4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文，使学生能够深入理解袁隆平先生的科研精神和为国家粮食安全做出的贡献，提高学生的语言表达能力和思维品质；同时，通过对文本的审美鉴赏，培养学生的审美情趣和创造能力；在文化传承与理解方面，使学生认识到科技发展对国家和社会的重要意义，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解袁隆平先生的科研成就及其对国家粮食安全的贡献：通过课文中的具体事例，如袁隆平先生培育出的超级水稻品种，强调其在提高粮食产量、保障国家粮食安全方面的重要性。

-掌握文本的叙述手法和修辞技巧：分析课文中使用的记叙、议论等表达方式，以及比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些技巧如何增强文章的表现力。

-感悟袁隆平先生的科研精神和品质：通过课文中对袁隆平先生的描写，如他的坚韧不拔、淡泊名利等品质，培养学生的科学精神和人生观。

2.教学难点

-理解“喜看稻菽千重浪”的深层含义：这句话不仅是诗句，也是对袁隆平先生科研成果的形象化描述。学生可能难以理解其中的象征意义和深层次的情感表达。

-分析课文中的复杂句子和结构：课文中有些句子结构复杂，使用了较多的专业术语和科研背景，学生可能难以理解和分析这些句子的结构和含义。

-深入体会袁隆平先生的情感变化：课文中对袁隆平先生的情感描写细腻，学生可能难以把握袁隆平先生在不同阶段的情感变化，如对科研的执着、对成果的喜悦等。

例如，在教学重点中，教师可以通过讲解袁隆平先生的具体科研成果，如“超级水稻”的具体优势和推广情况，来帮助学生理解其对国家粮食安全的贡献。在教学难点中，教师可以通过对比分析、图表展示等方式，帮助学生理解“喜看稻菽千重浪”的象征意义，以及通过分解复杂句子的结构，帮助学生逐步理解课文的深层含义。四、教学资源准备1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备袁隆平先生的简介、超级水稻的相关资料、课文中的重点句子分析文档，以及与课文内容相关的视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：保持教室整洁，设置多媒体展示区，以便播放视频和展示PPT。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》预习资料，包括课文原文、袁隆平先生的简介和相关背景资料，明确预习要求，如理解文章主旨、分析写作手法等。

设计预习问题：设计问题如“课文标题的含义是什么？”“袁隆平先生的哪些品质值得学习？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和辅助材料，初步理解文章内容和袁隆平先生的贡献。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放袁隆平先生的短片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的写作手法，如象征、拟人等，结合文章内容分析其效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨袁隆平先生的科研精神对个人的启示。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析文本的方法，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如分析袁隆平先生的科研精神在现代社会的重要性。

提供拓展资源：提供与袁隆平先生相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对袁隆平先生科研精神的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》：袁隆平先生亲自撰写的自传，详细记录了他的科研历程和对杂交水稻的梦想。

-《超级水稻：袁隆平的绿色革命》：介绍了超级水稻的研发过程、技术特点以及对国家粮食安全的贡献。

-《农业科技发展简史》：概述了农业科技的发展历程，特别是现代生物技术在农业中的应用。

-《袁隆平先生科研精神的传承》：探讨袁隆平先生的科研精神对当代青年的影响和启示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究袁隆平先生的科研经历：学生可以查阅相关资料，深入了解袁隆平先生的科研经历，包括他如何克服困难、如何坚持不懈地追求科研目标等。

-分析超级水稻的科研价值：学生可以探究超级水稻的科研价值，包括其对社会、经济和环境的影响。

-探访当地农业科技发展：学生可以实地考察当地的农业科技发展情况，了解现代农业技术的应用和推广。

-开展科学实验：鼓励学生利用课余时间开展简单的科学实验，如植物生长实验，以此加深对生物学基础知识的理解。

-写作科技论文：学生可以尝试撰写关于农业科技或生物科技的小论文，锻炼自己的写作能力和科学研究能力。

-参与学术竞赛：鼓励学生参加各类学术竞赛，如科技创新大赛、生物知识竞赛等，以赛促学，提升自己的综合素质。

-访谈农业科技工作者：学生可以采访农业科技工作者，了解他们的工作内容和科研心得，感受科研人员的日常生活和工作状态。

-创建学习小组：学生可以组建学习小组，共同探讨和学习与袁隆平先生相关的科学知识和科研精神，互相促进，共同进步。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用线上线下相结合的教学模式，通过在线平台发布预习任务和拓展资源，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.引入案例教学，通过袁隆平先生的实际科研经历，让学生更加直观地理解科研精神和科学探究的过程。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动不足，学生参与度有待提高，部分学生可能因为害羞或不敢表达自己的观点而错过学习机会。

2.教学评价方面，过于依赖传统的考试评价方式，未能充分体现学生的综合素质和创新能力。

3.教学内容方面，虽然注重了知识的传授，但在培养学生的批判性思维和创新意识方面还不够。

（三）改进措施

1.增强课堂互动，采用更多的小组讨论、角色扮演等教学活动，鼓励每个学生积极参与，表达自己的观点，老师要及时给予反馈和肯定。

2.丰富评价方式，除了传统的考试成绩外，加入课堂表现、小组讨论、实验报告等多维度的评价，全面评估学生的学习成果。

3.在教学中融入更多创新元素，比如设计创新性的实验、研究项目，鼓励学生提出自己的创新点子和解决方案，培养他们的创新意识和能力。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，根据学生的反馈调整教学策略，使教学内容更贴近学生的实际。

5.结合学校和社会资源，开展校企合作项目，让学生有机会走出课堂，实地了解科研工作，增强学习的实用性和针对性。

在教学实践中，我会不断反思和调整教学策略，力求让每个学生都能在课堂上有所收获，培养他们的科学精神和创新能力。通过这样的教学改进，我相信我们的学生不仅能够掌握知识，更能够成为有思考力、有创造力的未来科技人才。八、板书设计1.文章主旨与结构

①《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》文章主旨：展现袁隆平先生的科研精神和对国家粮食安全的贡献。

②文章结构：引子—主体—结尾，明确各部分的作用和联系。

2.重点词语与句子

①重点词语：如