【核心素养目标】人教版六上第六单元第二课时《我和你》教案

【核心素养目标】人教版六上第六单元第二课时《我和你》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】人教版六上第六单元第二课时《我和你》教案教学内容人教版六年级上册第六单元第二课时《我和你》

本节课主要教学内容为《我和你》课文的学习，包括以下内容：

1.学习课文《我和你》，理解课文大意。

2.分析课文中的生字词，掌握其音、形、义。

3.学习课文中的语法点，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。

4.通过课文中的对话，培养学生用英语进行日常交流的能力。

5.感受友谊的美好，学会关爱他人，培养合作精神。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行交流的能力，能够在实际情境中运用课文中的词汇和句型进行表达。

2.文化意识：通过学习《我和你》这篇课文，增强学生对中外文化交流的认识，理解友谊的普遍价值观。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容展开想象，培养其批判性和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生的合作学习能力和信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时有一定的了解。

-学生在之前的单元中已经接触过类似主题的课文，对友谊和合作的概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，特别是通过歌曲、故事等形式的学习。

-学生具备一定的听说能力和合作学习的能力，喜欢在小组中互动交流。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的喜欢听觉输入，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的某些生字词和复杂句子结构上遇到困难。

-部分学生可能在运用英语进行实际交流时感到不自信，害怕犯错。

-学生在合作学习过程中可能会因为沟通不畅或观点不同而产生冲突。教学资源-人教版六年级上册英语教材

-课文《我和你》的PPT课件

-生字词卡片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套音频材料

-小组讨论指导卡片

-学生作业纸

-英语学习软件或APP（如词典、语音识别软件）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《我和你》的英文歌曲，让学生跟随旋律哼唱，以此吸引学生的注意力，并询问学生对歌曲的感受。

-回顾旧知：回顾上一课学习的生字词和句型，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《我和你》课文的主要内容和结构，讲解生字词的发音、拼写和意义。

-举例说明：通过展示课文中的对话场景，解释一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

-互动探究：

-分组讨论：学生分成小组，讨论课文中描述的友谊场景，分享自己的友谊故事。

-角色扮演：挑选几组学生，根据课文内容进行角色扮演，增强学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成练习：学生独立完成课后练习题，包括填空、选择、改写句子等。

-小组活动：学生以小组为单位，用本节课学到的句型和词汇编写小对话，并进行表演。

-教师指导：

-巡视指导：教师在学生练习过程中巡视，及时发现并解决学生的问题。

-点评反馈：对学生的练习成果进行点评，给予积极的反馈和建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，实践英语交流。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括复习课文、练习生字词、编写对话等，以巩固所学内容。学生学习效果1.学生能够流利地朗读并背诵《我和你》课文，掌握了课文中的生字词和基本句型。

2.学生能够在实际情境中运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行简单的交流。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力和合作学习能力。

4.学生能够理解课文中关于友谊的描述，并在自己的生活中识别和珍惜友谊。

5.学生在完成课后练习和小组活动中，能够正确使用课文中的语法点和词汇，形成了初步的语言运用能力。

6.学生通过本节课的学习，增强了文化意识，理解了中外友谊观的共通之处。

7.学生在学习过程中展现了批判性思维，能够对课文内容进行思考和评价。

8.学生在教师的指导下，学会了自主学习的方法，能够在课后独立复习和预习英语知识。

9.学生通过互动探究和巩固练习，提高了问题解决能力和信息处理能力。

10.学生在学习过程中形成了积极的英语学习态度，增强了学习英语的自信心和兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《我和你》课文，熟读并尝试背诵。

2.完成课后练习册中的相关练习，包括词汇填空、句子改写、情景对话等。

3.编写一篇小作文，主题为“我的好朋友”，要求运用本节课学习的词汇和句型，字数不少于100字。

4.利用英语学习软件或APP，进行听力练习，强化对课文内容的理解。

5.家长签字确认作业完成情况，并鼓励家长参与孩子的英语学习过程。

作业反馈：

1.收集学生的课后练习册，进行仔细批改，对每个学生的作业进行个性化评价。

2.针对学生的作文，给出具体、详细的批改意见，包括语法、用词、句式结构等，并提供改进建议。

3.在课堂上对学生的作业进行集中反馈，对常见错误进行讲解，帮助学生理解和纠正。

4.对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，以激励其他学生的学习积极性。

5.对于作业完成情况不佳或存在问题的学生，进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的困难。

6.定期与家长沟通，反馈学生的学习进展和作业情况，共同促进学生的英语学习进步。

7.通过作业反馈，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的学习需求相匹配，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法

-友谊的概念和重要性

②重点词汇：

-"I","you","and","my","your","friend","talk","play","happy","sad","together"

③重点句子：

-"Ihaveafriend."

-"Wetalktogether."

-"Weplaytogether."

-"Iwillbehappywithmyfriend."典型例题讲解1.完成句子：根据课文《我和你》的内容，完成以下句子。

-①I_______(have/has)afriend.He/Sheisverykind.

-答案：have

-②We_______(go/goes)toschooltogethereveryday.

-答案：go

-③WhenIamsad,myfriend_______(make/makes)mehappy.

-答案：makes

2.句子改写：将下列句子改为一般过去时。

-①Ihaveafriend.Weplaytogether.

-答案：Ihadafriend.Weplayedtogether.

-②Myfriendishappywithme.

-答案：Myfriendwashappywithme.

3.句子改写：将下列句子改为一般将来时。

-①Igototheparkwithmyfriend.

-答案：Iwillgototheparkwithmyfriend.

-②Wewatchamovietogether.

-答案：Wewillwatchamovietogether.

4.情景对话：根据课文内容，完成以下对话。

-A:Hi,what'syourname?

-B:MynameisTom._______(Iam/Ihave)afriend.HisnameisJerry.

-A:Whatdoyoudotogether?

-B:We_______(play/played)footballeveryweekend.

-答案：Ihave;play

5.小作文：根据课文《我和你》的主题，写一篇小作文，描述你和你的朋友之间的友谊。

-答案：Myfriend'snameisLucy.Wegotoschooltogether.Weliketoplaygamesafterschool.WhenIamsad,Lucyalwaysmakesmehappy.Wearegoodfriendsandwewillbetogetherforever.教学反思在完成《我和你》这一课时的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习成效有着至关重要的影响。这节课让我有很多收获，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。

首先，学生的参与度让我感到欣慰。在课堂互动环节，学生们积极发言，参与角色扮演，这让我看到了他们对英语学习的热情。通过这种方式，他们不仅巩固了所学知识，还提高了口语表达能力。但同时，我也发现有些学生在表达时仍然缺乏自信，这可能是由于他们对英语学习的恐惧心理。未来，我计划更多地鼓励这些学生，通过小组合作和个性化指导，帮助他们建立自信。

其次，课文的深入讨论让我看到了学生们的思考深度。他们在分析课文中的友谊场景时，能够结合自己的经历进行思考，这一点非常可贵。然而，我也注意到，部分学生在理解和运用语法点时仍然存在困难。这可能是因为他们对语法知识的掌握不够扎实。接下来，我打算在设计练习时，更多地融入语法知识的复习和巩固。

在教学资源的使用上，我发现多媒体教学设备的使用极大地提高了教学效率，但也有些学生在这个过程中容易分心。我需要在课堂上更加注意引导学生集