四年级上册音乐教案-6《划船歌》 人音版 （五线谱）

四年级上册音乐教案-6《划船歌》人音版（五线谱）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册音乐教案-6《划船歌》人音版（五线谱）设计意图一、设计意图核心素养目标1.增强学生对音乐节奏、旋律的感受力和表现力，通过演唱《划船歌》培养学生的音乐审美和音乐创造力。

2.提高学生五线谱的识读能力，使其能够准确理解和表达音乐符号。

3.培养学生合作意识，通过集体演唱和小组合作活动，提升团队协作和沟通能力。

4.激发学生对民族音乐的兴趣，传承和弘扬民族文化。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《划船歌》的旋律和节奏，能够准确演唱。

②理解并运用五线谱知识，正确读谱。

2.教学难点

①在集体演唱中保持准确的音准和节奏，克服集体协作中的音准偏差。

②在五线谱识读过程中，准确识别各种音符和休止符，理解它们在音乐中的意义和运用。教学资源1.软硬件资源

-音乐教室

-钢琴/电子琴

-音响设备

-五线谱教学板

-学生用五线谱本

2.教学手段

-集体演唱

-分组练习

-个体指导

-视唱练耳

3.信息化资源

-音乐教学软件

-音乐视频资料

-五线谱电子文档教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《划船歌》的五线谱和音频资料，要求学生预习歌曲。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲的节奏特点是什么？”，“五线谱中的哪些符号表示休止？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读五线谱，听唱《划船歌》。

-思考预习问题：根据问题思考歌曲的节奏和五线谱的识读。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索五线谱和歌曲。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《划船歌》的音频，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：详细讲解五线谱的识读方法，强调歌曲中的节奏和旋律。

-组织课堂活动：分组练习，让学生在小组中互帮互助，练习演唱《划船歌》。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何准确地演唱歌曲。

-参与课堂活动：在小组中练习演唱，注意音准和节奏。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解五线谱识读和歌曲演唱技巧。

-实践活动法：通过集体演唱和小组练习，巩固技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《划船歌》的演唱和五线谱识读练习。

-提供拓展资源：提供相关的音乐欣赏视频和五线谱学习网站。

-反馈作业情况：批改作业，给出评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：练习演唱《划船歌》并识读五线谱。

-拓展学习：观看音乐视频，学习更多五线谱知识。

-反思总结：总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我。

本节课重难点：

-《划船歌》的节奏和旋律演唱。

-五线谱的识读和应用。知识点梳理1.音乐基本概念

-音高：音乐中的高低音，由频率决定。

-音长：音乐中音符持续的时间，由节奏决定。

-音量：音乐中声音的强弱，由振幅决定。

-音色：音乐中声音的特色，由发声体和发声方式决定。

2.五线谱基础知识

-五线谱结构：五条平行线和四个空格，每个位置代表不同的音高。

-音符：五线谱中的符号，表示音高和音长。

-休止符：五线谱中的符号，表示无声的时间。

-谱号：五线谱的开头符号，决定五线谱中各位置的音高。

3.《划船歌》歌曲分析

-歌曲旋律：歌曲的主要音乐线条，由一系列音符组成。

-歌曲节奏：歌曲中的音符时长和休止符的组合，决定歌曲的节奏感。

-歌曲结构：歌曲的组成部分，包括前奏、主歌、副歌等。

4.歌曲演唱技巧

-呼吸控制：在演唱过程中，合理控制呼吸，保持音色的稳定。

-音准把握：准确演唱每个音符，保持歌曲的和谐。

-节奏感：遵循歌曲的节奏，保持稳定的拍子。

5.集体演唱协作

-和声：在集体演唱中，不同声部的协调配合。

-轮唱：集体演唱中，不同声部轮流演唱同一旋律。

-集体节奏：保持集体演唱中的节奏一致性。

6.音乐欣赏与理解

-民族音乐特点：了解《划船歌》所代表的民族音乐特色。

-音乐情感表达：感受歌曲所传达的情感，理解其背后的文化内涵。

-音乐形式分析：分析歌曲的结构、旋律、节奏等元素，理解其艺术价值。

7.五线谱识读练习

-音符识别：学会识别五线谱中的各种音符，包括全音符、二分音符、四分音符等。

-休止符识别：学会识别五线谱中的各种休止符，包括全休止符、二分休止符、四分休止符等。

-谱号识别：学会识别五线谱中的不同谱号，包括高音谱号、低音谱号等。

8.音乐创造与表现

-创作简短旋律：根据已学的音乐知识，尝试创作简单的旋律。

-演唱自创旋律：演唱自己创作的旋律，体验音乐创造的乐趣。

-音乐表现力：通过演唱、演奏等方式，展现音乐的情感和风格。

9.音乐文化常识

-了解民族音乐：介绍《划船歌》所属的民族音乐背景，包括地域、历史、文化等。

-音乐家介绍：介绍与《划船歌》相关的音乐家及其贡献。

-音乐历史发展：概述音乐的历史发展过程，了解不同时期的音乐特点。

10.课程拓展

-音乐欣赏活动：组织学生参加音乐欣赏活动，提高音乐素养。

-社会实践：鼓励学生参加社区音乐活动，体验音乐的社会功能。

-家庭作业：布置与音乐相关的家庭作业，引导学生在家中继续学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了互动式学习，让学生在课堂上能够积极参与，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.结合现代信息技术，我利用在线平台和微信群进行预习和复习资源的共享，这样可以让学生在课后也能够自主学习，延伸了课堂学习的时空。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想，导致课堂上的互动效果受到影响。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种活动，但仍有部分学生对于五线谱的识读和歌曲的演唱技巧掌握不够扎实。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能充分激发学生的学习动力。

（三）改进措施

1.对于预习任务的完成情况，我将采取更为细致的监控措施，比如设置预习进度报告机制，要求学生在课前提交预习笔记，以此确保学生能够充分准备。

2.针对五线谱识读和歌曲演唱技巧的掌握，我计划增加个别辅导环节，对有困难的学生进行针对性指导，同时加强课堂练习，让学生在实践中提升技能。

3.在教学评价上，我将引入更多元化的评价方式，比如设置形成性评价，鼓励学生自我评价和同伴评价，以此提高学生的自我认知和自我提升意识。

在未来的教学工作中，我将继续探索适合学生的教学方法，不断优化教学过程，确保每个学生都能够在我的音乐课堂上获得成长和提升。我会更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中获得成功的体验。同时，我也会积极与家长沟通，共同关注学生的音乐学习进度，形成家校共育的良好氛围。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高音乐教学的效果，让学生在音乐的世界中尽情遨游。板书设计1.《划船歌》歌曲信息

①歌曲名称：《划船歌》

②歌曲节奏：2/4拍

③歌曲结构：前奏-主歌-副歌

2.五线谱识读

①五线谱组成：五条线和四个空格

②常见音符：全音符、二分音符、四分音符

③休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符

3.歌曲演唱技巧

①呼吸控制：深呼吸、均匀呼吸

②音准把握：准确唱出每个音

③节奏感：跟随节拍器或老师的拍子

4.集体演唱协作

①和声：不同声部的协调配合

②轮唱：不同声部轮流演唱同一旋律

③集体节奏：保持统一的节奏感

5.音乐欣赏与理解

①民族音乐特点：歌曲所体现的民族风格

②音乐情感表达：歌曲传达的情感

③音乐形式分析：歌曲的结构和旋律分析

6.五线谱练习

①音符识别：识别五线谱中的音符

②休止符识别：识别五线谱中的休止符

③谱号识别：识别五线谱中的谱号

7.音乐创造与表现

①创作旋律：尝试创作简单旋律

②演唱自创旋律：演唱自己创作的旋律

③音乐表现力：通过演唱展现音乐情感和风格

8.音乐文化常识

①民族音乐背景：歌曲的民族音乐背景

②音乐家介绍：与歌曲相关的音乐家

③音乐历史发展：音乐历史概述和特点介绍课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民族音乐概览》、《儿童音乐欣赏》等书籍中关于民族音乐和儿童歌曲的章节。

-视频资源：选取介绍《划船歌》背景和演唱技巧的教学视频，以及展示不同民族音乐风格的音乐会视频。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进一步了解民族音乐的特点和《划船歌》的文化内涵。

-鼓励学生记录下自己在拓展学习中的新发现和疑问，以便在下次课堂上与老师和同学分享和讨论。

-教师提供必要的指导，如推荐适合学生阅读的材料，对学生在学习过程中遇到的问题给予解答。

-学生可以尝试创作一段简短的旋律，模仿《划船歌》的风格，并尝试用五线谱记录下来。

-学生可以在家中尝试演唱《划船