6.2 时代与变革-为人生而艺术 教学设计-高中美术人美版（2019）必修 美术鉴赏

教学设计

课程基本信息学科高中美术年级高二学期春季课题时代与变革——为人生而艺术教科书高中美术必修美术鉴赏教材教学目标1.知识与技能：掌握中国现代美术的时代性特点，学会绘画的鉴赏方法，能够从形象、构图和时代背景等方面鉴赏中国现代美术作品。2.过程与方法：通过欣赏作品《开国大典》，分析作品的表现手法、色彩和构图的特点，理解作品时代性的体现，结合纪录片了解中国现代美术与时代背景的关系及其精神品格，并从形象、构图、时代背景等方面鉴赏作品。3.情感、态度和价值观：体会中国现代美术的家国情怀，理解作品的时代意义和精神。教学内容教学重点：中国现代美术的时代特征。

教学难点：理解中国绘画作品中的家国情怀。教学过程(一)趣味情境导入教师播放《我和我的祖国·前夜》的电影片段，提出问题：大家知道电影中的故事发生在什么时期吗?(新中国成立的前夕)——这意味着我们国家的高光时刻即将到来！有幅经典的油画作品成为（共和国成立）的艺术见证——开国大典教师总结：今天让我们走进中国国家博物馆，一起去感受画家在为人生而艺术的影响下是如何创作美术作品，体现家国情怀的？引出课题《为人生而艺术》。(二)作品图像识读我们将从三个篇章中选取经典作品进行深入探究：首先是第一篇章时代之镜：学习任务一：为什么说中国现代美术是时代之镜？新中国成立后，新时代对艺术创作提出了新的要求，艺术家用新的艺术语言和表达方式来讲述新中国的故事，用现实主义手法创作“主旋律”题材的艺术作品如时代的镜子，见证着中国发展的历程。这个时期涌现出一大批积极探索的艺术家，油画家董希文就是其中的佼佼者，代表作《开国大典》分析，教师用多媒体展示董希文的《开国大典》，提出问题：描述：①时至今日，当我们看到这幅油画作品时内心有什么感受呢?(振奋人心、自豪)②这幅画主要记录了哪些人物?(天安门城楼上的毛泽东、朱德、周恩来等领导人物)教师总结：这幅作品是董希文所绘的叙事性主题作品，画家以油画的形式记录了家喻户晓的时刻。(三)形式语言审美(1)继续欣赏《开国大典》，提出问题：①画家是用什么造型手法描绘这一场景的呢?(西方绘画的写实手法，运用光影、结构塑造人物的立体感)②这幅作品也体现了中国传统的审美情趣，大家知道体现在哪里吗?(色彩浓艳)③这样的色彩能营造出什么样的艺术效果呢?(对比强烈，增加了节日喜庆的氛围)教师总结：画家在严谨的写实描绘中，借鉴了民间美术和传统工笔重彩，用近乎平涂的手法和单纯艳丽的色彩，使蓝天、柱子、灯笼等形成强烈的对比，表现出作者对民族油画语言的追求。(2)教师展示开国大典实景照片，以及唐勇力的《新中国诞生》，请学生对比欣赏并回答问题：①在《开国大典》中画家是从哪个角度取景的?画家在构图上运用了哪些艺术化处理?(在天安门城楼上右侧;左侧人物呈环形围绕画面中央的毛主席，并减少了红色立柱)为了稳妥起见，董希文对于“去掉廊柱”的这个想法，还专门请教了几位建筑学家。据说梁思成曾经这样评价：“画面右方有一个柱子没有画上去，这在建筑学上是一个大错误，但是在绘画艺术上却是一个大成功。”②这样的构图能达到什么样的效果呢?(凸显毛主席庄严的领袖形象;让画面视野更为开阔)③两幅同一题材的作品，画家又是怎么表现的呢?(《新中国诞生》从正面视角记录场景的宏大;《中国人民站起来了》虽从侧面记录，但运用黄金分割比例，将毛主席置于视觉中心)教师总结：画家以毛主席的形象象征着党带领人民走向新的时代，用宽阔宏大的场面表现出“中华人民站起来了”的精神风貌，无论是艺术语言还是表现题材都具有时代特征，而这幅作品也是时代的艺术见证。(四)社会文化理解学习任务二：为什么说家国情怀是中国现代美术的创作精神？教师播放纪录片《时代的镜子》的片段，请学生以小组的形式讨论问题：①为什么这一时期出现了大量的政治题材作品呢?(人们处在特殊的时期，社会巨变)②这些作品有什么时代意义呢?(见证着社会的变革，鼓舞民众，表现家国情怀)教师总结：“五四运动”以来，许多艺术家从对笔墨情趣的把玩转向为民族而呐喊，用画笔、刻刀等工具去表现民族救亡、社会生活和时代发展，用具有家国情怀的艺术作品感召中华儿女团结奋斗，使美术创作既体现出鲜明的艺术个性，也充满了浓郁的时代气息。(五)方法归纳运用1.教师创设“时代缩影·中国现代美术展”的情境，请学生介绍一幅作品。2.教师巡视指导，提醒学生从形象、构图、时代背景等方面赏析。(詹建俊的《狼牙山五壮士》表现了五位英勇的壮士，画家利用金字塔式构图，让画面呈现稳定感，用大刀阔斧、坚定有力的笔触描绘画面，歌颂了抗日战争中革命者的牺牲精神。)(六)小结升华学习任务三：对比探究：为什么说以人民为中心是中国现代美术的重要特色？1.总结中国现代美术的特点。2.升华情感：中国现代美术