《做一个合格的倾听者》人际交往主题教学设计

《做一个合格的倾听者》人际交往主题教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《做一个合格的倾听者》人际交往主题教学设计

本节课选自小学三年级《品德与社会》教材，旨在引导学生学会倾听，理解倾听在人际交往中的重要性。课程内容围绕倾听的技巧、倾听的态度以及倾听的意义等方面展开，与学生的日常生活紧密相连，有助于培养学生的良好品质和人际交往能力。教材通过生动的案例、有趣的互动活动，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握倾听的方法和技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社交素养和自我管理能力。通过学习，学生将能够理解倾听在人际交往中的重要性，掌握有效倾听的基本技巧，包括专注力、理解力和回应力。此外，学生将学会在交流中保持尊重和耐心，提升自我情绪调节能力，从而在日常生活中能够更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系。学情分析三年级的学生正处于个性形成和社会性发展的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的文字理解和表达能力，能够参与简单的讨论和互动。在能力上，学生开始学会观察和分析周围的人际交往现象，但倾听他人意见的能力还有待提高。

在素质方面，学生的同理心和尊重他人的意识正在形成，但有时会因为自我中心而忽略他人的感受。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果。

学生对人际交往的主题表现出浓厚的兴趣，但可能对“倾听”这一概念的理解较为模糊。他们在与同伴的互动中，往往更注重表达自己的意见，而忽视了倾听他人的重要性。因此，本节课的设计需要考虑到如何激发学生的兴趣，以及如何引导他们在实际生活中运用倾听技巧，这对课程学习的效果将产生重要影响。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：网络教育资源库、电子白板

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过一个关于倾听的小故事或日常生活中的实例来引起学生的兴趣，如讲述一个孩子因为没有倾听朋友的建议而遇到困扰的故事。然后提问学生：“你们觉得倾听重要吗？为什么？”通过这样的导入，激发学生对倾听话题的兴趣和思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解倾听的定义和重要性：教师解释倾听不仅仅是听，还包括理解、回应和尊重他人。

-倾听技巧介绍：教师介绍有效倾听的技巧，如保持眼神接触、不打断他人、体态语言等，并通过例子展示这些技巧的应用。

-倾听的障碍：讨论可能会影响倾听的因素，如分心、偏见、情绪等，并举例说明如何克服这些障碍。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个日常生活中的场景进行角色扮演，练习倾听技巧。

-情景模拟：教师提供几个不同的情景，学生模拟在这些情景下如何倾听他人，如听朋友讲述烦恼、听老师讲解作业要求等。

-小组互动：小组内部分享自己认为有效的倾听经验和倾听时遇到的困难，以及如何解决这些困难。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论倾听的重要性：学生可能会提到，倾听可以帮助我们更好地理解他人，减少误会，建立友谊。

-讨论如何提高倾听能力：学生可能会提出集中注意力、做笔记、提问等方法。

-讨论倾听在不同场合的应用：学生可能会举例在家庭、学校、社交场合中倾听的具体做法和效果。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，强调倾听在人际交往中的重要性，并回顾学生讨论中提到的有效倾听技巧。教师可以提出一些思考问题，如“你们认为在什么情况下倾听最困难？你们打算如何改进自己的倾听能力？”以加深学生对倾听的理解和认识。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解倾听的定义，认识到倾听在人际交往中的重要性。他们掌握了有效倾听的基本技巧，如保持专注、理解对方意图、给予适当反馈等，并能够在实际情境中运用这些技巧。

2.技能提升：学生在课堂讨论和实践活动中学到了如何克服倾听障碍，如避免分心、控制情绪、克服偏见等。他们通过角色扮演和情景模拟，提高了在现实生活中倾听他人意见的能力，能够更好地理解他人，减少沟通中的误解。

3.情感态度转变：学生通过学习，对倾听的态度有了明显的转变。他们更加尊重他人，愿意花时间倾听他人的想法和感受。这种态度的转变有助于他们在人际交往中建立积极的关系，形成良好的社交习惯。

4.自我管理能力增强：学生在学习过程中，学会了自我监控和调整倾听行为。他们能够在不同场合下，根据具体情况调整自己的倾听方式，更好地适应社交环境。

5.实际应用能力：学生在家庭、学校和社会交往中，能够运用所学倾听技巧，有效改善与他人的沟通。例如，他们在与家长交流时更加耐心，与同伴合作时更加协调，与老师沟通时更加主动。

6.团队协作能力：通过小组讨论和互动，学生学会了在团队中倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。他们能够在小组活动中发挥积极作用，共同完成任务。

7.问题解决能力：学生在学习倾听技巧的同时，也提高了问题解决能力。他们能够通过倾听他人的想法和意见，更全面地分析问题，找到解决问题的有效方法。

8.持续学习动力：学生在学习过程中体验到了倾听带来的积极变化，这激发了他们继续学习和提升倾听能力的动力。他们愿意在日常生活中不断练习和改进，以更好地适应社会需求。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讨论和实践活动环节，教师通过提问的方式检验学生对倾听技巧的理解和应用。例如，教师可以询问学生在某个具体场景中如何运用倾听技巧，或者让学生分享他们在实践中遇到的困难和解决方法。

-观察：教师在课堂上观察学生的行为表现，如是否积极参与讨论、是否能够耐心倾听他人发言、是否能够给予恰当的反馈等。这些观察可以帮助教师了解学生的学习态度和实际操作能力。

-测试：通过小测验或情景模拟测试，教师可以评估学生对倾听技巧的掌握程度。测试可以包括选择题、判断题或实际操作题，以此来检测学生对知识点的理解和应用能力。

-及时反馈：教师对学生在课堂上的表现给予及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这种反馈有助于学生了解自己的学习状态，调整学习策略。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生对课堂所学内容的理解和运用。批改作业时，教师会特别留意学生是否能够将倾听技巧应用到具体情境中。

-点评：在作业批改完成后，教师会选择一些有代表性的作业进行公开点评，表扬优秀作业，同时指出作业中存在的普遍问题，提供改进建议。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于作业完成得较好的学生，教师会给予肯定和鼓励；对于作业存在问题的学生，教师会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高倾听能力。

-鼓励：教师会通过积极的语言和表情，鼓励学生保持学习热情，不断提升自己的倾听技巧。同时，教师也会鼓励学生将所学的倾听技巧应用到日常生活中的各种社交场合，以促进其人际交往能力的提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例，使学生在具体情境中感受倾听的重要性，提高学习的代入感。

2.引入角色扮演和情景模拟等互动式教学方法，让学生在实践中学习和掌握倾听技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度和掌握程度把握不够，导致部分学生可能跟不上教学节奏。

2.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，影响整体教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的学习进度，对学习困难的学生提供个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.优化教学组织，调整课堂互动环节的时间分配，确保每个学生都有机会参与讨论和实践活动。同时，鼓励学生主动参与，提高课堂氛围。

3.多元化教学评价，结合课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，全面评估学生的学习效果。同时，引入学生自评和互评，让学生在学习过程中自我监督和反思。

在今后的教学中，我将继续探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会更加关注学生的个体差异，努力提高教学质量，让学生在倾听技巧方面取得更好的学习效果。此外，我还会加强与学生的沟通，了解他们的需求和反馈，不断调整和优化教学策略，以更好地服务学生，帮助他们成为具有良好倾听能力的优秀个体。板