粤教版高中信息技术选修1 2.4.3 循环的嵌套 教案

粤教版高中信息技术选修12.4.3循环的嵌套教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）粤教版高中信息技术选修12.4.3循环的嵌套教案教学内容粤教版高中信息技术选修1第2章第4节第3课“循环的嵌套”，主要包括以下内容：

1.嵌套循环的概念与作用。

2.嵌套循环的执行过程和条件。

3.常见嵌套循环的应用实例，如矩阵打印、二维数组处理等。

4.嵌套循环中的循环变量控制与优化。

5.编程实践：使用嵌套循环实现特定功能。核心素养目标1.信息素养：培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过嵌套循环的学习，使学生能够理解并运用循环结构处理复杂问题。

2.计算思维：发展学生的算法思维，通过设计嵌套循环程序，培养学生分析问题、设计算法、调试程序的能力。

3.创新意识：鼓励学生在掌握基本嵌套循环技能的基础上，探索循环结构的创新应用，激发学生的创新意识。

4.合作交流：在编程实践环节，培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.嵌套循环的概念及其执行过程。

2.嵌套循环在实际编程中的应用。

难点：

1.嵌套循环的循环变量控制和循环条件设置。

2.嵌套循环中的逻辑错误排查。

解决办法与突破策略：

1.采用案例教学法，通过具体实例演示嵌套循环的执行过程，帮助学生形象理解嵌套循环的原理。

2.强化循环变量的作用范围和循环条件，通过课堂练习和编程实践，让学生在编写代码中掌握变量控制和条件设置。

3.引导学生使用调试工具，逐步跟踪程序执行，发现并解决逻辑错误。

4.设计针对性强的课后作业，巩固学生对嵌套循环的理解和应用能力，通过反复练习，提高学生的编程技能。教学资源准备1.教材：每人一本粤教版高中信息技术选修1教材。

2.辅助材料：准备嵌套循环相关的教学PPT、案例代码和程序运行结果截图。

3.实验器材：计算机实验室，确保每台计算机安装有编程软件，如Python或C++。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台计算机，便于学生合作编程和讨论。教学过程1.导入新课

-各位同学，上节课我们学习了循环结构，它能帮助我们处理重复的任务。今天我们将进一步学习循环的嵌套，它可以让我们的程序处理更复杂的问题。请大家打开教材第2章第4节第3课，我们将开始今天的学习。

2.理解嵌套循环的概念

-首先，我想请大家阅读教材中关于嵌套循环的介绍。请小张同学分享一下你读到的内容。

-很好，小张提到了嵌套循环就是循环里面再嵌套循环。确实，这就是嵌套循环的基本概念。我们通常使用嵌套循环来处理二维或多维数据结构。

3.探究嵌套循环的执行过程

-接下来，我们通过一个简单的例子来观察嵌套循环的执行过程。请大家看教材上的例2.4.3，我们一起分析这个程序的执行流程。

-请小李同学来解释一下这个程序是如何运行的。

-非常详细，小李。我们看到了外层循环控制行，内层循环控制列，这样就能打印出一个二维的图形。现在请大家自己尝试编写一个类似的程序。

4.编程实践：嵌套循环的应用

-现在，请大家分组，每组尝试编写一个使用嵌套循环的程序。比如，我们可以打印一个乘法表。

-在编写程序之前，请每组讨论一下如何设计循环变量和循环条件。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-好的，我看到大家都在积极讨论，现在请大家开始编写程序。如果在编写过程中遇到问题，可以随时向我求助。

5.分享与讨论

-（学生完成编程任务后）

-现在，请每组派一名代表来展示你们的程序，并解释你们的设计思路。

-（学生展示，教师点评）

6.难点解析

-在编写嵌套循环程序时，我们可能会遇到一些逻辑错误。比如，循环变量没有正确更新，或者循环条件设置不当。现在，我们来看几个常见的错误，并讨论如何解决它们。

-（教师展示几个典型的逻辑错误，并引导学生讨论解决方法）

7.总结与作业布置

-通过今天的学习，我们了解了嵌套循环的概念，也看到了它在实际编程中的应用。希望大家能够通过今天的编程实践，加深对嵌套循环的理解。

-今天的作业是：编写一个程序，使用嵌套循环打印一个5x5的棋盘格。

-最后，我想提醒大家，编程是一个需要不断练习的过程，希望大家能够在课后继续努力，不断提高自己的编程能力。

8.课后反馈

-在下节课开始之前，我会请大家分享你们完成作业的心得体会，如果有任何疑问或者困难，我们也会在课堂上一起讨论。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解了嵌套循环的概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解什么是嵌套循环，以及它在编程中的应用场景。

2.掌握了嵌套循环的执行过程：学生能够描述嵌套循环的执行流程，包括外层循环和内层循环的相互作用，以及如何控制循环变量。

3.能够编写嵌套循环程序：通过编程实践，学生能够独立或合作编写出使用嵌套循环的程序，如打印棋盘格、乘法表等。

4.解决了逻辑错误：学生在编写程序的过程中，能够识别并解决常见的逻辑错误，如循环变量更新错误、循环条件设置不当等。

5.提升了算法思维：通过设计嵌套循环程序，学生的算法思维能力得到了提升，能够更好地分析问题并设计解决方案。

6.增强了团队合作能力：在编程实践环节，学生通过小组合作，不仅提高了编程技能，还增强了团队合作和沟通能力。

7.培养了创新意识：学生在完成编程任务时，不仅实现了基本功能，还尝试了各种创新的设计思路，展现了他们的创新意识。

8.形成了良好的编程习惯：学生在编写程序时，注重代码的可读性和规范性，形成了良好的编程习惯。

9.提升了信息素养：通过本节课的学习，学生对信息技术的应用有了更深入的理解，提升了他们的信息素养。

10.激发了学习兴趣：学生在编程实践中体验到了编程的乐趣，激发了他们对信息技术学习的兴趣，为后续学习打下了良好的基础。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了嵌套循环的相关知识点，还在解决问题的过程中提升了多方面的能力，达到了教学目标的要求。作业布置与反馈作业布置：

1.编程题：设计一个程序，使用嵌套循环打印出一个10x10的数字矩阵，要求矩阵中的数字从1开始递增。

2.思考题：结合本节课所学，思考嵌套循环在实际生活中可能的应用场景，并尝试提出一个创意性的应用案例。

3.阅读拓展：阅读教材中关于嵌套循环的进阶内容，了解更复杂的嵌套循环应用。

作业要求：

1.程序代码要求结构清晰，注释完整。

2.思考题要求结合实际，创意新颖，字数不少于200字。

3.阅读拓展要求做好笔记，记录下自己认为重要的知识点。

作业反馈：

1.程序题批改：

-检查程序是否能够正确运行，输出结果是否符合要求。

-评估代码的可读性和规范性，如变量命名是否合理，是否有适当的注释。

-对于存在逻辑错误或代码不规范的情况，给出具体的错误提示和改进建议。

2.思考题批改：

-评价学生的创意性和思考深度，是否能够将课堂所学应用到实际生活中。

-对于思考不够深入或缺乏创意的情况，提供启发性的问题和进一步的思考方向。

3.阅读拓展批改：

-检查学生的笔记是否准确记录了关键知识点，是否能够反映学生对教材内容的理解和吸收。

-对于笔记不完整或理解有误的情况，指出需要补充或修正的部分，并提供相关资源帮助学生深入学习。

作业反馈示例：

-对于编程题，张同学的程序运行结果正确，但代码中缺少必要的注释，建议在循环体中添加注释，说明每一部分代码的作用。

-李同学在思考题中提出了一个利用嵌套循环进行数据分析的案例，想法很有创意，但案例描述不够详细，建议进一步阐述数据处理的具体过程。

-王同学的阅读拓展笔记记录了嵌套循环的关键知识点，但遗漏了循环优化部分，建议复习教材相关内容，并补充到笔记中。典型例题讲解例题1：打印直角三角形

题目：编写一个程序，使用嵌套循环打印一个直角三角形，直角位于左下角，三角形的高度为5。

代码示例：

```

height=5

foriinrange(height):

forjinrange(i+1):

print("*",end="")

print()

```

答案：输出结果如下：

```

*

**

***

****

*****

```

例题2：打印星号矩形

题目：编写一个程序，使用嵌套循环打印一个宽度为6，高度为3的星号矩形。

代码示例：

```

width=6

height=3

foriinrange(height):

forjinrange(width):

print("*",end="")

print()

```

答案：输出结果如下：

```

******

******

******

```

例题3：打印空心矩形

题目：编写一个程序，使用嵌套循环打印一个宽度为6，高度为3的空心星号矩形。

代码示例：

```

width=6

height=3

foriinrange(height):

ifi==0ori==height-1:

forjinrange(width):

print("*",end="")

else:

forjinrange(width):

ifj==0orj==width-1:

print("*",end="")

else:

print("",end="")

print()

```

答案：输出结果如下：

```

******

**

******

```

例题4：打印九九乘法表

题目：编写一个程序，使用嵌套循环打印一个格式化的九九乘法表。

代码示例：

```

foriinrange(1,10):

forjinrange(1,i+1):

print(f"{j}x{i}={i*j}",end="")

print()

```

答案：输出结果如下：

```

1x1=1

1x2=22x2=4

1x3=32x3=63x3=9

1x4=42x4=83x4=124x4=16

1x5=52x5=103x5=154x5=205x5=25

1x6=62x6=123x6=184x6=245x6=306x6=36

1x7=72x7=143x7=214x7=285x7=356x7=427x7=49

1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64

1x9=92x9=18