苏科版生物七年级下册 第11章 第2节 地面上的动物 教案

苏科版生物七年级下册第11章第2节地面上的动物教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏科版生物七年级下册第11章第2节地面上的动物教案课程基本信息1.课程名称：苏科版生物七年级下册第11章第2节地面上的动物

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和生命观念，通过观察和分析地面上的动物，提高学生的观察力、思考力和信息处理能力。具体目标包括：

1.培养学生运用生物学知识解释地面动物形态结构和生活习性之间的适应关系。

2.引导学生通过观察和实验，发展科学探究和问题解决的能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，培养学生关爱生命、保护生态环境的意识。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础，能够理解基本的生物学概念，如生物的形态结构、生态习性等。在知识层面，学生对动物的分类和特征有初步的认识，但对于地面动物的具体生活习性和适应环境的机制了解不多。在能力层面，学生具备一定的观察和实验能力，但需要进一步引导以提升他们的科学探究能力。

在素质方面，学生好奇心强，对自然界的事物充满兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们可能存在课堂纪律有待加强、合作学习意识不足等问题，这些因素可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。

总体来说，学生在学习本节课内容时，需要通过具体实例和互动活动来激发他们的学习兴趣，同时教师应注重培养他们的观察、分析和合作能力，以提高他们对地面动物的理解和认识。教学资源-教科书：苏科版生物七年级下册

-多媒体投影仪

-生物实验室（如有条件）

-实物模型或图片：地面动物的模型或图片

-视频材料：地面动物的生活习性视频

-互动式白板

-实验材料：观察动物形态结构的实验材料

-学生实验记录表

-教学PPT或板书设计材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于地面动物形态结构和生活习性关系的预习资料，包括相关章节的电子文档和视频。

-设计预习问题：设计问题如“地面动物有哪些适应环境的特征？”和“这些特征如何帮助它们生存？”

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况来监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，理解地面动物的适应特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地面动物的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解地面动物的形态结构和生活习性，如骆驼的蹄子和骆驼刺的适应关系。

-组织课堂活动：分组讨论不同地面动物的适应特征，每组选取代表汇报。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

-提问与讨论：对课堂内容提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重点知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生对知识的应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于地面动物适应特征的作业，如绘制某一动物的适应特征图。

-提供拓展资源：提供相关的网站和书籍，让学生了解更多地面动物的信息。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习内容，完成作业，巩固知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结自己在课堂上的学习收获，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解地面动物的形态结构如何适应其生活环境，以及这些适应特征如何帮助它们生存。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，学生能够更好地掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述地面动物的主要特征，如它们的形态结构、生活习性等，并且能够将这些特征与它们的生活环境联系起来。例如，学生能够解释为什么沙漠中的骆驼拥有宽大的蹄子和能够储存水分的驼峰，以及这些特征如何帮助它们适应干旱的环境。

2.观察能力方面：通过课堂上的观察活动和实验，学生的观察能力得到了提升。他们能够更加细致地观察动物的外部形态，并且能够从中发现一些适应环境的细节特征。

3.分析和推理能力方面：学生在学习过程中，不仅能够记忆知识点，还能够进行简单的分析和推理。例如，学生能够通过比较不同地面动物的适应特征，推理出它们各自适应的环境类型。

4.实践操作能力方面：通过参与课堂实验和实践活动，学生的实践操作能力得到了锻炼。他们能够独立完成实验任务，如使用显微镜观察动物的组织结构，并且能够准确记录实验结果。

5.团队合作和沟通能力方面：在小组讨论和课堂汇报中，学生展现了良好的团队合作精神和沟通能力。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并且能够在小组中协作完成任务。

6.学习兴趣和态度方面：学生对地面动物的学习表现出了浓厚的兴趣。通过观看视频、讨论和实验，学生对生物学的兴趣得到了提升，学习态度更加积极。

7.自主学习能力方面：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提高。他们能够按照教师的要求，自主查找资料，完成预习任务，并且在课后能够主动进行拓展阅读。

8.知识应用方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，在户外活动时，学生能够识别出周围环境中的一些地面动物，并且能够解释它们的一些适应特征。板书设计1.地面动物的特征与适应

①地面动物的主要特征：如体表被毛、四肢发达等。

②地面动物的适应特征：如蹄子的形态、体型的变化等。

③地面动物适应环境的例子：骆驼的蹄子宽大适应沙漠环境。

2.地面动物的分类与生活习性

①地面动物的分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

②地面动物的生活习性：食性、繁殖方式、栖息地选择等。

③地面动物生活习性与环境的关系：如何适应不同的环境条件。

3.地面动物的保护与人类活动

①地面动物的保护意义：生态平衡、生物多样性等。

②地面动物面临的威胁：栖息地破坏、过度捕猎等。

③人类保护地面动物的具体措施：建立保护区、法律法规等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如通过微信群发布预习资料，这样不仅提高了信息传递的效率，也使得学生能够更灵活地安排自己的预习时间。

2.课堂活动中，我设计了一个模拟地面动物生存环境的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验地面动物的生活习性，这样的互动式学习提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节不够认真，可能是因为预习任务没有设置足够的吸引力或者缺乏有效的监督机制。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的作业和课堂表现，未能充分考虑到学生的个性化发展和创新能力。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我计划在未来的教学中，增加预习任务的趣味性，比如设计一些与地面动物相关的趣味问答或小测验，并且通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能认真完成预习任务。

2.对于课堂讨论环节，我将调整时间分配，确