冀美版八年级美术下册《13.中国古代雕塑巡礼》教学设计

冀美版八年级美术下册《13.中国古代雕塑巡礼》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以冀美版八年级美术下册《13.中国古代雕塑巡礼》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，旨在通过对中国古代雕塑的欣赏与分析，培养学生的审美能力和文化素养。课程设计以课本为基础，通过图片展示、实物观察、小组讨论等多种教学手段，引导学生了解中国古代雕塑的发展历程、艺术特点及其在历史变迁中的地位与作用。同时，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，创作具有中国传统文化特色的雕塑作品，提高学生的创新能力和动手能力。二、核心素养目标1.提升学生对中国古代雕塑艺术的审美鉴赏能力。

2.培养学生运用美术语言分析雕塑作品的文化内涵。

3.强化学生动手实践，创作具有传统文化特色的雕塑作品的能力。

4.增进学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

-中国古代雕塑的发展历程：重点讲解自秦汉至明清时期雕塑艺术的特点和演变，如秦代的兵马俑、汉代的石雕、唐代的佛像等，使学生对中国雕塑艺术的历史脉络有清晰的认识。

-雕塑艺术的语言和技巧：包括雕塑的材质、造型手法、装饰风格等，如石雕的雕刻技巧、泥塑的塑造方法，以及不同时期雕塑作品的风格特点。

-实践操作：指导学生动手制作简单的雕塑作品，培养他们的创新意识和动手能力。

2.教学难点

-雕塑作品的文化内涵理解：学生可能难以深入理解雕塑作品背后的文化意义和象征寓意，如佛像的宗教含义、人物雕塑的历史背景等。举例来说，讲解佛像雕塑时，要强调其宗教信仰与艺术表现的关系，帮助学生理解作品的文化内涵。

-雕塑技巧的掌握：学生在实际操作中可能难以掌握雕塑的基本技巧，如如何使用雕刻工具、如何塑造作品的立体感等。例如，在教授石雕技巧时，需要详细讲解工具的使用方法，并通过示范帮助学生理解如何雕刻出流畅的线条和立体感。

-创作过程中的创新思维：学生在创作自己的雕塑作品时可能缺乏创新思维，难以将自己的想法转化为具体的艺术形象。教师可以通过展示经典雕塑案例，引导学生思考如何将自己的创意融入作品，以及如何通过形式和内容表达自己的情感和想法。四、教学方法与策略1.结合讲授法，介绍中国古代雕塑的历史背景和艺术特点，辅以实物图片和视频资料，增强学生的直观感受。

2.采用小组讨论法，让学生针对不同时期的雕塑作品进行对比分析，促进学生思维碰撞和审美理解。

3.实施项目导向学习，组织学生进行雕塑创作实践，鼓励个性表达，培养创新能力和实际操作技能。

4.利用多媒体教学，展示经典雕塑案例，创造生动的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-以一组中国古代雕塑的图片作为导入，让学生观察并说出自己对雕塑的初步认识。

-提问：“你们知道这些雕塑分别来自哪个朝代吗？它们有什么特点？”

-简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解中国古代雕塑的发展历程，重点介绍秦汉至明清时期的代表性雕塑作品及其艺术特点。

-举例：秦代的兵马俑，唐代的龙门石窟佛像。

-分析雕塑艺术的语言和技巧，包括材质、造型手法和装饰风格。

-举例：石雕的雕刻技巧，泥塑的塑造方法。

-介绍雕塑作品的文化内涵，讲解作品背后的历史背景和象征意义。

-举例：佛像雕塑的宗教含义，人物雕塑的历史背景。

3.实践活动（15分钟）

-分发雕塑材料，指导学生动手制作简单的雕塑作品。

-活动一：用黏土制作一个小型人物雕塑，注意比例和动态表现。

-引导学生观察生活中的物品，尝试用雕塑语言进行创作。

-活动二：选择一个生活中的物品，用泥塑或纸雕的方式表现其形态。

-鼓励学生发挥想象力，创作具有个人风格的雕塑作品。

-活动三：设计一个抽象的雕塑作品，表达自己的情感或想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论以下三个方面：

-方面一：分析本节课所学的雕塑作品，讨论其艺术特点和历史文化意义。

-举例：讨论兵马俑的规模、细节表现及其在历史中的地位。

-方面二：分享自己制作的雕塑作品，讨论创作过程中的心得体会。

-举例：分享制作人物雕塑时如何把握动态和表情。

-方面三：探讨雕塑艺术在现代社会的作用和价值。

-举例：讨论雕塑艺术在公共空间设计中的运用。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调中国古代雕塑的历史背景、艺术特点和创作方法。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在今后的学习中继续探索雕塑艺术。

-提问：“通过本节课的学习，你们对雕塑艺术有了哪些新的认识？”引导学生反思和总结。六、知识点梳理一、中国古代雕塑概述

-雕塑的定义：雕塑是三维空间中的艺术形式，通过雕刻、塑造等方法创作出具有立体形态的艺术品。

-中国古代雕塑的发展简史：从原始社会的简单石雕到秦汉时期的宏伟石刻，再到唐宋时期的繁荣佛教雕塑，直至明清时期的精细装饰性雕塑，每个时期都有其独特的艺术风格和表现形式。

二、中国古代雕塑的主要特点

-造型特点：注重形象的生动性和象征性，人物雕塑强调神态、服饰和动作的表现。

-技法特点：石雕、泥塑、木雕等不同材质的雕塑技法，以及圆雕、浮雕、透雕等不同表现手法。

-文化内涵：雕塑作品往往蕴含着丰富的历史文化信息和宗教信仰，如佛像、道像、神话人物等。

三、重要时期的代表性雕塑

-秦汉时期：秦始皇兵马俑，以其规模宏大、形象逼真著称。

-魏晋南北朝时期：云冈石窟和龙门石窟，展示了佛教艺术的繁荣。

-唐代：敦煌莫高窟的壁画和雕塑，体现了唐代艺术的辉煌。

-宋元时期：道教雕塑和世俗生活题材的雕塑作品，如山西晋祠的圣母殿雕塑。

-明清时期：宫廷雕塑和民间雕塑，如故宫的角楼、天坛的祈年殿雕塑。

四、雕塑与社会的关联

-雕塑与政治：历代王朝的雕塑作品往往反映了当时的政治需要，如皇陵雕塑、功臣塑像等。

-雕塑与宗教：佛教、道教等宗教的传播推动了宗教雕塑的发展，如寺庙中的佛像、道教神像。

-雕塑与生活：民间雕塑作品往往与日常生活紧密相关，如土地公、门神等。

五、雕塑艺术的欣赏与评价

-雕塑的形式美：从造型、线条、质感、色彩等方面欣赏雕塑的艺术形式。

-雕塑的意境美：理解雕塑作品所表达的思想感情和艺术意境。

-雕塑的技艺美：评价雕塑作品的制作技艺和艺术水平。

六、雕塑艺术的实践

-雕塑材料的选择：根据创作需求选择合适的雕塑材料，如黏土、石头、木头等。

-雕塑工具的使用：掌握基本的雕塑工具，如刻刀、锤子、泥塑工具等。

-雕塑创作的步骤：从构思设计到制作完成，了解雕塑创作的全过程。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，力求让学生能够更好地理解和掌握中国古代雕塑的知识。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学方法方面，我采用了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式。在讲授过程中，我发现通过图片和视频资料的展示，学生对于雕塑作品的形象有了更直观的认识，这对于他们理解作品的艺术特点非常有帮助。同时，我也鼓励学生参与到讨论中，让他们表达自己对雕塑作品的理解和感受。这样的互动不仅活跃了课堂气氛，也提高了学生的参与度。然而，我也发现，在讨论环节，部分学生还是显得比较内向，不太愿意主动发言，这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在教学策略上，我尝试将理论知识与实践活动相结合。通过让学生动手制作雕塑作品，他们不仅能够更好地理解雕塑的艺术语言，还能在实践中提高自己的动手能力。不过，我也注意到，在实践活动环节，部分学生由于缺乏经验，制作过程中遇到了一些困难。针对这一点，我在今后的教学中会更多地提供一些简单的制作教程和示范，帮助学生更好地掌握雕塑的基本技巧。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。但同时，我也发现，在课堂互动环节，有时会出现一些学生过于活跃，而影响了其他学生的学习。对此，我会在今后的教学中更加注重平衡，既要保证课堂氛围的活跃，也要确保每个学生都能在有序的环境中学习。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅对中国古代雕塑的历史发展、艺术特点有了更深入的了解，也在实践活动中提高了自己的动手能力和创新思维。同时，学生在讨论环节的表现也让我看到了他们对雕塑艺术的热情和兴趣。

当然，教学中也存在着一些问题和不足。例如，我在课堂上的讲解可能还不够深入，导致部分学生对某些知识点的理解不够透彻。此外，课堂互动环节的设置也有待改进，以便更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要做到以下几点：

1.进一步提升自己的专业素养，以便更深入地讲解雕塑艺术的知识。

2.调整课堂互动环节的设计，使之更加贴合学生的实际需求和兴趣点。

3.继续关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

4.加强课堂管理，确保课堂氛围既活跃又有序。八、内容逻辑关系①中国古代雕塑的历史发展

-重点知识点：秦汉至明清时期雕塑的特点和演变。

-重点词：兵马俑、佛像、道教雕塑。

-重点句：中国古代雕塑艺术源远流长，每个时期都有其独特的艺术风格。

②中国古代雕塑的艺术特点

-重点知识点：雕塑的造型、技法和文化内涵。

-重点词：圆雕、浮雕、透雕、象征性、寓意性。

-重点句：中国古代雕塑注重形象的生动性和象征性，反映了深厚的文化底蕴。

③中国古代雕塑的社会意义

-重点知识点：雕塑与政治、宗教、生活的关系。

-重点词：皇权象征、宗教宣传、民间信仰。

-重点句：雕塑不仅是艺术的表现，也是社会历史和文化的载体。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解过程中，我会适时提出问题，如“请大家思考一下，为什么秦代的兵马俑如此著名？”或“唐代佛像的特点有哪些？”通过学生的回答，我能够即时了解他们对于知识点的掌握程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的反应和参与情况，比如在小组讨论时，我会观察学生的互动和讨论内容，以确保他们能够围绕主题进行有效的学习。

-测试：在课程的某个阶段，我会进行小测验或快速问答，以检验学生对所学内容的理解和记忆。这样可以帮助我及时发现学生可能存在的知识盲点，并在接下来的教学中加以解决。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的正面反馈和建设性意见，鼓励他们积极参与，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还会注意作业的完成质量和学生的思考过程。

-点评：对于学生的作业，我会选择具有代表性的作品进行点评，既包括优秀的作业，也包括有改进空间的作业，让学生明白哪些地方做得好，哪些地方需要提高。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方提出具体的建议，帮助学生明确下一步的努力方向。

-鼓励：在评价过程中，我会注重鼓励学生，特别是那些在进步的学生，以增强他们的自信心和学习动力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《中国雕塑史》、《中国古代雕塑艺术》等专业书籍，以及相关的艺术杂志和期刊，以深入了解中国古代雕塑的历史背景、艺术风格和发展趋势。

-视频资源：鼓励学生观看《中国国家博物馆藏雕塑展》、《中国雕塑艺术》等纪录片，通过视频的形式感受雕塑艺术的魅力和中华文化的博大精深。

2.拓展要求

-自主学习：学生可根据个人兴趣选择阅读材料和视频资源，进行自主学习和研究，通过实际案例加深对