苏教版心理健康一年级上册 第6课 我们一起玩 教学设计

苏教版心理健康一年级上册第6课我们一起玩教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：苏教版心理健康一年级上册第6课《我们一起玩》，主要通过讲解合作的重要性，引导学生在游戏中学会与他人合作，体验团队协作的乐趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生的日常生活紧密相关，教材中涉及到的合作游戏和团队协作等内容，与学生在生活中已经接触到的玩耍、互动等活动有直接联系。通过本节课的学习，学生可以更好地理解合作的意义，提高团队协作能力，为今后的学习生活打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会性交往能力和集体意识，通过参与合作游戏，学生将提升团队沟通与协作的核心素养，学会在集体活动中承担责任，发展共享与互助的品质，以及培养解决团队问题的能力，为学生的社会适应力和未来人际交往奠定基础。重点难点及解决办法重点：让学生理解合作的概念，掌握基本的团队协作技巧。

难点：将合作理念转化为实际操作，让学生在游戏中自然地展现出合作行为。

解决办法：

1.创设情境：通过设计富有趣味性和挑战性的团队游戏，让学生在具体的活动中体验合作的重要性。

2.角色扮演：引导学生扮演不同角色，体验在团队中不同位置的责任和作用，增进对合作的理解。

3.反馈评价：在游戏结束后，组织学生分享感受，教师对学生的合作行为给予及时反馈，强化合作意识。

4.循序渐进：由简单的合作任务逐步过渡到复杂的合作任务，让学生逐渐适应并掌握合作技巧。

5.个体指导：对于合作意识较弱的学生，教师应给予个别指导，帮助他们理解合作的价值并提升合作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-教学材料：课本、教学卡片、游戏道具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段团队协作的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“我们一起玩”。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？他们是如何一起玩的？”通过学生的回答，自然过渡到团队合作的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解合作的概念，让学生理解合作的意义和必要性。

-通过课本中的案例，分析合作的好处，以及缺乏合作可能带来的问题。

-通过互动问答，让学生分享自己生活中的合作经验，以及感受到的合作带来的正面效果。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-组织学生进行“搭积木”游戏，要求学生在规定时间内，通过合作搭建一个稳固的结构。

-在游戏过程中，教师观察学生的合作行为，适时给予指导和建议。

-游戏结束后，让学生回顾并讨论在合作过程中遇到的困难和解决问题的方法。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

-学生分组讨论：“在搭积木游戏中，你们是如何分工合作的？”

-每组分享一个合作成功的例子和一个遇到的问题，以及如何解决。

-教师引导学生从讨论中提炼出合作的关键要素，如沟通、协调、共享等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调合作的重要性和如何有效合作。通过提问：“你们认为在今后的学习和生活中，合作还有哪些重要作用？”来巩固学生对合作的理解。最后，布置课后作业，让学生回家后与家人分享本节课的学习内容，并尝试在家庭生活中实践合作。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《团队协作的故事》：收集一些关于团队合作取得成功的真实故事，如体育赛事、科技发明等，让学生了解合作的重要性。

-《合作的艺术》：介绍在艺术创作中如何进行团队合作，例如音乐创作、戏剧表演等。

-《合作的力量》：探讨在自然环境中，动植物如何通过合作生存和繁衍，引导学生理解合作在自然界中的普遍性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的合作实例：鼓励学生在家中、学校或社区中观察合作的现象，记录下来并分析其成功的关键因素。

-设计合作游戏：让学生尝试设计一款合作游戏，通过游戏规则的设计，思考如何促进团队成员之间的沟通与协作。

-访谈合作经验：学生可以访谈家人、老师或朋友，了解他们在团队合作中的经验，包括遇到的挑战和解决问题的方法。

-研究合作的理论：学生可以查阅相关书籍或学术文章，了解合作理论的发展，如社会心理学中的合作行为研究。

-合作实践项目：鼓励学生参与学校或社区的合作项目，如环保活动、社区服务等领域，将课堂所学应用于实践中。

-创作合作主题作品：学生可以尝试创作绘画、写作或其他艺术形式的作品，表达对团队合作的理解和感悟。

-组织团队合作讲座：学生可以邀请有经验的团队合作专家或成功案例的参与者，来校进行讲座，分享合作的经验和心得。

-开展合作研究小组：学生可以组成研究小组，针对特定主题进行深入的团队合作研究，如团队沟通技巧、冲突解决等。

-参与合作竞赛：鼓励学生参加各种团队合作竞赛，如科技创新大赛、商业模拟竞赛等，通过竞赛锻炼团队合作能力。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-合作的定义和意义

-团队协作的基本原则

-合作中的沟通与协调

②教学关键词：

-合作

-协作

-沟通

-责任

-共享

③教学关键句：

-“合作是团队成功的关键。”

-“在合作中，每个人都要承担自己的责任。”

-“有效的沟通能够促进团队成员之间的理解和支持。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极投入到团队合作游戏中。

-评估学生在互动问答环节的回答，是否能够准确表达对合作的理解。

-记录学生在实践活动中的行为，如沟通方式、解决问题的方式等。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需在讨论后向全班展示他们的成果，包括合作的成功案例、遇到的问题及解决方法。

-教师根据展示内容，评价小组的合作效果和讨论深度，给予反馈。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试内容包括合作的概念、团队合作的原则等。

-测试后，教师及时批改并反馈，指出学生的掌握程度和需要改进的地方。

4.课后作业评价：

-课后作业要求学生撰写一篇关于合作的小作文，分享自己的理解和经验。

-教师批改作业时，关注学生的思考深度和语言表达，给予个性化的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师进行综合评价，强调合作的重要性和学生在此方面的进步。

-教师提供具体的反馈，指出学生在合作中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提升团队协作能力。

-教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果，确保每个学生都能在合作学习中得到成长和发展。教学反思与总结在教学《我们一起玩》这一课时，我深刻体会到了作为教师的责任和挑战。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将合作的理念融入到每一个教学环节中。通过视频导入，我看到了学生们对团队合作的好奇和兴趣，这让我感到欣慰。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学策略上，我意识到虽然我设计了多个互动环节，但部分学生仍然表现出不够积极。这或许是因为他们在公众面前表达自己时感到紧张，或者是对团队合作的概念不够清晰。对此，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，以及通过更多样化的活动让他们在轻松的氛围中学习。

在课堂管理方面，我发现当学生分组进行实践活动时，有些小组的合作效果并不理想。这让我意识到，我需要更多地指导学生如何进行有效的沟通和协调。此外，我也应该在每个环节结束后，留出更多的时间让学生反思和总结，以便他们能够更好地吸收课程内容。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课在知识和技能方面取得了一定的成效。学生们能够理解合作的概念，并在实践中尝试运用合作技巧。在情感态度方面，学生们对团队合作的态度也有了明显的转变，他们开始意识到在集体中协作的重要性。

尽管如此，我也看到了教学中存在的问题。例如，部分学生在小组讨论中仍然表现出依赖性，缺乏主动参与。针对这一问题，我计划在未来的课程中，设置更多需要学生自主思考和解决问题的环节，以培养他们的独立性和创造性。

改进措施和建议：

-在教学中，我将更多地采用情境模拟和角色扮演的方法，让学生在模拟的情境中体验合作的过程，增强他们的实践能力。

-我会鼓励学生分享自己的合作经验，通过同伴互助的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

-为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组竞赛活动，以此激发学生的积极性和团队精神。

-对于那些在团队合作中表现出依赖性的学生，我将提供更多的个别指导，帮助他们建立自信，学会独立思考和解决问题。典型例题讲解例题1：小明的团队在比赛中遇到了困难，他们应该如何合作才能解决问题？

答案：小明可以首先鼓励团队成员分享各自的想法和解决方案，然后一起讨论每个方案的优缺点，最后投票决定采用哪个方案。在执行过程中，每个团队成员都应该明确自己的责任，并相互支持，共同克服困难。

例题2：在“搭积木”游戏中，小华发现自己的想法与其他成员不同，他应该怎么做？

答案：小华应该首先尊重他人的想法，然后尝试理解其他成员的观点，并表达自己的看法。他可以通过沟通和协商，寻找一个既能满足自己想法又能兼顾团队利益的解决方案。

例题3：小组成员在讨论时发生了争执，作为组长的小李应该如何处理？

答案：小李应该首先保持冷静，然后倾听每个成员的意见，找出争执的根源。他可以引导成员进行理性讨论，鼓励他们寻找共同点，最终达成一致意见。

例题4：在一次团队活动中，小王发现自己总是依赖别人的想法，他应该如何改变这种情况？

答案：小王应该尝试独立思考，提出自己的看法。他可以从小