统编版语文三年级上册第4课《古诗三首》精美课件

第一课时新课导入

古人陶醉于山水风景，一草一木、一花一鸟都是写诗的素材。你都知道哪些描写春夏秋冬的古诗？咏

柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。小

池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。秋

夕【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。江

雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。学习目标1.会认“径、斜”等10个字，会写“寒、径”等13个字，掌握多音字“挑”。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗,默写《山行》。3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。多了“注释”的板块，可帮助我们理解诗句的意思。

对比这一课和以前学的古诗，多了什么？自读感知自读古诗，读准生字词，将不会认读的生字圈画出来。借助注释或字典，想一想，三首古诗的题目分别是什么意思。字词学习径赠残君橙斜刘傲犹cánjūnyóuàojìngxiézèngliú橘chéngjútiǎo径赠刘残橙挑挑

哪些生字容易读错？知有儿童挑促织挑tiāotiǎo（

挑战

）（

挑拨

）（

挑选

）（

挑水

）多音字合作探究试着说一说三首古诗的题目分别是什么意思。山行：“行”，行走；“山行”，在山里行走。赠刘景文：“赠”，赠送；“赠刘景文”，赠给好朋友刘景文。夜书所见：“书”，书写；“所见”，看见的景象；“夜书所见”，书写在夜晚看见的景象。走近作者杜牧（803年-852年），字牧之，号樊川居士。著有《樊川集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于“大杜”杜甫，与李商隐并称“小李杜”。

苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。走近作者

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。走近作者学习古诗

轻声朗读课文，结合插图想一想，还有哪些词语是不懂的、不理解的，在词语下面打上问号，查字典或请同学、老师帮忙。《赠刘景文》：荷尽-荷花已凋谢；雨盖-雨伞，即舒展的荷叶；菊残-菊花凋残；傲霜-不怕风霜；橙黄橘绿时-橙子发黄橘子还绿的时候，即秋末冬初。《山行》：石径-石头小路；晚-晚景。《夜书所见》：梧叶-梧桐叶子；客情-旅居外地思念家乡之情。

根据自己的理解朗读这三首古诗，读好节奏。诵读古诗山

行【唐】杜

牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

通过朗读，你仿佛看到了一幅怎样的画面？唐代著名诗人杜牧，在深秋的一天乘着马车在山中行进，被深秋的美景所吸引，在山中停留驻足，流连忘返！“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是千古传颂的名句。赠刘景文【宋】苏

轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。

哪个词最能体现苏轼对眼前景色的喜爱？菊残/犹有/傲霜枝。

这是怎样的菊花？哪些词突出了它的特点？

傲霜凌寒，不轻易妥协的菊花。赠刘景文【宋】苏

轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。

跟随苏轼，一起去赞叹这“一年好景”吧。夜书所见【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。

你感受到了诗人怎样的心情？从哪些词感受出来的？

诗人旅居在外深感孤独，表达了对家乡的无限思念。

带着对诗歌的理解，再来读读这首诗。夜书所见【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。整体感知

读到这里，你知道这三首古诗写的是哪个季节的景色了吗？你是从哪些地方发现的？用完整的话说一说。深秋的景色《山行》：寒山，枫林，霜叶。《赠刘景文》：荷尽，菊残，傲霜枝，橙黄橘绿。《夜书所见》：梧叶，寒声，秋风。第二课时复习回顾径

斜

赠

刘

残

犹傲

君

橙

橘

挑

寒冷霜冻

盖子

菊花

送来复习回顾上一节课，我们认识了“注释”，谁还记得什么叫“注释”，它有什么用？“注释”是解释词语的板块，可帮助我们读懂诗句。这三首古诗描写的是哪个季节的景色？这三首古诗写的是深秋的景色。理解诗意山

行【唐】杜

牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。借助插图，结合注释，用自己的话说说诗句的意思。然后把整首诗的意思连起来说一说。远上寒山石径斜，白云生处有人家。

一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。在白云缭绕的山中，有人家居住。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月的春花还艳丽。山

行【唐】杜

牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

请同学们有感情地朗读《山行》，想想诗歌表现了诗人怎样的情感？从哪个字看出来的？试着找一找，说一说。爱“爱”表达了诗人对枫林的喜爱。整体感知山

行【唐】杜

牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

本诗前两句写景，描绘了诗人看到的山中景致；后两句写出了诗人停车欣赏的原因。

读到这里，你能把《山行》背诵下来了吗？和同桌互相检查，看看谁既能背得流畅有节奏，还能表现诗人的情感。理解诗意赠刘景文【宋】苏

轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。借助插图，结合注释，用自己的话说说诗句的意思。然后把整首诗的意思连起来说一说。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

朋友，

一年中最好的景致你要记住，那就是橙黄橘绿的秋天。赠刘景文【宋】苏

轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

请同学们有感情地朗读《赠刘景文》，想想诗歌表现了诗人怎样的情感。从哪个词看出来的？用圆圈圈出来。诗人喜爱深秋橙黄橘绿的丰收景象。整体感知

诗歌前两句描绘了“荷尽”“菊残”的深秋肃杀之景；后两句笔峰一转，称赞“橙黄橘绿”的“一年好景”，谆谆嘱咐“君须记”。以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，表达了诗人对深秋橙黄橘绿的丰收景象的喜爱。

和同桌互相检查背诵《赠刘景文》，看看谁背得流畅、节奏准确，能表现诗人的情感。夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。借助插图，结合注释，用自己的话说说诗句的意思。然后把整首诗的意思连起来说一说。理解诗意理解诗意萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨弄蟋蟀，不禁思念起自己的家乡。夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

请同学们有感情地朗读《夜书所见》，想想诗歌表现了诗人怎样的情感。从哪个词看出来的？用圆圈圈出来。诗人喜爱深秋橙黄橘绿的丰收景象。

和同桌互相检查背诵《夜书所见》，看看谁背得流畅、节奏准确，能表现诗人的情感。结构梳理古诗三首《山行》爱《赠刘景文》好景最是《夜书所见》动客情随堂练习一、形近字组词。径（

）残（

）挑（

）经（

）线（

）桃（

）路径已经残缺线条挑战桃花二、给多音字注音。

（

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）挑

行

处

（

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）tiāotiǎoxínghángchùchŭ随堂练习三、多义字连线。造（房子）器物上部有遮蔽作用的东西锅盖、膝盖盖住、遮盖盖房、盖楼由上而下地遮掩，蒙上四、默写古诗。山

行【唐】杜

牧________________________________________________________________________赠刘景文【宋】苏

轼____________________________________________________________________________随堂练习远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。4

古诗三首第一课时第二课时教案匹配版三年级语文·上第一课时四个季节中，你最喜欢哪个季节？引入诗题赠刘景文作者简介苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。写作背景《赠刘景文》作于元祐五年（1090年），当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在，两人交谊颇深。此时刘景文已58岁，难免有迟暮之感，苏轼赠诗以勉励之。通读诗文赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjú讨论交流：这首诗赞美的是哪个季节？你是从哪里读出来的？荷尽菊残橙黄橘绿深秋季节你有什么好的识记方法？

赠残宋苏轼擎犹傲君橙橘后鼻音chénɡjújūnzènɡcánsònɡsūqínɡyóuàoshì甲骨文楷书君古代国家的最高统治者对对方的尊称，相当于“您”。这里指刘景文。君王君主听老师范读，自己划分节奏，再按节奏齐读古诗。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。品读全诗对对子，诵读第一、二两句诗。荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝观察图片，想象说话：夏天来了，____________________。深秋已至，____________________。比一比，哪幅图是诗人苏轼看到的景象，并说说理由。荷尽已无擎雨盖下雨天走过荷塘边，你会用什么办法遮雨呢？擎雨盖举，向上托惋惜荷尽已无擎雨盖再次欣赏图片，体会诗人的心情。唉——观察图片，说说图意。菊残犹有傲霜枝对比图片“荷尽无擎盖”“菊残傲霜枝”，说说两者的不同。菊枝不畏寒冷，傲然挺立菊残犹有傲霜枝欣赏图片，体会诗人的心情。呀！惊喜读诗句，想象画面。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。体会诗人的心情，加上语气词。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。啊！结合刘景文简介，交流讨论：苏轼送给刘景文的仅仅是这首诗吗？还有什么？刘景文出身名门，也很有才华，深有抱负，可是当时已经五十八岁，依然不得重用。鼓励完整地说说整首诗的意思。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。诵读全诗，尝试背诵。借助重要词语背一背。结合图片背一背。配乐背诵。拓展积累读准古诗，读出节奏。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋词二首·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。选择其中的一首，想象画面，说说诗意。试着读一读，背一背。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋词二首·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。规范书写观察生字，说说书写时要注意什么。寒菊盖赠残君橙下边的“米”的左边部分要写外面一点。下边部分最后一横要写长，托起整个字。左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分的斜钩要写得舒展，注意与“歹”笔画的穿插，不要忘写右上角的点。结构梳理4古诗三首赠刘景文唉——荷尽呀！菊残啊！橙黄橘绿深秋第二课时复习导入复习背诵《赠刘景文》。整体感知借助拼音大声读两首古诗，要求读得正确、流利。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。tánɡmùjìnɡxié夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。shàoxiāotiǎocùlí挑tiǎotiāo挑担挑促织挑水挑拨用细长的东西拨弄按2/2/3的节奏再读诗。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。猜猜这两首诗写的又是哪个季节的景色。你是从哪儿读出来的？读懂古诗自由读古诗，圈出景物。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。在山上行走小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。远上寒山石径斜一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满