人教版（2019）选择性必修第二册Unit 5 First Aid Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingandThinking教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingandThinking教学设计涉及以下内容：

1.阅读课文《FirstAid》；

2.学习课文中的关键词汇和短语，如：firstaid,unconscious,CPR,fracture,bleeding等；

3.理解课文的主旨和细节，包括急救的基本原则、处理不同受伤情况的方法；

4.分析课文结构，掌握议论文的阅读技巧；

5.探讨急救知识在日常生活中的实际应用。核心素养目标1.培养学生的信息获取与处理能力，通过阅读《FirstAid》课文，学会从文本中筛选关键信息，理解急救知识；

2.发展学生的思维品质，通过分析课文结构和议论文的阅读技巧，提高逻辑思维和批判性思维能力；

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下急救知识的差异，提升跨文化交流能力；

4.提高学生的语言运用能力，通过讨论急救知识在生活中的应用，锻炼口语表达和交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语阅读技巧，能够理解一般难度的英文文章；

-学生对基本的急救概念有所了解，如止血、包扎等；

-学生具备一定的词汇量，能够识别和运用一些基本的医疗英语词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实用性的英语学习内容通常更感兴趣，如急救知识；

-学生具备一定的自学能力，能够通过课文学习和小组讨论获取新知识；

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对复杂句子结构和专业词汇的理解可能存在困难；

-学生可能对急救实践操作缺乏实际经验，需要通过模拟练习来弥补；

-学生在将急救知识应用到实际情境中时可能会感到不自信，需要鼓励和支持。教学方法与策略1.采用讲授法介绍急救知识的基本概念和原则，同时结合讨论法让学生分享个人经验和看法；

2.设计角色扮演活动，模拟急救场景，让学生在实践中学习急救技能；

3.运用案例研究法，分析课文中的真实案例，引导学生思考并讨论如何在不同情况下应用急救知识；

4.利用多媒体资源，如视频和音频，展示急救操作的正确步骤，增强学生的直观理解；

5.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流心得，提升团队合作和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文《FirstAid》的电子版和相关急救知识的视频；

-设计预习问题：设计问题如“急救的基本原则有哪些？”和“在紧急情况下如何进行心肺复苏？”；

-监控预习进度：通过在线平台的预习完成情况统计来监控学生预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，理解急救知识；

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问；

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力；

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控；

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的急救案例引入新课，激发学生兴趣；

-讲解知识点：详细讲解急救原则和方法，如CPR的操作步骤；

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟急救场景；

-解答疑问：对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考；

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践急救技能；

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授急救知识；

-实践活动法：通过模拟实践加深对知识的理解；

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握急救知识，理解课文的重点和难点；

-通过实践，提高学生的动手操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与急救相关的作业，如撰写一篇关于急救知识的小论文；

-提供拓展资源：提供额外的学习资源，如急救知识网站；

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固急救知识；

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习；

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习效果；

-反思总结法：通过反思总结，加深对知识的理解。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的急救技能；

-拓宽学生的知识视野，促进学生的全面发展。教学资源拓展1.拓展资源

-第一部分：急救知识补充

本节课的拓展资源包括但不限于以下内容：

-急救的基本原则：进一步讲解急救的黄金法则，如安全评估、呼叫求助、保持冷静等；

-常见急救技能：详细介绍止血、包扎、骨折固定等技能的操作步骤和注意事项；

-心肺复苏（CPR）：深入讲解CPR的步骤，包括胸外按压和人工呼吸的正确方法；

-中毒和窒息急救：介绍如何处理中毒和窒息的情况，包括快速识别症状和紧急处理措施；

-烧伤和电击伤处理：讲解烧伤和电击伤的急救措施，包括冷却烧伤部位和心肺复苏的适用性。

-第二部分：急救案例分析

提供一系列真实的急救案例，让学生分析案例中的正确和错误处理方式，以及如何改进。

-第三部分：急救知识测试

设计一些测试题目，包括选择题和操作题，以检验学生对急救知识的掌握程度。

2.拓展建议

-第一条：自主学习

学生可以在课后自主学习以下内容：

-阅读相关的急救手册和指南，如《美国心脏协会急救指南》；

-观看专业的急救操作视频，如CPR教学视频；

-参与在线急救知识测试，以评估自己的学习成果。

-第二条：实践操作

学生可以在学校或社区参加急救技能培训，通过实际操作来提高急救技能，如：

-参加由专业机构举办的急救技能培训班；

-在家庭或学校环境中模拟急救场景，进行实际操作练习；

-与同学组成学习小组，相互练习和反馈急救操作。

-第三条：社区服务

学生可以参与社区服务活动，将所学急救知识应用于实际，如：

-参与社区健康宣传活动，向公众普及急救知识；

-在学校或社区组织急救知识讲座，分享自己的学习和实践经验；

-加入志愿服务组织，参与紧急救援行动。

-第四条：研究探索

鼓励学生进行以下研究探索活动：

-研究不同国家和地区的急救知识差异，了解不同文化背景下的急救理念和实践；

-探索急救技术在科技进步中的发展，如自动体外除颤器（AED）的使用；

-分析急救知识在青少年群体中的普及情况，提出提高急救教育效果的策略。

-第五条：持续学习

学生应意识到急救知识是一个持续更新的领域，应定期复习和更新所学知识，如：

-定期参与急救知识的更新培训；

-关注急救领域的最新研究成果和指南更新；

-与专业人士交流，获取最新的急救信息和建议。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《紧急救护手册》，该书详细介绍了各种紧急情况下应采取的救护措施，包括但不限于心肺复苏、止血、骨折处理、中毒处理等；

-视频资源：推荐学生观看《急救技能教学视频》，视频内容涵盖了一系列常见急救技能的操作演示，如如何进行心肺复苏、如何正确使用AED等；

-案例分析：提供一些真实的急救案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何利用所学知识进行有效处理。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主阅读推荐的材料，并撰写一篇关于急救知识的心得体会；

-学生应观看视频资源，并尝试模拟视频中的急救操作，记录操作过程中的注意事项；

-学生应对提供的急救案例进行分析，撰写案例分析报告，报告中应包括案例描述、问题分析、解决方案和反思总结；

-教师将提供必要的指导和帮助，包括但不限于解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，提供案例分析的方向和反馈；

-学生在完成拓展活动后，应与同学进行交流，分享学习心得和经验，互相学习，共同提高；

-教师将组织一次课堂讨论，让学生展示他们的拓展成果，包括心得体会、操作记录和案例分析报告；

-鼓励学生将所学急救知识应用于日常生活，关注身边的安全隐患，提高自我保护和急救意识。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师将通过提问的方式来检查学生对急救知识的理解和掌握。例如，教师可以询问学生关于急救原则的具体内容，或者让他们描述如何在紧急情况下进行心肺复苏；

-观察：教师在课堂活动，如角色扮演和小组讨论中，将观察学生的参与度和互动情况，以及他们应用急救知识解决问题的能力；

-测试：在课程结束时，教师将进行一次小测验，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试可能包括选择题、填空题或简答题；

-及时反馈：教师将根据学生的表现提供即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标；

-课堂讨论：通过课堂讨论，教师可以了解学生对急救知识的深入理解和批判性思维，同时鼓励学生提出问题，促进知识的深入探讨。

2.作业评价

-批改：教师将对学生的作业进行认真批改，检查他们对急救知识的掌握程度，以及作业的完成质量；

-点评：在批改作业后，教师将提供具体的点评，指出学生的亮点和需要改进的地方，同时给予建设性的建议；

-反馈：教师将及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处；

-鼓励：对于表现良好的学生，教师将给予适当的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力；

-持续改进：教师将鼓励学生根据反馈进行自我调整，不断改进学习方法，提高学习效果；

-作业展示：教师可以定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，互相学习和交流。

此外，教师还将定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习急救知识过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。通过这些评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保学生能够有效地学习和掌握急救知识。教学反思与总结在教学过程中，我深感教学方法和策略的重要性。通过本节课的教学，我深刻认识到，教学方法的恰当与否直接影响到学生的学习效果。因此，在今后的教学中，我将继续探索和实践更加有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律对教学效果有着重要的影响。因此，在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的维护，确保教学秩序的稳定。同时，我也将更加关注学生的个体差异，根据学生的学习情况和需求，采取个性化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

在本节课的教学过程中，我深刻感受到教学评价的重要性。通过提问、观察和测试等方式，我能够及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。同时，我也认识到，作业评价是教学评价的重要组成部分。因此，在今后的教学中，我将更加注重作业的评价和反馈，帮助学生及时发现自己的不足，并加以改进。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果较好。学生们对急救知识有了更深入的理解，掌握了基本的急救技能。同时，他们在课堂上的参与度和互动性也得到了提高。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在理解和应用急救知识方面还存在一定的困难，需要进一步的指导和帮助。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识的教学。在今后的教学中，我将更加注重基础知识的