写作：有创意地表达 教学设计

写作：有创意地表达教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为初中语文写作教学，主题为“有创意地表达”。教材选用《人教版初中语文》八年级上册第五单元第17课《写作：有创意地表达》。本节课主要内容包括：

1.理解创意表达的内涵和特点。

2.分析创意表达的技巧和方法。

3.学会运用创意表达进行写作实践。

课程内容涵盖以下方面：

-创意表达的定义和作用

-创意表达的五种方法：比喻、夸张、拟人、排比、设问

-通过实例分析创意表达在写作中的应用

-学生现场练习，运用创意表达完成一篇作文二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。具体包括：

-语言建构与运用：通过学习创意表达的技巧，提高学生运用语言表达思想感情的能力，增强写作的生动性和感染力。

-思维发展与提升：培养学生创造性思维，激发想象力，学会从不同角度和层面进行思考，提高写作的独创性。

-审美鉴赏与创造：提高学生对创意表达作品的鉴赏能力，培养学生创造有个性化和创意性的写作作品。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握创意表达的五种基本方法：比喻、夸张、拟人、排比、设问。

②能够在写作中灵活运用创意表达技巧，提升作文的表现力和艺术性。

2.教学难点

①理解并区分创意表达的五种方法在实际语境中的不同应用。

②在作文实践中，克服思维定势，创造性地运用创意表达，使作文内容丰富、形式多样。

③在创意表达的过程中，保持文章的逻辑性和连贯性，避免过分夸张或滥用修辞，造成文章内容空洞或理解困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、创意表达相关教学视频、优秀创意作文案例

-教学手段：小组讨论、写作练习、同伴评价、教师反馈五、教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解创意表达的定义、作用和五种基本方法（比喻、夸张、拟人、排比、设问），结合实例进行分析。

（2）展示创意表达在写作中的实际应用，让学生了解如何巧妙地运用这些技巧提升作文的表现力。

（3）通过对比分析，让学生掌握创意表达与普通表达的区别，提高学生对创意表达的理解和运用能力。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组练习：学生分成若干小组，每组选取一个主题，运用创意表达的五种方法进行写作练习，教师巡回指导。

（2）作品展示：每组选取一篇优秀作品进行展示，其他小组对其进行评价，教师进行点评和指导。

（3）修改完善：根据教师和同伴的评价，学生对自己的作品进行修改和完善。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）创意表达在写作中的作用：小组讨论创意表达如何使作文更具吸引力，举例说明创意表达在作文中的具体应用。

（2）创意表达的难点：小组分享在运用创意表达过程中遇到的困难，讨论如何克服这些困难。

（3）创意表达的应用策略：小组探讨如何在不同的写作场景中灵活运用创意表达，以达到最佳的写作效果。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的教学内容进行总结，强调创意表达在写作中的重要性，回顾创意表达的五种方法和应用策略。同时，提醒学生在实际写作中要注意创意表达的适度，避免过分夸张或滥用修辞。最后，布置课后作业：运用创意表达完成一篇作文，题材不限。六、知识点梳理1.创意表达的定义与作用

-创意表达是指在写作过程中运用丰富的想象力和创新思维，通过独特的语言表达方式，使文章具有新颖性、生动性和艺术性。

-创意表达的作用包括：增强文章的吸引力、提升文章的表现力、丰富文章的情感色彩、展示作者的个性特点等。

2.创意表达的五种方法

-比喻：通过将两个事物进行类比，使读者产生联想，增强文章的表现力。

-夸张：对事物的某些特点进行夸大或缩小，以突出其特征，达到强调的目的。

-拟人：将非人类事物赋予人的特征，使其具有生命力，增强文章的生动性。

-排比：将同类事物或观点进行排列，形成鲜明的对比或强调，使文章更具说服力。

-设问：通过提问的方式引发读者的思考，激发阅读兴趣，增强文章的互动性。

3.创意表达在写作中的应用

-创意表达可以应用于文章的开头、中间和结尾，起到吸引读者、承上启下和总结全文的作用。

-在描写人物、景物、情感等方面，创意表达可以使文章更加生动、形象、具体。

-在论述观点、阐述道理时，创意表达可以增强文章的逻辑性和说服力。

4.创意表达与普通表达的区别

-创意表达注重语言的独特性和创新性，而普通表达则侧重于语言的规范性和准确性。

-创意表达追求文章的新颖性、生动性和艺术性，而普通表达则着重于文章的清晰性、条理性和逻辑性。

-创意表达在写作中起到画龙点睛的作用，而普通表达则起到基础铺垫的作用。

5.创意表达的注意事项

-在运用创意表达时，要注意适度，避免过分夸张或滥用修辞，以免影响文章的整体效果。

-创意表达要符合文章的主题和情境，不要为了创意而创意，导致文章内容空洞或理解困难。

-在写作过程中，要注重创意表达与文章的整体结构、逻辑性和语言规范的结合，确保文章的质量。

6.创意表达在初中生写作中的重要性

-初中生正处于思维发展和语言表达能力的关键时期，创意表达有助于培养他们的创新意识和写作能力。

-创意表达可以使初中生的作文更具个性和特色，提高他们在考试和竞赛中的竞争力。

-创意表达有助于培养初中生的审美情趣和文学素养，为他们的终身发展奠定基础。

7.创意表达的实践策略

-多阅读优秀作品，吸收创意表达的精华，丰富自己的写作素材。

-积极参与写作实践，大胆尝试创意表达，不断提高自己的写作水平。

-向老师和同学请教，虚心接受意见和建议，不断完善自己的写作技巧。七、板书设计1.创意表达知识点

①创意表达定义：新颖性、生动性、艺术性

②创意表达作用：增强吸引力、表现力、情感色彩

③创意表达方法：比喻、夸张、拟人、排比、设问

2.创意表达实例

①比喻实例：将XX比作XX，突出其XX特点

②夸张实例：XX大得像XX，强调其XX特征

③拟人实例：XX仿佛在XX，赋予XX人的特征

3.创意表达应用

①开头创意：使用设问或夸张，吸引读者注意力

②中间创意：运用比喻或拟人，丰富文章内容

③结尾创意：采用排比或设问，强化文章主旨

4.创意表达注意事项

①创意要适度，避免过分夸张

②创意要符合主题，不要脱离文章情境

③创意要结合语言规范，保持文章整体性八、教学反思今天的教学内容是关于创意表达的写作技巧，我感到这节课总体上达到了预期的教学目标。学生们对创意表达有了更深入的理解，并且能够在实践中尝试运用这些技巧。以下是我对这节课的一些反思：

在导入新课时，我通过一些有趣的例子来吸引学生的注意力，我发现学生们对这些例子非常感兴趣，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地利用学生的兴趣点来引入新知识。

在教学新课时，我详细讲解了创意表达的五种方法，并通过具体的例子来展示它们在实际写作中的应用。我觉得这一点做得不错，因为学生们在课堂上的反应表明他们能够理解并吸收这些信息。但同时，我也发现有些学生在理解比喻和夸张之间的区别时遇到了困难，这让我意识到我需要在未来的课程中提供更多的练习和案例，以便学生更好地掌握这些技巧。

在实践活动环节，学生们分组进行创意写作练习，我发现他们能够积极地参与到讨论和写作中。这让我很高兴，因为这说明学生们愿意尝试新事物，并且对写作有一定的热情。不过，我也注意到一些小组在合作时存在沟通不畅的问题，这让我思考如何在课堂上更好地培养学生的团队合作能力。

在小组讨论环节，学生们对于创意表达的应用提出了自己的想法，这让我看到了他们的创造性思维。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这提示我需要在课堂上更多地鼓励他们，让他们相信自己的观点是有价值的。

通过这节课，我认识到在教学过程中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生足够的时间和空间来表达自己。同时，我也需要不断地调整教学方法，确保教学内容能够与学生的实际需求相符。

在未来的教学中，我计划增加更多的互动环节，让学生有更多的机会在实践中学习。此外，我还会提供更多的反馈，帮助学生们在写作过程中不断提高。我相信通过这样的努力，学生们在创意表达方面的能力会得到进一步提升。课后作业请同学们根据本节课学习的创意表达技巧，完成以下作业：

1.以“我的梦想”为主题，运用比喻和拟人手法，写一段描绘你梦想的文字。

2.描述一次你经历过的最难忘的事件，使用夸张手法来增强描述效果。

3.选择一个你熟悉的人物，用排比手法写一段对该人物性格特征的描述。

4.以“如果我是一名科学家”为题，运用设问手法，写一篇短文，表达你对未来科学发展的设想。

5.尝试将以下句子进行创意改写，要求使用至少两种创意表达手法：

原句：春天来了，花儿开了。

补充和说明举例题型：

题型一：创意描绘

题目：以“夜晚的星空”为主题，运用比喻和拟人手法，写一段描绘的文字。

答案：夜空像一块巨大的黑色绸布，星星如同钻石点缀其间，它们静静地闪烁，仿佛在低语。

题型二：夸张描述

题目：描述一次你看到的最大的一场雨。

答案：那场雨如同瀑布般从天而降，每一滴都像是天空在倾倒它所有的泪水，街道迅速变成了一条波涛汹涌的河流。

题型三：排比性格描述

题目：描述你的一个朋友，使用排比手法来强调他的性格特点。

答案：他乐观、开朗、热情，就像太阳一样温暖每个人的心，像风一样自由地享受生活，像岩石一样坚定地面对困难。

题型四：设问未来设想

题目：以“未来的交通工具”为题，运用设问手法，写一篇短文。

答案：如果我是一名科学家，我会问自己，为什么我们不能制造出既环保又高效的交通工具？我设想未来的汽车将完全由可再生能源驱动，而且能够自动驾驶，让出行更加安全和便捷。

题型五：句子创意改写

题目：将以下句子进行创意改写，要求使用至少两种创意表达手法。

原句：夏天结束了，树叶黄了。

答案：夏日的热情悄然退去，树叶像是被魔法触摸，一片片换上了金黄的秋装，轻轻摇曳在微风中，诉说着季节的变迁。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，对于创意表达的概念和方法表现出浓厚的兴趣。在讲解和讨论环节，学生能够认真听讲，积极参与，对于教师的提问能够给出自己的理解和想法。尤其是在实践活动中，学生们能够迅速进入角色，运用所学的创意表达技巧进行写作。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，每个小组都能够给出有创意的写作成果。在成果展示时，学生们自信地分享自己的作品，展示出良好的团队合作精神和创意表达能力。

3.随堂测试：为了检验学生对创意表达技巧的理解和掌握程度，我设计了一份随堂测试。测试内容包括创意表达的定义、方法以及实际应用。学生们在规定时间内完成了测试，从测试结果来看，大部分学生对创意表达有了较为清晰的认识，能够正确运用所学技巧。

4.课后作业反馈：学生们按时提交了课后作业，作业质量整体良好。在作业中，学生们能够将课堂所学运用到自己的写作中，创作出具有创意和个人特色的文章。同时，我也发现了一些学生在创意表达上的不足，例如夸张手法使用过于频繁，导致文章内容失真。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组讨论的学生，我给予了肯定和鼓