计算得出谁打电话的时间更长。

3.学生在实践活动中的表现显示出他们能够将抽象的时间概念与具体的生活情境相结合，如计算家庭日常活动所需时间，提高了他们的实际应用能力。

4.学生在小组讨论中展现出良好的合作和沟通能力，他们能够共同解决实际问题，如在讨论中提出合理安排时间的策略，并能够互相学习和借鉴。

5.学生能够识别和解决在计算时间段长度时可能遇到的问题，如单位转换错误或计算失误，他们学会了检查和纠正自己的错误。

6.学生在总结回顾环节能够复述本节课的核心知识点，如时间的表示、计算方法以及如何比较时间段的长短。

7.学生表现出对时间管理的意识，他们能够认识到合理安排时间的重要性，并在日常生活中尝试应用所学，例如，制定学习计划或时间表。

8.学生通过本节课的学习，提高了对数学学科的兴趣，增强了解决实际问题的信心，这对于他们未来的学习和发展具有积极的影响。

9.学生在学习后的测试中，正确率和理解程度明显提高，表明他们对本节课的知识点有了深入的理解和掌握。

10.学生在课堂上的积极参与和互动，显示出他们能够主动思考和探究，这有助于培养他们的创新精神和批判性思维能力。七、重点题型整理题型一：计算时间差

题目：小华下午3点开始做作业，下午5点30分结束，请问小华做作业用了多长时间？

答案：小华做作业用了2小时30分钟。

题型二：时间单位转换

题目：一辆火车从上午9点行驶到下午2点，总共行驶了多长时间？请将时间转换为小时和分钟。

答案：火车行驶了5小时，即300分钟。

题型三：比较时间长短

题目：小明打电话给小红，小明下午1点开始打，下午1点40分结束；小红下午2点开始打，下午2点20分结束。请问谁打电话的时间更长？

答案：小红打电话的时间更长，她打了20分钟，而小明打了40分钟。

题型四：实际情境应用

题目：学校上午8点开始上课，中午12点结束，中间有15分钟的大课间和两次各10分钟的课间休息。请问学生一天在学校上课的总时间是多少？

答案：学生一天在学校上课的总时间是4小时15分钟，即255分钟。

题型五：解决时间管理问题

题目：小王每天早上7点起床，7点30分吃早餐，8点上学。下午4点放学回家，4点30分开始做作业，晚上7点吃晚餐。请计算小王一天中空闲的时间段，并提出如何利用这些时间进行合理安排。

答案：小王一天中的空闲时间段为上午7点30分到8点，下午4点到4点30分，以及晚上7点到吃晚餐前。小王可以利用这些时间进行阅读、运动或学习新技能。例如，他可以在早上空闲的30分钟里阅读15分钟，然后在下午的30分钟里复习学校课程15分钟，最后在晚上晚餐前的时间进行运动或休息。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对时间计算和管理的兴趣。

-学生在实物模型操作和练习题解答中表现出较好的理解力和动手能力。

-个别学生在时间单位转换上存在困难，需要教师个别指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够有效地合作，共同解决实际问题，展示了良好的团队协作能力。

-学生在讨论中提出了多种时间管理的策略，如制作时间表、优先级排序等，这些成果在课堂上进行了分享和评价。

-学生对小组讨论成果的展示表现出自信，能够清晰地表达自己的观点和思考过程。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生对时间表示和计算方法有较好的掌握，能够准确计算出时间段的长短。

-测试中，学生在比较时间长短这一环节表现出较高的正确率，但在时间单位转换上仍有待提高。

-教师根据测试结果，对学生的掌握情况进行了分析，并针对性地进行了讲解和复习。

4.课后作业评价：

-学生完成的课后作业整体质量较高，能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中。

-作业批改发现，学生在解决实际问题时能够运用正确的计算方法，但部分学生仍需加强时间单位转换的练习。

-教师针对作业中的错误进行了个别辅导，帮助学生理解和纠正错误。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生的学习效果进行了总体评价，肯定了学生在时间计算和时间管理方面的进步。

-教师针对学生在课堂表现、