第16课 弹簧里的学问（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）

第16课弹簧里的学问（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第16课弹簧里的学问

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级科学下册，青岛版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以青岛版三年级科学下册第16课《弹簧里的学问》为教学内容，旨在让学生了解弹簧的基本特性，通过观察和实验，探究弹簧的弹性原理，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学探究能力和科学态度。通过观察和实验，学生将学会提出问题、设计实验方案、进行实验操作和数据分析，从而提升探究解决问题的能力。同时，课程强调观察的细致性和实验的严谨性，培养学生实事求是、勇于探索的科学态度，以及合作分享的团队精神。这些素养的培养将有助于学生形成科学的思维方式，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于力、运动和简单机械的基础知识，对物体的形状改变和力的作用有了一定的理解。此外，他们也进行过一些简单的实验，比如测量和观察物体的运动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对实验和观察有较高的兴趣，他们喜欢动手操作和探索未知。他们的观察能力和实验能力正在发展，但需要教师在实验设计和方法上给予指导。学生可能偏好直观、生动的学习材料，对抽象概念的理解尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究弹簧的弹性时，学生可能会遇到如何准确测量弹簧长度变化、如何控制实验变量等困难。此外，理解弹性原理和胡克定律可能对三年级学生来说较为抽象，需要通过具体实例和重复实验来加深理解。学生可能在数据分析时感到困惑，需要教师引导他们如何记录和解释实验数据。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用实验法，让学生通过实际操作来探究弹簧的弹性，增强直观感受。

-运用讲授法，系统介绍弹簧的基本知识和弹性原理，为学生提供理论支持。

-实施讨论法，鼓励学生在实验后分享观察结果，促进思维碰撞和深度理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示弹簧的工作原理和实际应用案例，增加信息量。

-利用教学软件模拟弹簧的弹性变化，帮助学生形象理解弹性概念。

-通过电子白板记录实验数据，实时分析结果，提高数据处理效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对弹簧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道弹簧是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-展示一些关于弹簧的图片或视频片段，如弹簧床垫、弹簧测力计等，让学生初步感受弹簧的常见应用和特点。

-简短介绍弹簧的基本概念、弹性原理及其在生活和科技中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.弹簧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解弹簧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解弹簧的定义，包括其主要组成元素，如弹簧丝、螺旋形状等。

-详细介绍弹簧的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解弹簧的弹性原理。

-通过实例或案例，让学生更好地理解弹簧的实际应用或作用，如弹簧门的自动关闭原理。

3.弹簧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解弹簧的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的弹簧应用案例进行分析，如弹簧秤、弹簧床垫等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解弹簧在不同领域的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用弹簧原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论弹簧在未来的可能发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与弹簧相关的主题进行深入讨论，如弹簧的制造工艺、弹簧在科技中的应用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弹簧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调弹簧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括弹簧的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调弹簧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用弹簧原理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于弹簧应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-弹簧的种类与应用：介绍不同种类的弹簧，如压缩弹簧、拉伸弹簧、扭转弹簧等，以及它们在机械、电子、汽车等领域的具体应用。

-弹簧的设计原理：深入讲解弹簧设计的基本原则，包括材料选择、尺寸计算、力学性能等，帮助学生理解弹簧设计的科学性。

-弹簧的测量工具：介绍弹簧测力计、弹簧秤等测量工具的原理和使用方法，让学生了解这些工具在实际工作中的应用。

-弹簧的制造工艺：介绍弹簧的制造流程，包括材料准备、热处理、表面处理等，让学生了解弹簧生产的全过程。

-弹簧的力学特性：详细讲解胡克定律、弹性极限、疲劳寿命等弹簧的力学特性，帮助学生理解弹簧在不同条件下的表现。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与弹簧相关的科普书籍、科技杂志，如《科学世界》、《奥秘》等，以增强对弹簧知识点的理解和兴趣。

-实践拓展：建议学生在家中或实验室制作简单的弹簧装置，如弹簧测力计，通过实际操作来加深对弹簧特性的认识。

-观察拓展：引导学生观察生活中常见的弹簧应用，如自行车刹车弹簧、门铰链弹簧等，思考其工作原理和作用。

-实验拓展：设计一些简单的实验，如测量不同材料的弹簧的弹性系数，让学生通过实验验证胡克定律，培养实验操作能力。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨弹簧在现代科技发展中的重要性，以及如何利用弹簧原理解决实际问题。

-创新拓展：鼓励学生发挥想象力，设计一些利用弹簧原理的创新性装置或产品，培养学生的创新思维和设计能力。

-研究拓展：引导学生关注弹簧领域的最新研究进展，如新型材料的研究、弹簧在航空航天领域的应用等，激发学生的研究兴趣。

-应用拓展：介绍弹簧在工程实践中的应用案例，如桥梁的减震弹簧、机械设备的缓冲弹簧等，让学生了解弹簧在实际工程中的重要作用。内容逻辑关系①弹簧的基本概念和特性

-重点知识点：弹簧的定义、分类、基本特性（弹性、刚度、预压力等）

-重点词汇：弹性、刚度、预压力、压缩、拉伸、扭转

-重点句子：弹簧是一种可以存储和释放能量的弹性元件，其特性决定了其在各种机械结构中的应用。

②弹簧的弹性原理和胡克定律

-重点知识点：弹性原理、胡克定律的应用、弹性极限和塑性变形

-重点词汇：胡克定律、弹性系数、弹性极限、塑性变形

-重点句子：胡克定律指出，在弹性极限内，弹簧的伸长或压缩与所受外力成正比。

③弹簧的应用和实践

-重点知识点：弹簧在不同领域的应用、弹簧的设计和制造、实验方法和数据分析

-重点词汇：应用领域、设计参数、制造工艺、实验操作、数据分析

-重点句子：弹簧的设计和制造需要考虑其应用环境、材料性能和力学特性，以确保其可靠性和安全性。作业布置与反馈作业布置：

1.理论作业：

-请学生回顾课堂上学到的弹簧基本概念、弹性原理和胡克定律，整理笔记，并撰写一篇关于弹簧知识点的总结报告，要求内容详实，条理清晰。

-设计一份关于弹簧特性的问卷，包括弹簧的分类、应用领域、设计原则等问题，要求问卷结构合理，问题明确。

2.实验作业：

-要求学生在家中或实验室制作一个简单的弹簧测力计，记录制作过程，并测量不同重量的物体对弹簧的影响，记录数据，分析结果。

3.观察作业：

-鼓励学生在日常生活中观察弹簧的应用，如门铰链、自行车刹车等，拍摄照片并描述弹簧在这些设备中的作用和原理。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

-教师将批改学生的总结报告，重点关注学生对弹簧知识点的理解程度和表达清晰度。对于报告中存在的错误或不足，教师将给出具体的改进建议。

-对于问卷设计，教师将评估问卷的有效性和合理性，给出改进意见，以帮助学生更好地理解弹簧知识的实际应用。

2.实验作业反馈：

-教师将检查学生的弹簧测力计制作过程记录和数据分析，针对实验操作的规范性、数据记录的准确性以及分析结论的逻辑性给出反馈。

-对于实验中可能出现的误差或问题，教师将指导学生如何调整实验设计，以提高实验结果的可靠性。

3.观察作业反馈：

-教师将查看学生拍摄的弹簧应用照片和描述，对于描述的准确性、深入程度和创意性给出评价和反馈。

-教师将鼓励学生将观察到的现象与课堂上学到的知识相结合，进一步探讨弹簧在生活中的重要作用。教学反思这节课我们从弹簧的基本概念入手，通过实验和案例分析，让学生对弹簧的弹性原理有了更深入的理解。回顾整个教学过程，我发现有一些做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围非常好，学生们对弹簧的兴趣很浓厚。当我展示弹簧的图片和视频时，他们的眼睛都亮了，这让我感到非常欣慰。这说明导入环节的设计是成功的，我能够引起学生的兴趣和好奇心。

在教学过程中，我尝试用通俗易懂的语言来解释弹簧的原理，让学生能够轻松理解。通过举例说明，比如弹簧床垫、弹簧测力计等，学生们能够直观地感受到弹簧的特性和应用。这一点我觉得做得不错，因为学生们的反馈和参与度都很高。

然而，我也注意到在实验环节，有些学生可能因为操作不熟练或者对实验步骤理解不够，导致实验结果不尽如人意。这让我意识到，在实验设计上，我可能需要更加细致地指导学生，确保他们能够正确地完成实验操作，并且能够从实验中得出正确的结论。

另外，我觉得在小组