小学班级管理心得（集合10篇）

小学班级管理心得（集合10篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。下面是我整理的学校班级管理心得，欢迎阅读。

学校班级管理心得（篇1）

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对同学的力量、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本学期本班的班级管理方面，谈以下几点心得体会：

其一、人人参加班级管理，让同学成为班级的仆人。

让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位：军长、体育部长、学习部长、生活部长、宣扬部长、图书管理员等，每个部长都有几个委员帮助工作。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。

其二、培育小干部，成立班级核心管理机构。

魏书生说：“每位同学、每位老师、每位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望，我们准时给他们供应这样的机会和舞台，他们的欲望才能得到满意与进展，责任感才能越来越强，做事力量才会增长。”这是一种信任关系，也是培育孩子力量的方法，更是自己力量的显现。在本学期初，我和辛老师特殊召开了一次班干部“竞选大会”，参选对象是全体同学，每个孩子依据自己的力量来竞聘岗位。经过孩子们细心预备、精彩演说，最终由全班同学投票，选出了军长、各个部门的部长。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的力量。而我们所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时赐予指导，让他们沿着正确的方向前进。

我信任，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体!

学校班级管理心得（篇2）

大家都知道，我们学校对于抓班级管理的重视丝毫不亚于抓学习。在学校领导和老师们的关怀下，虽然没有取得值得傲慢的成就，但也是在老师和全班同学的努力下不断进步。下面我权当是班门弄斧，把我的一些做法说出来供大家争论。

一、抓好同学各方面习惯的培育，促进班风班貌整体进展。

良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低班级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应当如何把握好这一关键期?我认为，以良好习惯的`养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体进展。

同学的行为习惯表现在平常的坐姿行走是否端正，桌凳和卫生工具的摆放是否整齐等等。如有些同学由于习惯不好，四条腿的凳子总是喜爱斜成两条腿、甚至一条腿坐着、摇摆着，这样一不当心就是“咚!”的一声，人和凳子一起倒在了地上，既简单摔伤身体，又影响课堂的教学秩序，很简单消失平安事故，针对这些，作为班主任要严格训练同学的坐立行的习惯，坚决消退这些平安隐患。再如桌凳和卫生工具的摆放，我曾对着同学将一把扫帚比方成一个人的脚，将扫帚的脚尖朝外，脚跟靠墙，一个挨着一个像小伴侣排队一样站在教室的后墙角，从那以后，五六把扫帚整齐地立在墙脚，既不影响通道，也很美观;总之，这些行为习惯的养成，对于每一位同学的成长具有很大的意义。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，肯定具有分散力，吸引力，肯定会给同学供应一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓各方面习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体进展，每位同学都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，在各种竞赛中都能取得好成果，二、转变思维方法，奇妙强化对同学的思想品德教育。

下课时，常常有学校生跑到我这儿来告状，大多是些张三打了李四一下，王五骂了刘二一句之类的小事，对这些小事应怎样处理呢?我觉得很有必要探讨一下。以前我总是有求必应，无论什么事，总要审判一下，来表明自己对同学的关怀，无非是甲先说说，乙再讲讲这种模式。

但这里有一个问题：甲一张嘴则自己是十足的冤枉，而乙则是十二分的无赖;乙一张嘴则自己永久都没错，错全在甲。麻烦就在这里，班主任并不清晰责任究竟在谁，想弄清就要去实地调查讨论。而结果经常是这样：班主任虽弄清了这件事，但却耗费了大量的时间、精力。而同学看到老师愿为自己作主，于是信念愈壮，大报告、小报告层出不穷，结果班级成了法院，老师成了院长，如此下去又哪有精力来搞其它工作呢?于是有时侯怕费时费劲，就实行推诿法，来个一刀切：回去!回去!看不到我正忙着吗?或是，你先回去，等一下我去找他!但结果是同学望穿秋水，而班主任却早把它抛到了脑后。这样做的后果是同学缺乏对老师的信任感，师生之间的危机感与日俱增。

如此，班主任以后又怎样去管理同学?又怎样去管理班级?之所以会消失以上结果，我认为，关键在于班主任认为自己是一班之主，始终从“我”动身，而忽视了同学的自主权，要想既处理好这些事，又不影响工作，我觉得，班主任应转变一下观点，换一种思维方法，从同学的角度考虑，把权力下放，同学自己的事自己去解决。

1、同学管同学。为此，我就特地培育两个班长做为我的小助手，同学的小老师。我对同学是这样说的，同学之间有了冲突，应以和为贵，如不能解决，请去找班长。对两个班长我则这样交待：鸡毛蒜皮一类的小事，要尽量公正处理，如不能处理，再来找我。那么，班特长理不了的事，我又怎么办呢?

2、尽量做调解人，中间人，而不是法院院长。一次，班长送来一男一女两名同学，女生哭哭啼啼，男生怒气冲冲。看到这种状况，我第一句就问：“谁的错?”缄默片刻，女生手指男生说：“他打我。”男生立即反击：“她骂我。”我又说了其次句话：“你们都没错，错在我?”听了此话，两人低下了头，缄默不语，我又说了最终一句话：“你们回去吧，搞清晰再来找我。”两人并没回去，过了几分钟，男生说了：“是我不好，我不该打她。”听了此话，女生也说道：“是我不好，我不该骂他。”之后是一番开导、教育，两人都高兴奋兴地回去了。了了三句话就解决了一件麻烦事。此法，我屡试皆爽，以致到了现在，我竟然“门前冷落车马稀”了。而同学之间也特别的团结，班里友爱互助的气氛特殊深厚。

学校班级管理心得（篇3）

__月__日下午，由学校政教处哈文莲主任主持召开了全校中学校班主任全员培训，通过这次培训我收获许多。从哈文莲主任的讲座中，我深感老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出浅显的教育思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进行反思、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。现将自己参与这次培训以后的一些个人的想法——如何做好班主任工作总结一下：

一、努力充实自己。

做一个合格的班主任，必需努力去学习，不断提高自身的管理水平和力量。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习，要常常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们相互切磋、相互沟通、取长补短;三是做中学、学中做，人们常说老师要给同学一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结阅历教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

二、爱同学。

爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱同学，对于每一个同学都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化同学，触动他们的心灵。在同学间或犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们敬重，给他们盼望，不仅老师如此，还要教育其他同学如此，要学会观赏他们，发觉他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关怀爱惜自己的同学，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起同学来就会起到事半功倍的效果。

三、建立良好的师生关系。

班主任对全班全部同学都要一视同仁，公正对待，不能卑视任何一个同学，对于有生理或心理残疾的同学应赐予他们更多的关注与关爱。要用换位思索替同学着想。在教育同学的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与同学同龄时的行为与想法;正确把握同学行为的性质，分清是有意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于同学的健康进展动身，选择合理的解决问题的方法方式，不简洁粗暴，不去损害同学。在课余时间，走到同学中，到同学休息的课间中去，到宿舍中去，到同学食堂去与同学公平沟通，营造一种公平气氛，让师生关系更加融洽。

四、用人格去影响同学。

老师的言行对同学有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操，在班集体建设中起着主导、打算作用。假如我们能以自己的人格品质吸引同学，令同学敬佩，那么，我们的班主任工作已经向胜利迈进了一大步。比如：同学退步了，送上一句鼓舞的话;同学学习遇到困难，就赐予急躁的关心与辅导;对缺少家庭暖和的同学，给他送去爱护的关怀?这些看来都是小事，但我认为老师的人格魅力就是体现在这些小事上。

五、组建和培育好班干部队。

要做一个轻松的班主任，必需培育一批管理力量强，在班上有影响力、分散力、还有责任心的班干部。这样的班干部培育起来花肯定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就简单多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担当各种班干所具备的力量、责任、义务以及所给予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师依据对他们的调查了解在心中打打分，合理支配班干部的职责与权力。这样选出的班干部有肯定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培育成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。

六、做好家校联系。

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。要教育管理好同学，做好自己的班主任工作。除了做好同学的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与协作，这样校内外结合，双管齐下，才能把同学教好。因此，在班级管理中，班主任要常常和同学家进步行沟通，共同关怀和教育儿童。如可定期进行家长会，开展一些亲子活动，依据需要不定期地进行家访等。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，面对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己乐观仔细负责的态度做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教同学一天，想同学一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。

学校班级管理心得（篇4）

对于学前教育专业我有多年教学阅历，但担当学前教育专业的班主任工作才刚刚开头。所以，在这方面虽算不上阅历之谈，但却是我在这几周班主任工作中的所见所感。在教育工作中，我认为班级管理是一个热点，尤其在职业学校，同学这一群体有他的特别性，这种特别性打算了职业学校的班级管理的难度相对其他学校的班级管理难度更大。下面我就班级管理方面谈一谈粗浅的看法，愿能起到抛砖引玉的作用。

“没有对同学的爱心，就不行能对同学进行真诚的教育。”假如我们对同学没有爱心，也就不行能去关怀同学，更不行能对同学勤于观看，当然也就不行能发觉同学身上存在的问题，更不行能对同学进行准时的、必要的、有效的批判教育和指导，也谈不上关心同学排忧解难了。对待同学间或所犯的过错，尽量采纳善意的态度，用委婉含蓄的方式向同学提出指正的要求，远比我们班主任不分青红皂白不留情面的批判来得效果显著，这点我深有体会。由于我性子急，发觉同学有什么事情我都是直接地指出，转变方式后，觉得效果更好。

学前教育专业的同学大多是女生。在我的班级中有这样一位同学，是位女生。刚开学几周就因抽烟、跟别班的男生一起打牌，屡次触犯校纪校规，基本面临快要退学的边缘。知道这些事情之后，我先是不动声色的分别从正面以及侧面去了解他，发觉这个孩子是孤儿，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，没时间去关怀她。她缺乏家庭的暖和与长辈的关爱。其次在学校里，可能也没有受到老师、同学许多的关注，反而由于早已养成的坏行为习惯而导致老师、同学的嫌弃。所以在来校报道宁静了几周后，“狐狸尾巴”全部暴露，状况特别危急。我在了解状况之后，利用晚上值班时间，把她叫到只有我一人在的办公室，请他跟我面对面坐下，恳切地帮她分析了好的现状，晓之以理，动之以情。同时表态对她以往所犯的错误既往不咎，同时依据她本人的特长，委以班级体育委员的重任。在我每次的晚自习值班中，我总是会跟她进行准时的思想沟通与生活上的关爱。渐渐的，她本人的态度、表现都在改观，同学们从原先对班主任的支配表示不理解到理解，到最终再次接受了这位同学。而且我惊喜地发觉，自担当体育委员以来，她以身作则，自觉遵守班级管理制度，起到一个班干的表率作用。在她的感召力下曾经象她一样的吊儿郎当的同学也不甘落后，生活、学习态度也有了明显的转变。看到这一切进步，作为班主任的我真是喜在心里，乐在眉梢。

所以说基本上每个同学都有某一个方面进展的潜能，都有自己的优势和弱势。因此在教育过程中，作为同学在学校最亲热的人——班主任，敬重每一个同学的共性与尊严，关注她们的成长，对同学的健康成长是有着乐观而无法估量的价值。把关怀贯穿在每一个教育环节中，为职业中学的同学营造一种和谐、温馨、舒适的学习环境，对促进她们健康成长，是有着乐观的意义的，给她们的成长营造一片生命的绿洲，那么信任我们的中职生中将有更多的人成为建设和谐社会的高素养人才。

古话说得好：“没有法规不成方圆”。在班级管理过程中还要加之以适当的强制。对于班级管理，假如没有一套行之有效的管理制度是难以维持的。我觉得适当的合情合理的惩戒手段的采纳是必要的。但是，由于班主任阅历较少，怎样制定一套适合同学又行之有效的管理制度，还是没能妥当解决的问题。目前我是依据班级状况、同学年龄特征、心理特征等，参照《中同学日常行为规范》来制定班级管理制度，先交给班干来争论确定，再由同学参加了班规的制定，一旦消失问题，她们就会心甘情愿地接受“惩罚”，避开了作为班主任工作的被动。

总之，我们的班级管理方式还有待于我们广阔一线的`班主任老师去探究、去改进。我们工作努力的方向是：将学校班级的要求内化为同学的要求，管理班级的最终结果是盼望我们的同学自主管理班级。在工作中与同学进行心与心的沟通，感化同学的心灵，塑造她们健康的人格、为建立正确的人生观、价值观奠定良好的基础。爱同学、宽容同学而不纵容同学。我想我会在以后的班主任工作中体会同学的点滴进步，渐渐的成长。信任精彩会体现在生活的每一天。

对于刚刚教育低班级的新任老师而言，班级管理在同学学习生活中占很大的影响力。一班级的同学，从稚嫩园到升入一班级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何协作老师学习更多的学问，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。由于我深深地知道一班级是同学行为习惯形成的重要时期，如何关心同学养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。那么，让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的熟悉。

案例一：班里有个王同学，由于小时候发烧，耳朵差不多听不到声音了，智力也不是很好。上课时，或许由于这些缘由，总是目光呆呆的，不知道该做些什么，作业倒是完成的不错。对此，通过和其家长的沟通，也熟悉到多关怀他，多提示他应当怎么做。间或对写完作业的他进行表扬与鼓舞，为此，这个孩子也在渐渐进步着。他的妈妈最近总是兴奋的对我说起孩子进步的表现。

案例二：我班杨同学是个让人喜爱的同学，但是最大的不好的表现是，眼睛太敏捷，上课不仔细听讲，只看到别人在干什么，也常常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开头我觉得他是个爱动爱说的同学，但时间长了，似乎就成了习惯似的，一到上课就开头“打小报告”。因此，我多次引导效果不佳的状况下，单独找他谈心，说这样做是不好的。通过那次沟通，他也懂事多了，上课也没有任凭乱说的现象了。

案例三：我班有这么一个女孩子，上课回答问题声音小，每次开火车读拼音或者生字的时候，总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小伴侣。“亲其师，信其道”，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温顺的语气与她沟通，并且用自己的行为去告知她老师是喜爱她的，盼望她能够在课堂上发挥自己的聪慧才智，仔细听讲，好好学习。现在她见了我总是给我一个甜甜的笑容。老师不图报什么，只需一个微笑也好。

案例四：班里有个叫张__的孩子，天生活动活泼，是个小“机智鬼”，可是最近他总是在犯错。由于在家中妈妈总是教他学习，似乎对妈妈的教育产生了“依靠”，上课总是不怎么听讲。在课堂上，我多次提示他要仔细听讲，他吧就是听那么一会，一会又找个小东西在桌子底下玩。于是，与他妈妈沟通了之后，他妈妈也承认觉得孩子对他教育有一些依靠，并且也教育孩子在学校里听老师的话，上课要仔细听讲。通过和他妈妈的共同努力，这个孩子现在有了一些好转，不过，作为老师，多对他表扬与鼓舞也是必不行少的。

案例五：班里有这样一个同学，爸爸去打工了，妈妈在家也是常常去给别人做工，没有时间去教育孩子。一段时间发觉他学习很努力，但最近两天，上课时总是蔫蔫的。于是下课后，问起他家里的状况，知道了缘由。我于是，劝导他在学校要好好学习，只有有了好的学习成果，爸爸回来后才会更兴奋，妈妈也会给你鼓舞的嘉奖的。他听了，也懂了，不过，现在我做的应当还是，不断与他沟通，并且找个时间去他家做个家访。为了同学的一切，作为老师，无时不刻的为他们着想才是啊!

常说问题同学的背后都藏着一个问题家庭，所以家长肯定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、欢乐地成长。家长们也应当多给孩子做个表率，多夸奖他们，多确定他们的想法，让他们成为生活中的“小仆人”。

有句话说得好：“不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的盼望;不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就永久得不到硕果。”对于这些低班级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温顺的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育区感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术!

学校班级管理心得（篇5）

从原单位调离到区试验学校不足一年，真正体验大班的班主任工作不足三个月，可以说和原单位相比存在许多的不同。首先就是人数，试验学校同学人数多，因此班级管理比原来要困难许多。其次，同学不太好管体现在同学敢不分场合的和班主任争吵。而我个子不高，嗓门不大，无论是跟同学拼嗓门还是比力气都是甘拜下风，着实很是难为，还好，有副班的帮助和办公室老师的阅历帮扶，终于是熬过了最难的一段时间，现在和刚开学比，好像要好多了。

为了管好同学，我想到以奖代罚。比如，路队间操表现好连续一周，则作业免写一次，语文课中的默写连续五次100分，嘉奖手工雕刻香皂，可是，我发觉路队仍旧站不好，在询问了几个有阅历的班主任后，我采纳选择小队长的方法，记录表现好的同学的方法，以夸为主，逐步让同学明白什么是好的路队，目前不能说特别好，只能说比原来好，比原来要轻松一点。上课以小组为单位评比，常常会用第几组表现好，某某同学特别好，详细到人和组，详细到为什么表扬，我发觉效果比单纯说宁静要好。

总之，还在前进的路上，盼望自己可以渐渐摸索出大班的管理阅历。

学校班级管理心得（篇6）

我作为学校的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了许多苦功夫，因此也有了一些心得体会，现在就来跟大家谈谈班级管理的心得。

学校的管理需要班主任的急躁和细心，同时又要去适当的放松，由于这个阶段的同学还是比较好玩的，大部分的同学都比较淘气，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要同学不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进行尝试的。一个班级是由班主任、班干部和同学构建成的，因此班主任假如说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的.人，而同学就是被管理的这个主体。这样看来每一个部分都必需要齐全才能够对班级的管理发挥作用。

我在管理这方面比较提倡我是作为他们的指导者，而同学则是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，由于班干部也是同学里的一部分，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比较好商议 ，解决不了的事情再来找我去帮忙，这是比较好的管理方式了。通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。这样不仅能够去熬炼同学在管理方面的力量，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体供应更有利的关心。

我在多年的班级管理上，渐渐的摸到了以同学为主体的重要性，由于同学是班级的仆人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能始终陪着他们走下去，因此只有在学校时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。我们大部分的老师都习惯去干涉许多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干涉而造成同学们的反感，以至于让一个班级分散了。

在今日这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给同学做完了，肯定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的状况。因此放手让同学自己去管理班级，才是能够把班级集中起来管理。

学校班级管理心得（篇7）

20__年9月1日是我进入老店完小开头正式上班的第一天，生疏的同事，生疏的同学让我突然间不知所措。六月的时候还在高校里面忙着自己的毕业论文，九月就已经踏入工作岗位，从一名习惯在下面坐着听课的同学转变成一名站在讲台上的老师，这个角色的转变之快也让我无法适应。尽管几年前选择报师范的时候就已经知道自己将来从事老师的职业，但是踏上工作岗位的那天我好像还是没有做到充分的预备。面对着五班级二班46个新面孔，心里是喜悦的但更多的是忐忑，当时想肯定要让他们喜爱我，不过到后来自己渐渐才发觉，第一要树立一个威武的形象。

开头上课几天以后，就发觉班级里一个严峻的问题：作业不按时完成。针对这个问题特地请教了学校里的老老师，他们一般都说罚写作业，或者留校补作业。我也学习他们用了一次这个方法，但是发觉效果不好，由于假如长期这样下去孩子们会不会厌恶我的语文课，厌恶写语文作业。于是我就想出一个方法：个人作业积分。每天来到学校以后组长检查作业，依据作业完成的好坏加分，我上课抽查作业。一周一总结作业完成优秀的同学，班级前十名周末的时候不用写日记，十一到二十名写一篇日记，依次类推，最终每周完成作业不好的同学渐渐的.也养成了一种习惯，班级里不按时按成作业的状况基本上没有了。针对进步较大的同学会在班级里口头表扬，微信家长群里表扬。今年升入了六班级，孩子们又长大了一岁，班级里有个叫赵瑞佳的女生，这学期期中考试的时候成果进步很大，我就特地嘉奖她一个日记本，还在讲台上拍照发到了班级群里，她的家长观察以后特意私信我说：“感谢你，李老师。你对她的表扬太准时了，这个孩子也让做家长的头疼，不知用什么方法才能更好地鼓舞她，还好你始终没放弃她。”听了家长的这番话当时心里是喜悦的，自己平常的付出没有白费。从期中考试以后我也发觉这个孩子有了明显的转变，上课发言乐观，作业完成的效率高了，这个“种子”最终要萌芽了。

班级管理中纪律也是一个问题。我本身在孩子们面前不是那种严厉 的形象，而是喜爱跟他们玩。可是慢慢的发觉肯定要让自己有严厉 的一面，于是就要学会“装”。上课的时候发觉纪律差就要震慑他们，每周评出纪律之星拍照发到班级群里面进行表扬，慢慢地孩子们就养成了习惯。

今年是参与工作其次个年头，而对于班级里的孩子从最开头的头疼渐渐转变成宠爱，宠爱这帮孩子们的淘气捣蛋，宠爱这帮孩子们懂事可爱，更喜爱他们一个个小眼睛呆呆的望着我，等着我给他们讲故事。六二班的小精灵们连续加油!

学校班级管理心得（篇8）

班主任是学校中全面负责班级领导工作的老师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培育教育下一代的重任。因此，在培育符合社会进展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是老师和同学开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让同学得到全面、健康的进展提高，这是一门艺术。

班主任是全班同学的组织者和领导者.班主任对班级的治理是通过培育顽强的班级领导核心，组织井然有序的`课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起同学参加班级活动的乐观性，又要注意发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培育熬炼了班干部又提高了班级治理效益。喜爱本职工作，喜爱同学，取得同学的信任.

作为一名合格的人民老师，首先得喜爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必需擅长讨论学校生的生理特点、心理特征和行为习惯，擅长了解同学、喜爱同学、关怀和关心同学，和同学打成一片，同学才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟识到老师与同学在人格与地位上是公平的关系，敬重同学，学会与同学交伴侣。

在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，同学的良师益友，而且非凡是要关怀同学的全面进展，加强每一个同学的素养教育，真正成为同学健康成长的引路人。引导同学在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的进展。

在校内，对同学教育直接有影响的，除了班主任以外，各科老师也很关健，班主任与科任老师共同对同学进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位同学的详细状况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。

要培育班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班同学的心分散起来，靠的就是目标，常常开展活动，制造良好的氛围，给同学以荣誉感，从小培育同学良好的行为习惯。在教育教学中，常有同学犯这样那样的错误，我们不能由于同学的错误就对同学辱骂或进行体罚，对同学的辱骂就是心灵施暴，它可使同学的人格受到欺侮，严峻的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给同学施暴。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为当心，要当心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育胜利的隐秘在于信任同学，只有敬重同学人格，顾及同学的自尊心，同学才能信任老师。

总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰难的，在班主任详细工作中，把握同学的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动同学学习乐观性，从小明辨是非，向着正确的方向进展。

学校班级管理心得（篇9）

作为低班级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育同学的良好习惯。

(1)低班级同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。低班级的老师说话也要好玩味性，为了培育孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会准时提示他们“写字要做到三个一”他们就立刻兴奋地坐得直直的。

(2)利用晨会课、班队课学习学校规章制度。

提示同学做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在同学中树立榜样。每周报两名同学，激发了同学的乐观性。

(3)在日常学习中，时刻留意调动同学的乐观性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

(4)准时与家长联系。利用送同学的机会，找到有关家长，了解孩子的状况，并准时把孩子的状况，告知家长。由于得到家长的支持，工作好做了许多。

(5)培育小助手，小班长，使我的工作轻松了许多。张永梦是我们班的班长，经过一年的熬炼，真正发挥了班级小助手的作用。

二、关怀爱惜每个同学。

作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个同学掉队。如我班张嘉原同学是共性非常向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的`点滴进步，不断鼓舞她，在同学面前夸奖他是个聪慧的孩子。

出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成果也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关怀每个同学，一到我们班的同学下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。

三、培育良好的班集体。

班集体是培育同学共性的沃土，有了这块沃土，同学的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育同学的分散力、集体荣誉感。每天一大早，我总是跟同学差不多时间到校，一到学校就帮助同学搞好卫生工作，这样，不仅能使同学逐步养成喜爱劳动的好习惯，而且能促进同学时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读竞赛等，展现同学各方面的才能，进展共性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

四、班级的布置。

师生共同努力，让同学学会与他人合作。我们是一个班级体。在这次的班级文化建设中，我们班每个同学都参加了，动手动脑，献计献策，共同努力，取得了较好的成果。

在这学期中，我与同学在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

学校班级管理心得（篇10）

班级管理是一门学问，假如潜心讨论，大有文章可作。班主任不同于车间主任，由于面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为老师，特殊是班主任，或许应当更多得去讨论他们的心理。

老师和同学在人格上是公平的，但人格魅力是不同的，老师的作用就是让自己的人格赢得同学的敬重。这种敬重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信任，彼此之间是伴侣，但又不同于一般的伴侣，这种伴侣是上辈对下辈的关怀与下辈对上辈的信任和依靠。下面就谈点我的看法:

第一、把同学当作自己的讨论对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特殊的头痛，但假如我们能把他们当作自己的讨论对象，或许就会乐此不疲，他们会给你很多惊喜。

其次、以“喜爱同学”为自己工作的动身点，去处理一切同学的问题。作为班主任，对同学中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年同学。我们应当允许同学犯错误，换句话说，假如一个同学连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，查找真实的生活。

第三、我们的教育应当是“给以盼望的教育”。只有布满盼望的人生才是乐观的人生。潜能生听惯了批判，对批判已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应当是“给以盼望的教育”。很多潜能生在父母、老师的批判和指责下无望了，他们感到：在父母、老师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以无望的教育”，同学不喜爱这种教育。教育改革家魏书生认为，每个同学都有自己的闪光点，问题或许是我们缺少发觉。因此，我召唤“给以爱和盼望的教育”。

教育是社会性的，光靠老师学校或许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。

学习了魏书生一系列教学阅历后，我们不难发觉魏书生之所以能获得教学的胜利?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他胜利的班级管理就没有他今日的教学奇迹。

一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采纳的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜亮的特征之一，也是他管理思想中最具价值的熟悉之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了同学对管理活动的熟悉，最大限度地调动了同学参加管理的乐观性、解决了同学听从管理，投入管理的问题，“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的乐观性，还在肯定程度上极大地解放了同学的共性与制造性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，达到了抱负的管理效果。

魏书生的做法使我进一步坚决了以下熟悉：

l、虽然班级管理的对象是同学，然而我们不能把同学当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动进展的个体。胜利管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。如：我在处理一件同学偷钱大事时，处理前，我了解该同学丢钱的经过，询问该宿舍的同学，找出近段有特别现象的同学，为了防止消失纰漏，我联系了家长，问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就开头断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假如某同学的钱和菜饭票丢了，将会消失什么状况?她该怎么办?同学们都争先恐后的说开了，有的说在宿舍里找，有的说向老师借，有的说打电话给家长，有的说…我告知她们中学老师可不肯定借给你，家长能常常丢下手中的活儿来送钱吗?听后，她们语塞了。我就“在宿舍里找”，对她们进行思想教育，钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应当像兄弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得安心吗?于是，我建议拿钱的同学，把钱静静放回