一年级语文教案

《aieiui》

教学目的：

1、学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3、正确书写b2ih5ihu9三个音节。

教学重点：

1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2、正确书写b2ih5ihu9三个音节。

教学难点：读准复韵母的音。

教学准备：教学挂图或幻灯片。

教学课时：1课时

教学流程

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得

把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）

谁知道单韵母有哪些特征？

3、揭示课题。

师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边

就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui

二、自主探究，学习新知。

1、学习复韵母ai。

（1）学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai,让全班同学观

察、区别、评价。

（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。

（3）在语言环境中进行四声练习。

请同学们看书中的图，你发现了什么？

如：姐姐高，弟弟矮aiaiai

4）指导书写ai。

请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

2、学习复韵母ei。

（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎一”的长长声音，声音短一点就是今天学

习第二个韵母eio

（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei”的音、形。

（3）在语言环境中进行四声练习。

（4）书写指导。

3、小组合作,学会ui。

（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

（2）反馈。

a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”

的读音。

b、两个小朋友上来打电话。

如：甲：“ui,你好，王小伟，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”

甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。"

三、巩固练习。

课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个

写好音节的花瓣，平均分给每个小组。

1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有

梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘

上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园

变得更美丽。

2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。

3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。

《aoouiu》

教学目的：

1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点：学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

教学难点：aoouiu三个字形易混

教学准备：

本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）

教学课时3课时

教学过程

第一课时

一、学习复韵母aoouiu的音和四声

（一）、看图学习复韵母ao

问：1.图上画的什么？（棉袄）

板书：ao

2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？

讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao

的音。

教师范读:aoo

学生学读：aoo

板书ao的四声：aodoaoao

学生练习四声要读准音调。

（二）看图学习复韵母。u

问：图上画的什么？（海鸥）

板书：0U

讲：“鸥的音就是字母0U的音。发音时注意开始摆。的口形，然后口形收拢发出U的音，就

成为0U的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：0U。

学生学读：0U。

板书OU的四声：OUOUOU0U

学生练习四声注意读准音调。

（三）看图学习复韵母iu

问：1.图上画的什么？（邮票）

板书：iu

2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向U

过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：iu。

学生学读：iu。

板书iu的四声：iuiuiuiu

（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。

二、巩固三个复韵母的读音

1、看黑板读（让好学生到前面带读）。

2、用卡片读（齐读、个人读）。

三、学习三个复韵母的形指导书写

（一）比较一下三个字母的形

1、ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

2>ouiu易混，ou的前边是o,iu的前边是i。

（-）指导书写

1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵

母靠得近一点，写均称。

2.写调号时注意标调的方法。

第二课时

一、练习声母与复韵母aoouiu的拼音

板书：

方法：1.集体进行直呼

2.个人进行直呼

二、进行拼读音节的综合练习

板书：

y一do->ydoj-i一do->jiao

y—ou->youx一i一ao->xiao

注意：1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。

2.声母jx和介母i复韵母ao的三拼音练习。

要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

三、读音节词语的练习

方法：1.每个学生看书自由练习读

2.按书上顺序读出词语（直呼）

3.做找卡片的游戏

把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学

生到前面找出相应的卡片。

第三课时

一、看图读拼音儿歌

（-）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语houzichltao

（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。

（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。

二、直呼音节练习（见本课）

1.出示本课的直呼音节，学生自读。

2.用卡片检查自读情况。

3.教师读音学生拿出相应卡片。

4.做摘苹果游戏

（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）

（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。

《ieUeer》

教学流程：

一、创设情境，复习导入：

1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是接受能

力不强的孩子）。

2、示并打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。

3、今天再来学习三个复韵母怎么样？这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识

以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？

二、合作探究，学习新知：

（一）学习ietieeryeyue

1、（一起出示三幅图）仔细看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更

棒了。

2、看懂了的孩子，赶快到小组中交流。

3、小组交流（教师巡视、指导）。

4、全班交流。

5、（出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应的图对照起来，你

发现了什么？

6、全班交流，在交流的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习。

7、检查复习巩固。

（二）学习拼读音节

1、出示：

nj

tieqtie

1x

2、自由拼读。

3、开火车检查。

4、在拼读的过程中，你又发现了什么？

5,交流并拼读。

（三）学习音节词

1、请小组长拿出卡片分给自己的组员。（图中的四个音节词）

2、自由拼读。

3、小组中交换拼读。

4、看图利用音节词进行说话（可选用其中的一个、两个、三个、甚至四个进行说话训练）。

《aneninunUn》

教学目标

1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8

个字。

3、能正确、流利、有表情地读儿歌。

教学重点：复习汉语拼音，认识8个汉字。

教学难点：能按顺序观察图、说图意。

教学方法：游戏法、演示法、小组合作法。

教学准备：投影、挂图、课件。

教学过程

一复习旧知

1.出示复韵母卡片an、en、in、un^tin。

2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

二导学新知

师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1、看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）

师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！

2.看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一

下郊外美丽的风景？

生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。）

用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大

草原。（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）

①先给小伙伴介绍。②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？

（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！

学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。

（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）

师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？

3.学习儿歌识字。

（1）出示投影片（儿歌）。小组合作读，不会的问小老师。指名读。

（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。（把抽象内容具体可感地展示给学生。）

（3）教师指要求认识的汉字。（指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。）

（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？

（三）巩固新知

1.出示大苹果卡片。抢读、指名读、开火车读。（让学生在玩中学，学中玩。）

2.小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。

《angengingong》

教学目的：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形,

正确书写。

2、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

教学难点：enging的发音和三拼音节的拼读。

教学时间：四课时。

教学过程：

第一课时

一复习检查。

抽读卡片an、en、in、un、tin。提问：它们都叫什么韵母？（前鼻韵母）

二教学新课。

1、教学ang。

a引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？

ang,ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）

示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

b领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

c练读音节：gang水缸的“缸"yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望

d拼读书上的音节。

2、教学engo

a指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng,

b领读feng,指名说一，说feng的韵母是什么？（板书：eng）

c学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。

d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

e指名读：eng、mifeng

f拼读书上的音节

3、教学ing、yingo

a指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡la。ying。（板书：ing）

b范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练

习ing的发音方法。

c告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。

d抽读卡片：yingyingyingying

练说:ying老鹰的“鹰”；ying营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应二

e拼读书上的音节

4、教学ongo

a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhongo

b抽读卡片zhong,提问：zhong的声母是什么？（zh）,韵母是什么？（板书：ong）

c指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

d小结：发。ng音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

e练读词卡：guazhongo

f拼读书上的音节。

三、巩固练习。

1>游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying^ong。

2、听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。

guang光荣的"光"（ang）

deng板凳的“凳”（eng）

xiang想一想的"想"（ang）

neng能文能武的“能"（eng）

xiong熊猫的"熊"（ong）

qing青草的“青”（ing）

四、指导读书。

1.学生上台书写。

2.评一评写的是否正确

3.练习书写。（教师巡视）

第二课时

一复习导入

做"摘苹果"游戏，复习带调音节:angbanglongxingfengzhengjingyong

二学习短文

1、学生自主学习，圈出要识的字

2、小组内交流，如何识记。

3、教师领读，学生跟读，赛读。

4、了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

5、出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条

三学习儿歌《彩虹》

1、出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？

相机出示词语：雨过天晴、桥、白云

2、学习朗读儿歌

出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

学生看图听老师读儿歌领读，齐读，表演读。

3、识记生字：雨、天、桥

启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）

四复习巩固

做“大丰收”游戏，读词语。

五扩展练习：学习词语搭配

《复习4》

教学目标:

1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

教学过程：

（-）第一题：描描读读。

1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺序读一读。

4、扩展活动，做游戏“找朋友”。

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，

看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不

能拼成音节，说明朋友找错了。

（二）第二题：我会连。

1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）

3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连

起来。

4、校对答案。

5、扩展活动：拼读下面的音节。

jinyudianshanqlngtingwugong

gongr6nnongminji§fangjun

第二课时'

课时目标：

1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

3、能够正确认读词语，并会恰当使用。

教学过程：

（―）第三题：读读画画。

1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小

朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？

要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到

的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

4、交流，并说说带上这些东西的理由。

（二）第四题：我会讲。

1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？

3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样

才能到达目的地？会发生什么事情？

4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）

（三）第五题：我会读。

1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）

2、你能选用这些词语说一句话吗？

3、小组合作，选用几个词语说几句话。

第三课时

课时目标：

1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

教学过程：

（一）第六题：读读背背。

1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋

天的特点）

5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）

1、复习23个声母。

（1）读、背声母。

（2）区别形近字母：b—dp—qf—tm—n

音近字母：n一1z一zhc一chs一sh

（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）

2、复习24个韵母。

（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母

和鼻韵母的连读方法）

（2）对比读：a—an—ange—en——eng

i一in一ingun一tin一Ue

iu-ui-inan-ao-ou

（3）连起来熟读、记忆。

3、复习16个整体认读音节。

（1）分类读。

翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。

（2）熟读，记忆。

《一去二三里》

一.揭示课题

从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家

高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题.（在齐读）（过渡）要想知道

这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村.

1.（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋'袅袅的炊烟）

2.再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”

3.我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空'开得正艳的桃花'无忧无虑，快乐

飞舞的小鸟）

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽

静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就

必须把音节读准

二.复习音节

1、（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.（yisiwushizhi）

齐读一遍.

2、（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，

领读.

3、（出示tingsancun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同.请XX读，领

读.

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪.

三.读课文

1、（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试.（少

量时间自由读）

2、你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句.

3、他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推.准备好了吗？

起---

4、（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么

聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.

5、他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

6、（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想

刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调.（领读）

7、我们一起读一遍（齐读）

四.学生字

1、（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二

三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.（出示卡片）

我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.（请小朋友领读）

2、我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车.（请两组小朋友）

3、我们重点来学习一二三，先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗？

4、我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横,

当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.（边写边说）看

电脑老师给我们写一遍.

打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个.

5、我们再来学习“二”一起读.你能用“二”说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第

二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？

你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面,

第二笔横写在横中线的下面比较长.）拿出手指跟着电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一

个.

6、请XX读（出示三）齐读.你能用“三”组词或说句话吗？

仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.）他们分

别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.

五.总结：

今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三”同学们学得非常认真，

我希望你们能以同样的态度上每一节课.

《口耳目》

教学目标：

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子

头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。

教学流程：

一、图字结合，突出象形字的特点

1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）

三、巩固认读

（1）书上48页“我会连上

（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？

shumuyueliangerduoxiaoniao

树木月亮耳朵小鸟

yizhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

笼子里面有九只兔.

womenjiayousankouren

我们家有三口人。

（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？

四、指导书写

十；是上节课学习的，可让学生复习认读。

木、禾是本节课学习的。

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

五、实践作业：

回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……）

《在家里》

第一课时

教学目标：

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重点难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学准备：

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学过程：

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照

片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指

出来。）

（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色

练习。）

（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验,

引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上经常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

（2）、男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）

3、认记生字。

（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）

三、巩固练习。

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给

各个小组，小组中合作拼、读）

2、游戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

四、课外延伸。

1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举

办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王

《操场上》

教学目标：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、t、彳5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生

回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应

的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学

们有的……有的……还有的……”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分

成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在

4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你

们想和它们做朋友吗？（想）

1、认识“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动,

所以它们都是“才”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“才”加“丁”

打打打。

②认识“球”字和“王"字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么

知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看

谁说得最好。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

《口语交际•有趣的游戏》

一、教学要求

1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

二、教学过程

1、看图激趣。

(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说

到的游戏名称)

(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣？

2、以图为例，指导说“怎么有趣”。

(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)

(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。

(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲

给大家带来的快乐。

3、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

四、教学时间1课时。

五、学生发言举例

“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个

游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里

觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被

我贴到了额头上，成了一个怪人。

《四季》

教学目标：

1、认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁”月、

雨、口、禾"。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发

对大自然的喜爱之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、初步理解课文内容，感受四季的特征。

2、认识11个生字，会写"七、八、九、无”4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁”月、

雨、口、禾"。

3、能正确地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我

们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课

文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的

课文。

板书课题一一四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么？

②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放

入下节课解决）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）

*，，草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写"七、八、九、无"4个字

①读读"七、八、九、无"4个字

②这几个字写的时候要注意什么？

重点指导“七“和“九“两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大

小③写一写这四个生字

四、小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。

第二课时

教学目标：

1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需

求放背景音乐。

3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机

的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）

三、拓展作业

*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放

背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

**挑战题：（教师酌情决定做否）

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

《小竹排在画中游》

教学目标：

1、认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学

生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、学会两个新偏旁，“H”草字头，“？”三点水旁。

3、学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

教学重点、难点

1、读懂短文，理解句义、词义。

2、学会新偏旁，识字，写字。

教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

教学时间二课时

第一课时

一、教学目标

（-）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发

学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（-）读懂句子，理解词义。

（三）正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程

（-）检查复习。

1、读汉字卡片：工田鱼鸟水儿

2、读韵母卡片：

（-）看图，初步了解图画内容，练读短文。

1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

2、练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l]y#uy#u,“油”读一声，不要读成二声

y$Uo

（三）看图读文，学句、学词。

1、指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只

鸡，身后有一管筐的米）

③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中

鱼儿成群这种美景。

2,指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上

有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）

②这些树木长得怎样？

③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

（3）看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉

米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

（4）指导读第2句。

两岸/树木密，

禾苗/绿油油。

3、指名读短文第3句，读懂句子，理解词语飞

（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣

叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这

里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所

以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一

路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

（4）指导朗读第3句。

江南/鱼米乡，

小竹排/在画中游。

（四）巩固复习。

1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2、朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

（1）学会2个新偏旁：*（草字头），?（三点水）。

（2）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

（3）正确书写生字。

（4）正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点识字、写字。

三、教学过程

（-）检查复习。

1、读词语卡片：

2、指名读短文。

（二）学习2个新偏旁。

1、什，草字头，笔顺是一什，共3笔。

2、？，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

（三）学习生字。

1、木，拼读音节m）,读词语：树木。

（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）

①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。

②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木工一共4笔。

③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语・）

（2）口头组词语。

2、禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

3、苗，拼读音节mi2o,读词语：禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记

的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）

（3）读短文第2句。

4、竹，读音节zh*,读词语：小竹排。

（1

右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。启发学生自学，看田字格

字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。

（2）书空练习。（同“木”）

（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

（4）朗读短文第1句。

5、江，拼读音节jilng,读词语：江南。

（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）

（2）书空练习。（同“苗”）

（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

6、两，拼读音节li3ng,读词语：两岸。

（1）识记字形。

①比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，

“两”是两个小“人”。

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

（2）书空练习。（同“木”）

（3）口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两

（4）读短文第2句。

7、米，拼读音节m!,读词语：鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法：“木”字上面加

点、撇，一共6笔。

（2）书空练习。（同“木”）

（3）口头组词语。鱼米乡大米玉米小米米粒

（4）朗读短文第3句。

8、朗读短文，要求正确、流利。

（四）指导书写，巩固字形。

1、木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大

家评议，教师订正。

2、指导书写“苗”字

（1）看整体间架结构，上小下大。

（2）教师范写（略）提示:

①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置

及运笔方法。

②"曰"第二笔是横折钩。

（3）教师带写草字头。

（4）学生练写，教师巡视，订正。

3、指导书写“竹”字。

（1）整体位置，左窄右宽。

（2）教师范写。

（3）教师带写，学生仿写字头。

4、指导书写“江”字。

（1）整体位置、左窄右宽。

（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一

点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提

到横中线上，离中心点四分之一处。

（3）教师带写，学生仿写字头。

5、指导书写“两”字。

（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。

（2）教师范写（略），提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线

下面。③第三笔钩略长于竖。

（3）教师带写，学生仿写字头。

（五）巩固复习。

1、正确、流利地朗读短文。

2、填空。

苗，第3笔是,共笔。或上面是，下面是,共

笔。

竹，第3笔是:________,第6笔是o

《哪座房子最漂亮》

一、教学目标

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁”

广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子

是小学堂。

二、教学准备课件和图片

三、教学时间两课时

四、教学过程

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图

片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内

容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房”以及轻声字"漂亮”。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,

记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。

其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

第一句

（1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组”青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，

大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

（2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句

（1）生说理由后，请他们在插图上指出”房前、屋后”的位置，

（2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？”花果香、树成行"图词对应连线。

（3）师生想象朗读。

第三、四句。

（1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

（3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的

读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩”，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆“门、

月“。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

第二课时

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1牛绰习朗读

2：指小学生背立。（看图背诵，教师引背）

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做"摘苹果”的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

交流:用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读

-同桌检查-指名读）

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、