幼儿园班级管理学习通超星期末考试答案章节答案2024年

幼儿园班级管理学习通超星期末考试章节答案2024年下列内容哪项不属于户外活动中教师的工作职责（

）

答案:让幼儿养成不要大声喧哗的习惯班级管理中的最重要的工作也是对（

）的管理。

答案:人根据幼儿的生理特点，在幼儿园一天需安排约（

）小时的午睡时间。

答案:2教师如何有效沟通与家长关于孩子进展的信息？

答案:通过定期的面谈、笔记和会议来分享正面和需要改进的地方在幼儿园中，建立规则的目的是什么？

答案:帮助孩子们了解期望，并促进良好的行为习惯教师在幼儿园中使用表扬的主要目的是什么？

答案:提升孩子的自尊心和积极行为针对有特殊需要的儿童，教师应该如何调整教学策略？

答案:根据他们的个别需求制定个性化计划幼儿园教师应该如何处理孩子们的情绪爆发？

答案:给予孩子关注，帮助他们理解和表达情感对于幼儿的健康饮食，教师应该采取哪种方法？

答案:教育孩子关于营养均衡的重要性，并提供健康的食物选项下列哪一项不是来园接待及晨检需要注意的(

)

答案:幼儿比较依赖父母，不爱上学对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（

）

答案:允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间在进餐时，老师发现某个幼儿安静地吃完了饭菜，就立刻表扬了他，希望他以后表现更好，该老师用了以下那种方法（

）

答案:及时强化法当有不熟悉的人来幼儿园接孩子时，正确的做法是（

）

答案:打电话和家长确认来接者是否属实在幼儿园环境中，如何有效促进积极的班级氛围？

答案:提供丰富的创造性活动根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园小班幼儿人数一般为（

）人。

答案:25规则引导法是指用规则引导幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致一种管理方法，操作要领不包括(

)。

答案:教师要经常对幼儿进行移情训练为了建立并维持健康的班级环境,幼儿园应安排多样的体育锻炼内容，每日户外活动时间不少于（

）小时。

答案:2在幼儿园环境中，教师应如何应对孩子的错误行为？

答案:使用正向引导和教育对话来纠正行为建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于(

)。

答案:生活活动幼儿园班级教育环境包括室内环境和室外环境。

答案:对管理学家彼得•德鲁克非常重视在目标管理中培养经理人，这关系目标达成！

答案:对幼儿园班级教育环境创设是促进幼儿身心发展的重要途径，是幼儿园以及教师教育理念、观念的反映！

答案:对墨家管理思想的核心是兼爱交利。

答案:对幼儿园班级教育环境就是指幼儿园班级中可见的物质环创。

答案:错幼儿园班级管理的影响因素

答案:幼儿园的教育和管理理念;班级中的幼儿;幼儿家长;班级中的教师霍桑实验包括

答案:访谈实验;福利实验;群体实验;照明实验韦伯层级管理理论可能的弊端

答案:过于理赖理性，而忽视非理性;导致争权;信息上传下达效率低;机构臃肿;导致集权儒家管理思想对幼儿园管理的启示

答案:社会人伦教育;礼的教育;以仁为本;德育为先创设班级教育环境的基本要求有：

答案:因地制宜;幼儿参与;卫生;安全;服务保教;经济适用幼儿园班级教育环境包括

答案:班级室外环境;班级物质环境;班级精神环境;班级室内环境以下属于幼儿园班级精神环境的是（）

答案:班级礼仪文化;教师理念与师德;班级人际关系;班级氛围道家的管理思想

答案:亲民亲贤善用;以弱胜强;清净安定的管理环境;无为而治以下属于法家管理思想的是？

答案:选贤任能;重赏罚;富国以农;以法治国韦伯管理思想的核心

答案:权力、分工;层级组织结构;法律、制度法家的管理思想包括（）

答案:以术为用。;以法治国的管理取向。;一断于法的管理措施。;以法为重的制度管理。;以势为尊的集权管理。;人性自为，以人性本恶为管理前提。()是教育的基本单位。

答案:班级层级组织理论，即梯形管理结构理论的提出者

答案:韦伯以下属于儒家管理思想的是

答案:以仁为本幼儿园班级管理以()为目的。

答案:促进幼儿发展以下属于西蒙管理思想的是？

答案:管理就是决策。班级管理具有目的性，他以促进幼儿发展为根本目的，体现了幼儿园班级管理的哪一个原则

答案:目的性和计划性良好的班级管理,能整合各种(),形成教育合力。

答案:教育资源每位教师都有自己的长处与局限，如果合理组合，就能达到优势互补，形成合力，符合班级教师配备的哪一项原则

答案:优势互补原则幼儿园班级管理的主要实施者是()。

答案:班级教师下列哪一项不是幼儿园班级管理的原则

答案:选择性班风是指一个班级的

答案:精神风貌以下属于法约尔管理思想的是？

答案:管理就是计划、组织、指挥、协调和控制。当代管理学者翟立林认为

答案:管理就是资源的配置目标管理概念的提出者

答案:彼得•德鲁克一般来说，在我国幼儿人数在（）人为好

答案:25到30幼儿教师的职业规范包括教师如何对待幼儿，教师如何对待家长，教师如何对待同事以及

答案:教师如何对待自己教育者有目的的，有计划，有系统的影响幼儿身心发展的活动，指的是

答案:教育教学工作幼儿园班级文化建设包括

答案:精神文化;物质文化;制度文化以下属于墨家管理思想的是？

答案:交利;节用;兼爱幼儿教师职业规范的内容包括

答案:教师如何对待家长;教师如何对待自己;教师如何对待幼儿;教师如何对待同事以下属于幼儿园物质环境的是（）

答案:班级墙饰;班级玩教具等;班级区间;班级设施设备幼儿园教育对象的特殊性有哪些？

答案:幼儿的个性初步形成;身心发展迅速但还不完善;好奇好动好探索好模仿幼儿园班级管理的意义包括（）

答案:班级管理是展示幼儿园保教工作的窗口;良好的班级管理，能整合各种教育资源，形式教育合力;良好的班级管理，是教师和幼儿进行各项活动的重要保证;培养起幼儿的归属感和集体意识法家的代表人物有

答案:商鞅;管仲;韩非子班级授课制是哪一位教育家提出的

答案:夸美纽斯自然后果法是法国教育家（）在幼儿道德教育方面提出的教育建议

答案:卢梭管理就是决策，以决策为核心。这是谁的管理思想？

答案:西蒙捷克教育家夸美纽斯对这种分级、分班的教育组织形式从理论上加以总结和论证,提出(),并对班级的组建提出具体方法。

答案:班级授课制学前教育的基本单位是

答案:班级幼儿诚信包括真诚、诚实和()3种品质。

答案:守信幼儿自信心是由()、自我表现和成就感,即认识、体验和行为3个维度构建的。

答案:自我效能感()是儿童自信心发展最为迅速的时期。

答案:3-4岁社区资源包括文化资源、自然资源、设施资源和()四类。

答案:人力资源1999年召开的21世纪国际幼儿教育研讨会通过了《全球幼儿教育大纲》,指出,儿童的发展是()、教师、保育人员和社区共同的责任。

答案:家庭幼小衔接的内容包括适应困难、入学准备和()。

答案:学习与社会性发展幼小衔接是指幼儿园和()两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。

答案:小学为了加强中小学、幼儿园安全管理,保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全,维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序,制定了()于2006年9月1日施行的。

答案:《中小学幼儿园安全管理办法》2002年6月25日教育部第12号令颁布的是()。

答案:《学生伤害事故处理办法》()是幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件。

答案:安全《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园的任务是为()参加工作、学习提供便利条件。

答案:家长《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施()、智、德、美全面发展的教育,促进身心和谐发展。

答案:体皮亚杰认为游戏的实质就是同化超过顺应,()是儿童心理发展的内在要求。

答案:游戏幼儿园班级环境建设体现在教室环境、活动区环境和()三个方面。

答案:班级心理环境的建构()是幼儿园课程实践中的最基本工作单位。

答案:班级()是一种隐性教育手段。

答案:环境“3岁看大,7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动()。

答案:独立性的出现在刚入园时,当与家人暂时分离后,幼儿会出现情绪不安的表现,称为()。

答案:分离焦虑教师在“娃娃家”新添了供幼儿装饰“妈妈”的头饰、项链等材料。这体现了材料投放的()。

答案:情感性幼儿园的环境应()。

答案:儿童化布置自然角的时候，由幼儿家长提供花卉、植物，教师带领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架。此做法中没有体现出的幼儿园的环境创设原则的是()。

答案:安全性原则幼儿园的物质环境应当随季节、教学任务及幼儿的需要、能力不断更新。这体现的是幼儿园物质环境创设的()。

答案:动态性原则创设幼儿园物质环境时，小班要突出结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班在小班的基础上突出可操作性;大班突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()。

答案:发展适宜性原则从狭义上理解，幼儿园环境是指()。

答案:幼儿园内一切影响幼儿发展的因素幼儿园的精神环境不包括()。

答案:家园关系幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于()的经验。

答案:身心发展上课时柯老师正在组织小朋友们讨论，然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是()。

答案:抚摸然然的头以示提醒幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具，对此胡老师不合适的做法是()。

答案:让争抢玩具的幼儿站到墙角贝贝的父母规定家里面4点以后不能看手机和电视，爸爸就带着贝贝一起看书，贝贝之后养成了爱读书的好习惯，这是运用了家庭教育方法的()。

答案:榜样示范法李老师经常关注那些哭闹、不好好吃饭、活动中不能集中注意力的孩子，并对他们耐心地教导，这些孩子之后也变得很听话，以后只要有问题，孩子们都愿意去找李老师，并对李老师叫“老师妈妈”，这是运用了班级管理的()。

答案:情感沟通法幼儿园班级组织不同于一般学校的班级组织，下列哪项不是幼儿园班级的组织特征:()。

答案:单元性通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的管理方法称为()。

答案:互动指导法通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的管理方法称为()。

答案:情感沟通法幼儿园班级管理目的的实现体现在()、教育功能、社会服务功能三个方面。

答案:生活功能通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的的管理方法称为()。

答案:榜样激励法用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的管理方法称为()。

答案:规则引导法教师通过对幼儿的生活管理，使幼儿养成良好的生活习惯、()、提高幼儿的生活自理能力。

答案:生活态度教师引导幼儿有序放置自己的图书属于()管理。

答案:物品幼儿在成长过程中存在着关键期，如果错过了关键期，就会事倍功半，因而应在适当的时候为幼儿提供适当的教育，以促进幼儿的正常发展。因此，在班级管理中，要注重()。

答案:班级活动时间的管理制订班级幼儿生活常规的主要目的是()。

答案:帮助幼儿学会自我管理对幼儿如厕，教师最合理的做法是()。

答案:允许幼儿按需自由如厕下列哪一项不利于确保安全管理制度的落实()

答案:加强体育锻炼制订幼儿班级生活常规的主要目的是()。

答案:帮助幼儿学会自我管理下列班级管理方法中，哪种是对幼儿最直接最常用的管理方法?()。

答案:规则引导法下面哪一项体现了“走出去”的开发与利用社区资源的方法?()。

答案:师幼社区参观、访问、远足()组织形式主要是面对全班的家长群体，便于教师解决班级里的共性问题和系统化地开展一些活动。

答案:家长会()是制订计划的最后一个环节。

答案:审查工作计划下列不属于幼儿园班级家长管理的原则的是()。

答案:客观性原则通过激发和利用师生间或幼儿间以及对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法是()。

答案:情感沟通法规则内容的制订鼓励听取教师、家长尤其是幼儿的意见，帮助幼儿加深对规则的理解。这体现出规则引导法中的()。

答案:参与性在班级管理过程中，应面向全体幼儿，涉及班内所有管理要素，并注重班集体的整体影响。这是班级管理的()原则。

答案:全面管理建立“班级物品变损清单”的作用不包括()。

答案:找到相关责任人进行赔偿集体教育活动时，下面教师的哪项行为是不可取的?()。

答案:调动幼儿参加活动的积极性，引导幼儿大声歌唱室外游戏活动时，以下哪种情况，幼儿的活动量是适量的?()。

答案:面色微红，呼吸稍快明明和欢欢是班里吃饭最慢的孩子，为了让他们吃得快一点，有一天邱老师把他们安排坐在一起吃饭，然后对他们说:“你们看看别的孩子都吃完了，就你们俩吃得最慢，你们来比赛看看谁吃得快，吃得快的老师奖励小红花。”请问邱老师这样做有什么问题()

答案:不恰当地使用竞争方式在对社区资源的开发和整合过程中，幼儿教师应关注幼儿的安全和健康，及时排查安全隐患。这体现了()理念。

答案:以幼儿为本某幼儿园附近的一家餐厅着火了，该幼儿园刘老师根据这一事件，组织小朋友探索“火”的秘密，这是符合开发与利用社区资源的()原则。

答案:生活性以下是几条幼儿园班级的生活规范，请问哪一条制定得过严()。

答案:集体教学活动手放背后，手脚不能乱动剪纸艺术家属于社区()。

答案:人力资源幼儿教师利用社区资源开展教育活动一般在()的基层社会中进行。

答案:街道幼儿园可以邀请幼儿园班级里小朋友的家长来园充当老师，不定期地来园和教师一起组织活动，扩展幼儿了解信息的渠道，感受父母的魅力，增强幼儿的信心，这种活动是()。

答案:家长助教下列不属于中班幼儿年龄特点的是()。

答案:抽象逻辑思维开始萌芽中班幼儿交往意愿明显增强，但由于缺乏一定的交往技巧，经常发生冲突，以下策略中，哪种引导方式不合理?()。

答案:惩罚呵斥晓晓老师刚接手小班，咨询了有经验的老教师，把()定为班级管理工作的重中之重，做好这个工作，其他工作也会迎刃而解。

答案:帮助幼儿入园适应离园环节需要建立完善安全的接送制度，以下哪项离园环节的常规做法存在制度不完善的问题()。

答案:遇到持卡的陌生人来接幼儿，可以凭卡交接，将幼儿交给对方下列关于班级集体幼儿管理的说法中，不正确的是()。

答案:幼儿园教师应该给幼儿充分的自由，让幼儿想干什么就干什么王老师每次在处理幼儿之间的冲突时，都会请幼儿说说自己的想法及解决问题的办法，并提供机会让幼儿自己尝试一下自己的办法，由此可见王老师在师幼关系的处理上遵守了()。

答案:平等性原则下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是()。

答案:调配幼儿膳食，检查食品安全“一日生活皆教育”的理念体现了幼儿园班级管理的()原则。

答案:保教结合()是班级管理的起始环节，对班级工作的开展起着导向性的作用。

答案:计划制订《托儿所、幼儿园建筑设计规划》中提到:班级活动室是幼儿学习和活动的主要场所，需有足够的面积，总面积不低于()㎡。

答案:70班级生活物品管理的具体方法不包括()。

答案:随意摆放()是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。

答案:自主游戏活动孩子在交给老师接管之前，一切安全问题由()

答案:家长负责能够增加幼儿之间的互动交流，培养幼儿合作意识和自主能力的是班级管理组织结构中的()。

答案:小组便于实现班级管理目标，有助于培养幼儿的集体意识、组织纪律性的是班级管理组织结构中的()。

答案:小组利用自然条件进行消毒，通风换气能排除部分或全部病原体，但不能有效杀灭病原体，直射阳光能很快将流感、百日咳、流脑、麻疹等病原体杀死。这种方法是()。

答案:天然消毒法班级生活物品的管理不包括()。

答案:玩具柜幼儿刚入园时，会出现“入园不适应现象”，针对入园不适应现象，下列措施可行的是()。

答案:入园前让家长带幼儿参观幼儿园，消除陌生感在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?()

答案:家长与教师作为平等的教育主体区角游戏开始了，小朋友们像往常一样自主选择区角，开始了游戏。区角游戏时，作为教师下列哪项行为是不可取的?()。

答案:撰写教案，准备第二天的教学材料幼儿教师需制订科学合理的幼儿园一日常规、一日生活常规及一日教育常规。以下关于如厕环节的描述，幼儿教师最合理的常规做法是()。

答案:允许幼儿按需自由如厕为保证幼儿身体的正常发育、心理的健康成长，保教人员对班级内与幼儿生活直接相关的各种设施设备进行整理、维护等活动是()。

答案:班级生活物品管理由于组织春游活动需要一定的经费，王老师通过家委会讨论，确定数额以及相关的活动安排，最后由家委会成员代收、代支，并公布明细，由此可见王老师在管理班级财务时()。

答案:自觉接受多方督导和监管离园环节，以下选项中，教师的哪项行为是不可取的?()。

答案:与某位幼儿家长详细交谈午餐环节，为了保持幼儿良好的进餐情绪，教师的下列哪种行为是可取的?()。

答案:允许幼儿轻声交谈下列哪些不属于班级环境创设中的问题()

答案:存在着教师对于课程的设计与幼儿实际情况结合不够的问题幼儿教师在进行进餐环节的常规工作时，以下哪一个做法是错误的()。

答案:进餐时和幼儿聊天，经常询问幼儿饭菜是否美味小班幼儿开学前，杨老师第一次到雨雨家家访，下列哪项做法不合理?()。

答案:和雨雨妈妈展开美食话题的亲切交谈九月份，小班新生入园第一周，孩子们时常哭闹不止，对于这种现象，下列教师的哪种行为是不可取的?()。

答案:可以大声提醒幼儿不要哭闹以下是几条幼儿园班级日常保健工作的相关描述，请问哪一条描述不符合幼儿园班级保健工作常识()。

答案:生病幼儿带药入园的情况，带来的药需是处方药，并做好“委托用药登记表”，由保健医生按医嘱处理;当天未服用完的药应妥善保管家长的闲暇时间、兴趣特长、文化背景、教育理念，家长的年龄、性别、性格等方面属于()。

答案:人力资源《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中提出，幼儿园教育应与()、小区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件等等。

答案:家长瑞吉欧教育强调要创造一个和谐的环境，使环境中的每一位幼儿、教师都感到自在、愉悦，生活幸福。()是瑞吉欧教育观里的“第三位老师”。

答案:环境幼儿园教师在进行班级幼儿分组时，哪一项做法是不可取的?()

答案:小组长人员长期固定，不要更换《幼儿园工作规程》中规定，小班(3周岁至4周岁)每班幼儿人数一般为()人。

答案:25下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥?()

答案:应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标。某一时期幼儿突然说“我要，我自己”诸如此类的话语，正是幼儿步入了第一反抗期，拒绝别人的帮助，这体现了()的社会性发展特点。

答案:自我意识初步萌芽并发展新生入园前，以下哪一项工作是教师不需要做的:()。

答案:组织家长秋游我国目前幼儿园班级人员的配备一般是()。

答案:两教一保幼儿园班级的人员结构主要包括()。

答案:教师、保育员、幼儿、家长根据《幼儿园工作规程》，下列说法正确的是()。

答案:幼儿一日活动的组织应当动静交替幼儿园在代收代管费用方面，做法不对的是().

答案:强行收取幼儿园教师在进行班级财务管理时，做法不可取的是()。

答案:不用公开下列不属于班级经费开销的是().

答案:节假日教师加班洗手环节，小李老师发现毛毛又在浪费水，把水龙头打开，却和旁边的小朋友交谈起来。对于此现象，小李老师开展了教育引导，下面哪种做法不合理?()。

答案:提醒幼儿快些洗以下哪种活动不适合幼儿午餐后开展?()

答案:拍皮球以下哪一项是入园环节保育员的工作职责?()。

答案:准备好幼儿一日的饮水，保证幼儿随时有温开水喝《幼儿园教师专业标准》中对幼儿教师的职业认同提出明确的规范要求，强调幼儿教师应以师德为先。下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度()。

答案:幼儿做错了就批评孩子在交给老师接管之前，一切安全问题由(

)

答案:家长负责明明和欢欢是班里吃饭最慢的孩子，为了让他们吃得快一点，有一天邱老师把他们安排坐在一起吃饭，然后对他们说:“你们看看别的孩子都吃完了，就你们俩吃得最慢，你们来比赛看看谁吃得快，吃得快的老师奖励小红花。”请问邱老师这样做有什么问题(

)

答案:不恰当地使用竞争方式教师在进行进餐环节的常规工作时，以下哪一个做法是错误的(

)

答案:进餐时和幼儿聊天，经常询问幼儿饭菜是否美味下列哪些不属于班级环境创设中的问题(

)

答案:存在着教师对于课程的设计与幼儿实际情况结合不够的问题一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭，他们一吓就哭，一哄就笑，高兴与不高兴，愿意与不愿意都流露在脸上。引起幼儿有如此行为的原因(

)

答案:情绪不稳定，有强烈的情感依恋经常性的告状行为是由于(

)幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，考虑问题总是以自己的感觉特点出发，此外幼儿的合作行为开始增加，产生摩擦的几率上升，但是社交能力不足，所以喜欢通过告状来寻求老师的帮助。

答案:中班以下是几条幼儿园班级的生活规范，请问哪一条制定得过严(

)

答案:集体教学活动手放背后，手脚不能乱动下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度(

)

答案:幼儿做错了就批评幼儿刚入园时，会出现“入园不适应现象”，针对入园不适应现象，下列措施可行的是()

答案:入园前让家长带幼儿参观幼儿园，消除陌生感教师在进行进餐环节的常规工作时，以下哪一个做法是错误的(

)

答案:进餐时和幼儿聊天，经常询问幼儿饭菜是否美味下列哪些不属于班级环境创设中的问题(

)

答案:存在着教师对于课程的设计与幼儿实际情况结合不够的问题某一时期幼儿突然说“我要，我自己”诸如此类的话语，正是幼儿步入了第一反抗期，拒绝别人的帮助，这体现了(

)的社会性发展特点。

答案:自我意识初步萌芽并发展新生入园前，以下哪一项工作是教师不需要做的()

答案:组织家长秋游(

)是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。

答案:自主游戏活动下面有关游戏的说法错误的是？

答案:幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中在幼儿的区域活动和游戏活动中，幼儿教师正确的做法是？

答案:提供必要的支持幼儿在做游戏时，教师正确的做法是

答案:做幼儿的游戏伙伴教师在开学初期组织活动时，应优先考虑的是:

答案:结构清晰、重复性高的简单游戏为帮助新入园的幼儿减轻焦虑，最有效的教师行为是:

答案:允许幼儿携带来自家中的舒适物品，如毛绒玩具下列哪种方法能有效帮助幼儿快速适应幼儿园的集体生活?

答案:保持日常活动的一致性和可预测性幼儿首次进入幼儿园时表现出哭泣和拒绝，教师应首先尝试的策略是:

答案:提供安慰并给予物理上的接触，如拥抱幼儿入园初期，最有效的缓解分离焦虑的策略是:

答案:逐渐增加幼儿在园的时间幼儿园班级环境的创建无需考虑幼儿的文化背景。

答案:错在幼儿园中，班级环境应定期进行改变以刺激幼儿的探索兴趣。

答案:对哪项不是设计幼儿园班级环境时应避免的?

答案:设定明确的活动区域幼儿园班级规划应每学期更新一次。

答案:对哪一项不是幼儿园班级规划中应包含的内容?

答案:教师的休息时间安排榜样激励法的实施要注意，榜样的树立要公正、可靠、权威。

答案:对幼儿既是班级管理的对象，也是班级管理的参与者

答案:对下列属于幼儿园班级管理内容的是（

）

答案:生活常规;教育活动;安全管理;家长工作幼儿园班级的基本结构包括()

答案:人员机构;组织结构;物质保障(

)指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动。

答案:参与性原则幼儿园班级管理主体是()

答案:保教人员“幼儿园班级生活为幼儿的情绪情感发展提供了良好的机会”说明幼儿园班级具有什么功能？

答案:以上全选()是指教师在特定的情景中通过角色与幼儿展开相互对话，以引起幼儿对自身行为的察觉和改进。

答案:角色扮演法()是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。

答案:规则引导法幼儿园班级管理的过程是一个动态循环，不断进行计划、实施、检查、调整和评价。(对/错)

答案:对检查与调整环节主要用于识别班级管理中存在的问题并进行必要的修改。(对/错)

答案:对检查与调整环节在幼儿园班级管理中通常涉及哪些方面?

答案:监控班级纪律;评估教学活动的有效性;修订教学计划;调整班级规则组织与实施环节在幼儿园班级管理中包括哪些活动?

答案:执行日常教学计划;观察幼儿的行为和互动;与家长沟通幼儿的表现;进行幼儿的个性化教育在幼儿园班级管理中，评价环节的主要目的是什么?

答案:为了反馈信息并改进管理策略下列哪项是幼儿园班级管理计划环节中的重要任务?

答案:制定班级规则在幼儿园班级管理的过程中，哪个环节主要涉及对管理效果的评估?

答案:总结与评价在幼儿园班级管理的过程中，哪个环节被视为基础环节?

答案:计划教师应避免在幼儿面前表现出对同事的不满。(对/错)

答案:对在幼儿园中，教师之间的竞争关系比合作关系更能促进班级管理的有效性。(对/错)

答案:错教师的职业理念不会对其教育教学工作产生影响。(对/错)

答案:错在幼儿园班级管理中，教师建立和谐同事关系的主要目的是什么?

答案:为了班级管理的顺利进行教师在班级管理中，以下哪项不属于专业知识?

答案:幼儿园财务管理知识教师的职业理念主要包括以下哪个方面?

答案:关注幼儿的全面发展在幼儿园班级管理中，以下哪项最能体现教师的师德?

答案:教师对幼儿的爱心与耐心幼儿园老师应该每天都改变日常流程，以保持幼儿的兴趣和活力。正确错误

答案:错建立固定的日常生活常规可以帮助幼儿在社交和情感发展方面取得进步。正确错误

答案:对哪些策略有助于幼儿适应日常生活常规?

答案:使用视觉提示如图片日程表;使用听觉提示如铃声或音乐;奖励幼儿遵守常规的行为;确保所有教师都以相同方式执行常规在制定幼儿园生活常规时，哪些元素是必须考虑的?

答案:常规的一致性和可预测性;幼儿的个体差异;常规的灵活性和适应性以下哪项是评估幼儿日常生活常规有效性的好方法?

答案:观察幼儿在固定活动中的参与程度在创建幼儿园日常生活常规时，以下哪个策略是最有效