中职英语 高教版（2021）基础模块3Unit 6 Living History of Culture Part 6 教案

中职英语高教版（2021）基础模块3Unit6LivingHistoryofCulturePart6教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是中职英语高教版（2021）基础模块3Unit6LivingHistoryofCulturePart6，主要包括对中国茶文化的介绍，以及如何用英语描述和讨论茶文化的历史、特点和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习中接触到的中国文化、饮食文化等知识有直接关联。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的词汇和句型应用于茶文化场景，提高用英语描述和讨论文化现象的能力。同时，本节课的内容也能帮助学生更好地了解和传承中国茶文化，增强文化自信。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述和讨论茶文化的能力，包括词汇的正确使用、句型的恰当搭配以及语篇的连贯表达。

2.文化意识：增强学生对中华茶文化的了解，提高其跨文化交际意识，促进文化理解和尊重。

3.思维品质：通过分析茶文化的历史和发展，培养学生的批判性思维和创新思维，提升其问题分析和解决能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探究茶文化相关知识，培养自主学习能力，提高学习效率和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.茶文化相关英语词汇的掌握。

2.描述茶文化历史和特点的英语句型使用。

难点：

1.对茶文化深层次内涵的理解。

2.用英语流畅表达个人对茶文化的见解。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料介绍茶文化，辅助学生记忆相关词汇。

2.提供茶文化历史和特点的英语句型模板，让学生通过模仿和实践来掌握。

3.引导学生进行小组讨论，分享对茶文化的理解和感受，增强其文化认知。

4.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在具体语境中使用所学句型和词汇，提升表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-高教版中职英语教材（2021）基础模块3

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-茶文化相关图片和视频资料

-茶文化英语词汇表和句型模板

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-白板和标记笔

-教学互动平台（如校园学习管理系统）教学过程1.导入

-（向学生展示一张茶文化的图片，引发兴趣）同学们，你们看到了什么？这是我们中国的什么文化？

-（等待学生回答）很好，这是我们的茶文化。今天我们将学习如何用英语来谈论这个话题。

2.词汇学习

-（展示茶文化英语词汇表）现在，让我们来看看这些词汇。我会读出英文单词，你们告诉我中文意思。

-（学生跟读并翻译）很好，现在你们分成小组，互相练习这些词汇。

3.文本阅读

-（分发教材，让学生阅读课文）现在，请打开教材，阅读Unit6LivingHistoryofCulturePart6。注意段落的主旨和重要信息。

-（学生阅读，老师巡视指导）如果你有不懂的单词或句子，可以标记出来，我们稍后会讨论。

4.课文主旨内容探究

-（阅读结束后，提问）谁能告诉我这篇课文主要讲述了什么？

-（学生回答）很好，课文主要介绍了中国茶文化的历史和影响。接下来，我们来看看几个重要的问题。

5.侧重点讨论

-（展示问题列表）第一个问题：茶文化在中国是如何发展的？

-（引导学生回答）正确，茶文化有着悠久的历史，从古代就开始流行。现在，第二个问题：茶文化对中国人有什么影响？

-（学生回答）很好，茶文化不仅仅是饮食习惯，它还影响了我们的礼仪和社交方式。

6.语言实践

-（分发句型模板）现在，让我们用这些句型来描述茶文化。

-（学生练习）请用你们自己的话，结合我们学过的词汇，来描述茶文化的一个方面。

7.小组讨论

-（学生分组）现在，每个小组选择一个关于茶文化的主题，比如茶的种类、茶道、茶文化的影响等。

-（小组讨论）请用英语讨论你们选择的主题，并准备向全班展示你们的讨论成果。

8.角色扮演

-（分配角色）现在，我们将进行一个角色扮演活动。一些同学扮演茶艺师，一些同学扮演顾客。

-（角色扮演）请用英语进行对话，展示茶艺的过程和茶文化的魅力。

9.总结与反馈

-（小组展示结束后）很好，每个小组都做得很好。现在，让我们来总结一下我们今天学到的内容。

-（老师总结）今天我们学习了茶文化的英语词汇，讨论了茶文化的历史和影响，并通过角色扮演实践了用英语交流。

-（学生反馈）你们觉得今天的课程怎么样？有没有什么问题或者建议？

10.作业布置

-（布置作业）作为今天的作业，请写一篇短文，描述你对中国茶文化的看法，并使用我们今天学过的词汇和句型。

11.结束语

-（老师）非常感谢大家的积极参与。希望你们能够继续学习英语，并将它用于了解和传播我们的文化。下课！

-（学生）谢谢老师，再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一本关于中国茶文化的英文书籍，如《TheStoryofTea:ACulturalHistoryandDrinkingGuide》（作者：MaryLouHeiss和RobertJ.Heiss），让学生在课后阅读，深入了解茶的历史和文化。

-分发一篇英文文章，介绍不同类型的茶叶和它们的制作过程，帮助学生扩展茶文化的知识面。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生访问当地的茶艺馆或茶博物馆，亲身体验茶文化，并用英语记录他们的体验和感受。

-让学生通过互联网搜索其他国家的茶文化，比较它们与中国茶文化的异同，并撰写一篇短报告。

-提议学生尝试制作一种茶，记录从采摘茶叶到泡茶的整个过程，并描述他们在这个过程中学到的东西。

-鼓励学生参加学校的英语角或相关社团活动，与其他同学分享他们对茶文化的学习和探究成果。

-建议学生订阅英文文化类的杂志或期刊，定期阅读关于茶文化或其他中国传统文化的文章，提高英语阅读能力的同时，增加文化知识。

-鼓励学生观看英文纪录片或电视节目，如NationalGeographic或BBC制作的关于中国茶文化的节目，以视频的形式获取信息。

-提供一个在线英语学习平台，如Coursera或edX上的相关课程，让学生在专业人士的指导下，更系统地学习茶文化和相关英语表达。

-鼓励学生参加英语写作比赛或演讲比赛，以茶文化为主题，提高他们的写作和口语能力。

-建议学生创建一个英语博客或社交媒体账号，专门用来记录和分享他们的茶文化学习和探究过程。重点题型整理题型一：填空题

1.ThehistoryofteacultureinChinacanbetracedbacktothe_______century.

答案：8thcentury

题型二：简答题

2.Whatarethethreemaincategoriesofteamentionedinthetext?

答案：Thethreemaincategoriesofteaaregreentea,blacktea,andoolongtea.

题型三：匹配题

3.MatchthefollowingteatermswiththeirEnglishtranslations.

a.龙井茶

b.红茶

c.乌龙茶

1.DragonWelltea

2.Blacktea

3.Oolongtea

答案：a-1,b-2,c-3

题型四：改写句子

4.Rewritethefollowingsentenceusingthecorrectformoftheword"affect":

"ThewaypeopledrinkteainChinahasabigeffectontheirsociallife."

答案:ThewaypeopledrinkteainChinagreatlyaffectstheirsociallife.

题型五：写作题

5.WriteashortparagraphabouttheimportanceofteacultureinChinesesociety.Includeatleastthreereasonswhyteacultureissignificant.

答案:

TeacultureplaysavitalroleinChinesesocietyforseveralreasons.Firstly,itsymbolizeshospitalityandisoftenusedtowelcomeguests.Secondly,teaceremoniesareaformofartthatreflectthebeautyofsimplicityandharmony.Lastly,teahasbeenintegratedintovarioussocialandculturalactivities,suchasweddingsandfestivals,makingitanessentialpartofChinesetraditions.

题型六：翻译题

6.TranslatethefollowingChinesesentenceintoEnglish:

"茶不仅仅是一种饮料，它更是一种文化的体现。"

答案:Teaismorethanjustabeverage;itisareflectionofculture.

题型七：分析题

7.AnalyzehowtheteacultureinChinahasinfluencedthewaypeopleinteractwitheachother.Provideexamplesfromthetexttosupportyouranalysis.

答案:

TheteacultureinChinahassignificantlyinfluencedsocialinteractions.Forexample,thetextmentionsthatteaisoftenusedtoestablishaconnectionwithguests,indicatingthatitisagestureofhospitalityandrespect.Additionally,theteaceremonyisaformaloccasionthatencouragesconversationandbondingamongparticipants,highlightingtheimportanceofteainfosteringsocialrelationships.

题型八：讨论题

8.DiscussthedifferencesbetweenChineseteacultureandtheteacultureofanothercountryyouarefamiliarwith.Compareaspectssuchasthetypesofteaconsumed,thepreparationmethods,andthesocialsignificance.

答案:

ChineseteaculturediffersfromJapaneseteacultureinseveralways.InChina,avarietyofteasareconsumed,includinggreen,black,andoolongteas,whileinJapan,greenteaisthemostpopular.Chineseteapreparationisoftenlessformal,withafocusonthedailyenjoymentoftea,whereasJapaneseteaceremoniesarehighlyritualizedandcanlastforseveralhours.Socially,Chineseteacultureisdeeplyrootedindailylifeandisusedtoenhancesocialinteractions,whileinJapan,theteaceremonyisaculturalpracticethatemphasizes