13 要下雨了 教案

13要下雨了教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13要下雨了教案教材分析《13要下雨了》是一篇选自小学语文课本的课文，通过讲述主人公小明观察天气变化，从而预测出将要下雨的故事，引导学生学会观察自然现象，理解天气变化的基本特征。本节课旨在让学生掌握课文的基本内容，理解课文中的科学道理，培养观察能力和逻辑思维能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文《13要下雨了》中的生字词。

2.理解课文中小明如何通过观察天气变化预测下雨。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

难点：

1.生字词的记忆和书写。

2.天气变化与下雨之间关系的理解。

3.观察能力和逻辑思维能力的培养。

解决办法：

1.生字词教学：通过图片、实物、动作等直观手段帮助学生记忆生字词，结合课文上下文进行巩固练习。

2.天气变化与下雨关系：设计互动活动，如角色扮演、小组讨论，让学生模拟观察天气变化的过程，引导学生发现天气变化与下雨的关系。

3.观察能力和逻辑思维能力：通过课后实践作业，让学生记录一周内的天气变化，分析天气变化规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观察和发现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《语文》课本，以便于学习和复习课文《13要下雨了》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的天气变化图片、视频资料，以及生字词卡片。

3.实验器材：准备天气变化模拟器材，如晴雨表、湿度计等，以直观展示天气变化。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，便于学生观察天气变化和开展小组讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以“你注意过天气变化吗？你是如何知道天气要变化的？”这样的问题引入，激发学生的兴趣。接着展示一些天气变化的图片，如晴转多云、多云转雨等，让学生观察并说出自己的观察结果，为学习新课打下基础。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解课文《13要下雨了》，引导学生关注小明是如何观察天气变化的细节，如天空的颜色、风的变化、蚂蚁的行为等。

-分析小明如何通过这些观察结果预测出将要下雨，强调观察与推理的重要性。

-引导学生关注课文中的生字词，讲解并让学生跟读，确保学生正确理解和发音。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生模拟小明的角色，观察教室内的环境，寻找可能的天气变化迹象，如湿度变化、温度变化等。

-分发生字词卡片，让学生在卡片上书写生字词，并尝试造句。

-利用天气变化模拟器材，让学生模拟不同的天气情况，观察器材的变化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组讨论以下三个方面：

-小组内分享自己观察到的天气变化迹象，并讨论这些迹象与天气变化的关系。

-讨论如何将观察到的天气变化迹象应用于预测天气。

-讨论在日常生活中，如何利用观察天气变化的本领来更好地安排活动。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调观察天气变化的重要性，并让学生举例说明如何通过观察天气变化来预测天气。同时，总结本节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。最后，布置课后作业，让学生记录一周内的天气变化，并尝试分析天气变化规律。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的制作过程：介绍天气预报是如何生成的，包括气象数据的收集、分析以及预报的发布过程。

-天气现象的科学原理：详细解释彩虹、雾、露水等天气现象的形成原理。

-天气对人们生活的影响：讨论不同天气条件对农业、交通、健康等方面的影响。

-世界各地的气候特点：介绍不同地区的气候类型及其特点，如热带雨林气候、沙漠气候等。

-环境保护与气候变化：探讨人类活动对气候变化的影响，以及环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-观看气象科普视频：鼓励学生观看气象科普视频，以更直观的方式了解天气变化和气象知识。

-开展户外观察活动：组织学生到户外观察天气变化，记录观察结果，并与课堂所学知识进行对比分析。

-制作天气报告：让学生尝试制作简单的天气报告，锻炼他们的信息收集、整理和表达能力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与天气、气象相关的书籍，如《天气的奥秘》、《气象学家告诉你》等，以拓宽知识面。

-参观气象站：如果条件允许，组织学生参观当地气象站，了解气象工作人员是如何进行天气观测和预报的。

-开展小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与天气相关的主题进行深入研究，如“气候变化对本地农业的影响”等。

-创作天气主题作品：鼓励学生创作与天气相关的绘画、诗歌、故事等作品，以艺术的方式表达对天气的理解和感受。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树造林、减少碳排放等，以实际行动应对气候变化。板书设计①课文重点知识点：

-天气变化的基本特征（如：云量的变化、风的强度、温度的变化）。

-观察天气变化的方法（如：观察天空颜色、动物行为、湿度变化）。

-预测天气的推理过程（如：结合观察到的多个迹象进行综合判断）。

②重点词语：

-生字词：阴、晴、雨、云、风、湿、蚂蚁。

-关键词：观察、变化、预测、迹象。

③重点句子：

-“小明看了看天空，发现天空阴沉沉的，好像要下雨了。”

-“他看到蚂蚁搬家，知道蚂蚁搬家是因为要下雨。”

-“他结合天空的颜色、风的变化和蚂蚁的行为，判断出今天下午会下雨。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，例如询问学生小明是如何预测出要下雨的，以及他们自己是否能够通过观察天气变化来预测天气。

-观察：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-测试：在课程结束时，进行小测验，以测试学生对课文内容的掌握程度，包括生字词的书写和理解、天气变化迹象的识别等。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够正确书写生字词，是否能够理解并运用课文中的知识点。

-点评：在批改作业的基础上，给予学生具体的点评，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，通过个别辅导或全班讲解的方式，帮助学生理解和吸收反馈信息。

①课堂评价：

-提问示例：让学生描述小明在课文中观察到的天气变化迹象，并询问他们是否能在现实生活中找到类似的迹象。

-观察要点：学生在讨论和实践活动中的表现，是否能够积极参与、分享观察和想法。

-测试内容：设计一些关于天气变化的判断题和填空题，测试学生对课文知识的掌握。

②作业评价：

-批改关注点：学生是否能够正确书写和运用生字词，是否能够用自己的话复述课文内容。

-点评要点：针对学生的作业表现，给予具体的表扬和改进建议，如“你的观察能力很强，能够注意到很多天气变化的细节，继续保持！”或“你在书写生字词时要注意笔顺，多加练习会有进步。”

-反馈方式：通过作业批改记录、课堂讲解或个别辅导，将评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整和改进。

总体来说，教学评价的目的是为了了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，通过有效的反馈和指导，帮助学生提高学习效果，达到教学目标。典型例题讲解例题1：描述小明在课文中观察到的天气变化迹象。

答案：小明观察到的天气变化迹象包括天空的颜色变暗、风变强、湿度增加，以及蚂蚁搬家等。

例题2：小明是如何预测出将要下雨的？

答案：小明通过观察天空的颜色、风的变化、湿度的增加以及蚂蚁搬家等迹象，综合判断出将要下雨。

例题3：请用课文中的生字词造句。

-阴

答案：今天天空阴沉沉的，看起来要下雨了。

-晴

答案：晴天的时候，阳光明媚，大家都喜欢出门玩耍。

-雨

答案：下雨天，路上会有很多水坑，我们要小心行走。

-云

答案：天上的云朵形状各异，有时候像棉花糖，有时候像小羊。

-风

答案：春天的风温暖和煦，吹得柳树轻轻摆动。

-湿

答案：早晨的空气湿漉漉的，树叶上还挂着露水。

-蚂蚁

答案：蚂蚁搬家的时候，总是排成一列，非常有序。

例题4：请你设计一个观察天气变化的实验，并记录你的观察结果。

答案：我会在窗台上放置一个温度计和湿度计，每天早上和下午记录温度和湿度的变化。同时，我会观察天空的颜色、云的形状和风的变化，记录下这些天气变化的迹象。每隔一段时间，我会将这些观察结果与当天的天气情况进行对比，分析它们之间的关系。

例题5：请你结合课文内容，解释为什么蚂蚁搬家意味着要下雨。

答案：课文中提到，蚂蚁搬家是因为它们感觉到湿度增加，这是下雨前的征兆。蚂蚁对环境变化非常敏感，当它们感觉到空气中的湿度变化时，就会搬家到更高的地方，以免雨水淹没它们的巢穴。因此，当我们看到蚂蚁搬家时，可以预测出很快就要下雨了。教学反思与总结这节课《13要下雨了》的教学让我深刻体会到了教学过程中的种种挑战和乐趣。在教学方法上，我尝试了多种策略，如情境模拟、小组讨论、实践活动等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习天气变化的知识。

在教学策略方面，我发现自己的一些做法取得了不错的效果。比如，通过让学生模拟小明的角色，观察天气变化并预测天气，他们能够更直观地理解课文内容。同时，小组讨论环节让学生有了更多交流想法的机会，他们能够互相启发，共同探索天气变化的奥秘。

然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。例如，在实践活动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与。这让我意识到，作为教师，我需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在管理方面，我发现自己需要在课堂纪律上做得更好。有时候，学生在讨论中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我应该在保证学生积极参与的同时，适时地调整课堂节奏，确保教学活动的顺利进行。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们不仅理解了课文内容，还能将所学知识应用到实际生活中。在技能方面，学生的观察能力和逻辑思维能力得到了锻炼。在情感态度上，学生对天气变化的兴趣明显提高，更加关注自然现象。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生对生字词的掌握还不够扎实，需要加强巩固