第5课《健康游戏我常玩》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

第5课《健康游戏我常玩》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5课《健康游戏我常玩》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）教材分析《健康游戏我常玩》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）教材中的第5课。本节课旨在让学生了解游戏对身心发展的影响，学会选择健康、有益的游戏，培养良好的游戏习惯。课程内容紧密围绕游戏的选择、游戏时间的合理安排、游戏中的文明礼仪等方面，旨在提高学生的法治意识，促进身心健康发展。教材通过生动的案例、图片和互动活动，引导学生认识健康游戏的重要性，并将其融入日常生活中。核心素养目标1.提升学生法治意识，培养其自觉遵守游戏规则的能力。

2.增强学生信息筛选与判断能力，使其能够识别并选择健康、有益的游戏内容。

3.培养学生在游戏中的文明礼仪，提高其社交互动的素养。

4.帮助学生建立正确的游戏观念，学会合理安排游戏时间，形成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，了解了一些基本的规则和秩序，对健康生活有初步的认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对游戏充满兴趣，喜欢互动和参与性强的活动；学习能力上，他们具备了一定的理解力和表达能力，但注意力集中时间较短；学习风格上，学生更倾向于直观、形象和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：分辨健康游戏与不良游戏的能力不足，难以控制游戏时间，以及在游戏中可能遇到的不文明行为和冲突处理。此外，学生可能在理解法治意识和规则约束方面存在一定的难度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍健康游戏的概念和重要性。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的游戏经历和看法。

3.情景模拟法，通过角色扮演模拟游戏场景，让学生体验健康游戏实践。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放健康游戏相关的视频资料，增强直观感受。

2.运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

3.利用电子白板展示游戏规则和礼仪，方便学生理解和记忆。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组健康游戏和不健康游戏的图片，引导学生观察并讨论两者的区别，激发学生对健康游戏的好奇心和兴趣，从而自然引入本课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解健康游戏的定义和标准，通过实例说明健康游戏对身心发展的积极作用。

-分析游戏时间合理安排的重要性，并通过案例讲解如何控制游戏时间，保持生活的平衡。

-强调游戏中的文明礼仪，通过故事分享文明游戏与不文明游戏的后果，引导学生形成良好的游戏行为。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-组织学生进行“健康游戏选择”活动，让学生从提供的游戏列表中筛选出健康游戏，并说明理由。

-进行“游戏时间管理”练习，让学生制定一个游戏时间表，确保游戏时间和学习、休息时间合理分配。

-开展“游戏礼仪”角色扮演，让学生模拟游戏场景，展现文明游戏行为，如礼貌用语、公平竞争等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论“如何在游戏中遵守规则”，学生可能会回答：遵守游戏规则，不使用作弊工具，公平竞争等。

-讨论如何“在游戏中处理冲突”，学生可能会提出：沟通解决，寻求成人帮助，保持冷静等策略。

-探讨“如何向朋友推荐健康游戏”，学生可能会建议：介绍游戏的健康元素，分享自己的游戏体验，邀请朋友一起玩等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括健康游戏的定义、游戏时间的合理安排、游戏中的文明礼仪等，并强调这些内容在日常生活中的应用。同时，教师会针对学生的讨论和实践活动进行点评，肯定学生的表现并指出需要改进的地方。

本节课的重难点在于让学生理解并实践健康游戏的各个方面，包括如何选择健康游戏、如何管理游戏时间以及如何在游戏中表现文明礼仪。通过以上教学流程的设计，旨在帮助学生掌握这些重点知识，并在实践中提升法治意识和自我管理能力。知识点梳理1.健康游戏的定义与标准

-游戏内容是否符合积极向上的主题。

-游戏是否有助于培养良好的道德品质。

-游戏是否能够促进身心健康的发展。

2.游戏时间的合理安排

-了解游戏时间对学习和生活的影响。

-学会制定合理的游戏时间表。

-掌握如何平衡游戏与学习、休息的关系。

3.游戏中的文明礼仪

-游戏中的基本礼仪，如尊重他人、遵守规则。

-如何在游戏中处理冲突和不文明行为。

-文明游戏的意义和如何在游戏中展现良好形象。

4.健康游戏的积极作用

-游戏对身心发展的积极影响，如提高反应能力、培养团队协作精神。

-如何识别和选择适合自己的健康游戏。

-健康游戏与不健康游戏的区别及危害。

5.游戏时间的自我管理

-认识到过度游戏对身心健康的负面影响。

-学会自我监督和调整游戏时间。

-掌握时间管理的方法和技巧。

6.游戏中的法律意识

-了解游戏中的法律法规，如知识产权保护。

-认识到违反游戏规则的后果。

-培养遵守游戏规则的自觉性。

7.游戏中的安全意识

-如何避免游戏中的安全隐患，如个人信息保护。

-学会识别和防范网络欺诈。

-了解游戏中的隐私保护和网络安全知识。

8.游戏与生活的平衡

-认识到游戏只是生活的一部分。

-学会合理安排游戏与学习、休息、社交等其他生活内容。

-培养健康的生活方式，避免沉迷游戏。

9.游戏中的团队合作

-学习在游戏中与他人合作，共同完成任务。

-培养团队精神和协作能力。

-了解团队合作的重要性及其在游戏中的应用。

10.游戏中的情感管理

-学会控制游戏中的情绪，避免过度激动或沮丧。

-了解游戏中的情绪调节方法。

-培养积极的游戏态度和情感表达能力。板书设计①健康游戏的定义与标准

-重点知识点：健康游戏的概念、判断标准

-重点词：积极、有益、身心发展

-重点句：健康游戏是促进身心发展的积极活动

②游戏时间的合理安排

-重点知识点：游戏时间管理的方法、平衡学习与休息

-重点词：合理安排、时间管理、平衡

-重点句：合理安排游戏时间，保持生活学习平衡

③游戏中的文明礼仪

-重点知识点：游戏礼仪的具体内容、处理冲突的方式

-重点词：尊重、礼仪、沟通

-重点句：在游戏中展现文明礼仪，营造和谐游戏环境教学反思今天的道德与法治课上，我教授了《健康游戏我常玩》这一课，通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示图片引导学生讨论，发现学生们对游戏的话题非常感兴趣，参与度很高。这一点让我意识到，作为教师，我们要善于抓住学生的兴趣点，用他们喜欢的方式去引导他们学习。

其次，新课讲授部分，我尝试通过实例讲解和案例分析来帮助学生理解健康游戏的重要性。我发现，通过具体的故事和案例，学生们更容易理解和接受抽象的概念。但同时，我也发现有些学生在理解游戏时间管理和文明礼仪方面还存在一定的困难。这说明我需要在今后的教学中，更加注重个体差异，给予不同的学生更多的关注和指导。

在实践活动环节，我组织了几个小组活动，让学生们通过实际操作来体验健康游戏的选择、时间管理和文明礼仪。学生们在这个过程中表现得非常积极，但我也注意到，有些学生在执行过程中还是难以将所学知识应用到实际中。这可能是因为他们在日常生活中缺乏相关的实践，因此，我计划在今后的教学中，增加更多与生活实际相结合的活动，让学生有更多的机会去实践和体验。

小组讨论环节让我看到了学生们的思考深度和合作能力。他们能够就如何遵守游戏规则、处理冲突等问题进行深入的讨论，并提出一些很有创意的想法。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是由于缺乏足够的表达机会或者自信心不足。我需要在今后的课堂上，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的表达机会，帮助他们建立自信。

总的来说，这节课让我看到了学生们的学习热情和潜力，也让我意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。我会在今后的教学中，根据学生们的反馈和表现，不断调整和完善我的教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。课后作业1.请描述健康游戏的三个特点，并举例说明。（答案：健康游戏的三个特点为：内容积极向上、有助于身心发展、符合年龄特点。举例：例如，益智类游戏通常具有这三个特点，它们能够锻炼玩家的思维能力和反应速度，同时内容健康，适合各个年龄段的人玩耍。）

2.制定一个自己的游戏时间表，并解释如何平衡游戏与学习、休息的关系。（答案：示例时间表：周一至周五，每天下午5点到6点为游戏时间，周末每天下午2点到4点为游戏时间。平衡关系：在完成每天的学习任务后，利用空闲时间进行游戏，同时确保有足够的休息时间，保持良好的作息习惯。）

3.请列举三种在游戏中应该遵守的文明礼仪，并解释为什么这些礼仪很重要。（答案：文明礼仪包括：尊重他人、遵守游戏规则、不使用侮辱性语言。这些礼仪很重要，因为它们能够营造一个和谐的游戏环境，避免不必要的冲突，并促进玩家之间的友好互动。）

4.描述一个你在游戏中遇到冲突的场景，并说明你是如何解决的。（答案：场景描述：在游戏中，我与其他玩家因争夺资源而发生冲突。解决方法：我首先尝试与对方沟通，了解对方的立场，然后提出公平的解决方案，最终双方达成一致，避免了进一步的冲突。）

5.请写一段话，向你的朋友推荐一款你认为健康的游戏，并说明推荐的理由。（答案：推荐游戏：《XX探险之旅》。推荐理由：这款游戏故事情节丰富，画面精美，能够培养玩家的探索精神和团队合作能力。同时，游戏中的角色和任务设计充满正能量，有助于提升玩家的道德素养。）作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课的内容，布置一篇短文写作，要求学生描述自己最喜爱的一款健康游戏，并阐述这款游戏为什么是健康的，以及它对自己的积极影响。

2.设计一份游戏时间管理计划书，让学生规划自己一周内的游戏时间，并说明如何确保游戏时间不影响学习和休息。

3.创作一个关于游戏文明礼仪的漫画或者小故事，通过幽默的方式展现游戏中的文明行为和不良行为，以及两者的后果。

作业反馈：

1.对于学生的短文写作，我会重点关注他们是否能够准确描述健康游戏的特点，以及是否能够清晰地表达游戏对自己的积极影响。在反馈时，我会对学生的写作思路和表达方式给予肯定，同时对存在的语法错误或逻辑不清的地方提出修改建议。

2.在游戏时间管理计划书的批改中，我会检查学生是否合理分配了游戏时间，并考虑了学习和休息的需求。对于计划书中不合理的地方，我会指出并建议学生进行调整，同时鼓励他们坚持执行计划，形成良好的时间管理习惯。

3.对于游戏文明礼仪的漫画或小故事，我会评价学生是否能够生动有趣地表达主题，以