写作《学习抒情》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

写作《学习抒情》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作《学习抒情》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列课程基本信息1.课程名称：《学习抒情》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

《学习抒情》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列：

第一课时：

1.导入：通过回顾上一课《春天的故事》，引导学生感受文中的抒情元素，导入本节课的主题《学习抒情》。

2.新课内容：

a.介绍抒情的概念，让学生了解抒情的表达方式和作用。

b.分析课本中的例句，让学生体会抒情的魅力，如《春天的故事》中“春天来了，万物复苏”等句子。

c.进行课堂练习，让学生尝试运用抒情手法进行句子创作。

3.课堂小结：总结本节课所学内容，强调抒情手法在写作中的重要性。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课学习的抒情手法，引导学生进入本节课的学习。

2.新课内容：

a.深入分析课本中的抒情文章，如《荷塘月色》等，让学生感受抒情的层次和美感。

b.讲解抒情作文的构思和写作技巧，指导学生如何运用抒情手法进行作文创作。

c.进行课堂练习，让学生根据所学知识，尝试创作一篇抒情作文。

3.课堂小结：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多体会，善于运用抒情手法进行写作。

教学设计旨在让学生掌握抒情的表达方式，提高写作水平，同时注重与课本内容的关联，符合教学实际。核心素养目标1.提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的鉴赏能力，特别是对抒情手法的理解和运用。

2.增强学生的语言表达能力，通过抒情写作训练，使其能够准确、生动地表达个人情感和观点。

3.培养学生的审美情趣，通过分析课文中的抒情美文，激发学生对美好事物的感知和欣赏。

4.增强学生的创造力和想象力，鼓励他们在抒情写作中创新表达，形成独特的个人风格。

5.培养学生的文化理解能力，通过学习抒情作品，了解不同文化背景下的情感表达方式，增强跨文化交流的意识。教学难点与重点1.教学重点：

①抒情手法的理解和运用，包括比喻、拟人、排比等在抒情写作中的运用。

②分析和鉴赏课文中抒情元素的表达效果，如情感传递、意境营造等。

2.教学难点：

①帮助学生建立起个人情感与抒情表达之间的联系，使学生能够真实、自然地抒发内心情感。

②引导学生从不同角度和层面对抒情作品进行深入分析，提高其对文学作品鉴赏的深度和广度。

③指导学生将抒情手法灵活运用于写作实践中，克服写作中的表达障碍，形成具有个性化的抒情作文。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与讨论相结合的方式。通过讲解抒情手法的基本概念和实例分析，使学生理解抒情写作的要点；组织学生进行小组讨论，分享各自对抒情作品的理解和感悟，促进思想碰撞和经验交流。

2.设计具体的教学活动，如课堂仿写和创意写作。通过角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验情感表达；开展抒情作文竞赛，激发学生的创作热情，提高写作实践能力。

3.确定教学媒体使用，运用多媒体展示课文中的抒情美文，配合音乐、图片等元素，增强学生对文本的感知和理解；利用投影展示优秀学生作品，进行评价和讨论，提高学生的鉴赏能力和批判性思维。教学过程课前准备：

1.确保学生已预习课文《学习抒情》相关内容，对抒情手法有初步了解。

2.准备多媒体课件，包括课文节选、抒情手法案例分析、课堂练习等。

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.与学生互动，询问他们对上一课《春天的故事》的印象，引导学生关注文中的抒情元素。

2.邀请学生分享他们对抒情的理解和看法，简要介绍本节课的主题《学习抒情》。

二、新课内容（20分钟）

1.讲解抒情手法的基本概念，如比喻、拟人、排比等，结合课文实例进行分析。

-“春天来了，万物复苏”中的拟人手法，赋予自然以人的情感。

-“河水潺潺，如诗如画”中的比喻手法，形象地描绘出美丽的景色。

2.引导学生探究课文中抒情手法的表达效果，如情感传递、意境营造等。

-分析《春天的故事》中抒情句子对表达作者情感的作用。

-探讨抒情手法如何使文章更具感染力和艺术魅力。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生尝试运用所学抒情手法进行句子创作，教师巡回指导。

2.邀请部分学生分享自己的创作成果，师生共同点评、修改和完善。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调抒情手法在写作中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多体会，善于运用抒情手法进行写作。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学的抒情手法，引导学生进入本节课的学习。

2.提问学生：“如何在自己的作文中运用抒情手法？”引发学生思考。

二、新课内容（20分钟）

1.深入分析课文中的抒情文章，如《荷塘月色》等，让学生感受抒情的层次和美感。

-分析《荷塘月色》中作者如何通过细腻的描绘表现内心的情感。

-探讨抒情文章在情感表达、意境营造等方面的特点。

2.讲解抒情作文的构思和写作技巧，指导学生如何运用抒情手法进行作文创作。

-从选材、构思、表达等方面给予建议，强调真实、自然地抒发情感。

-举例说明如何运用抒情手法使作文更具文采和感染力。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生根据所学知识，尝试创作一篇抒情作文。

2.教师巡回指导，针对学生的写作给予个性化建议和指导。

四、作品展示与评价（10分钟）

1.邀请部分学生展示自己的抒情作文，师生共同评价、讨论。

2.从内容、结构、语言等方面进行评价，强调抒情手法的运用效果。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，鼓励学生在写作中勇于尝试抒情手法，形成独特的个人风格。

2.提醒学生关注生活中的点滴美好，善于发现和抒发内心的情感。

课后作业：

1.完成一篇抒情作文，运用所学抒情手法，题目自拟。

2.阅读一篇课外抒情文章，分析其抒情手法和表达效果，下节课分享。

教学过程注重课文主旨内容的探究，突出全文侧重点，实用性强。通过讲解、分析、练习、评价等环节，使学生在实践中掌握抒情手法，提高写作水平。同时，鼓励学生关注生活、抒发情感，培养他们的文学素养和审美情趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋夜曲》——徐志摩：通过阅读这篇抒情散文，学生可以进一步感受抒情手法在描绘夜晚美景中的作用，体会作者的情感表达。

-《春》——朱自清：这篇文章以丰富的抒情手法描绘了春天的美景，学生在阅读中可以学习如何运用抒情手法表达对大自然的热爱。

-《童年》——冰心：通过这篇抒情散文，学生可以了解如何运用抒情手法回忆和表达对童年时光的怀念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集不同作家的抒情作品，分析比较他们的抒情手法和风格，了解抒情写作的多样性。

-尝试创作一篇抒情作文，可以选择自己喜欢的话题，运用所学抒情手法，表达自己的情感和观点。

-探究抒情手法在诗歌、散文、小说等不同文学体裁中的应用，了解其作用和效果。

拓展与延伸的内容旨在帮助学生巩固所学知识，提高抒情写作能力，并培养他们的文学素养。通过课后自主学习和探究，使学生能够更好地理解和运用抒情手法，激发他们的创作潜能，提升审美情趣。同时，鼓励学生在日常生活中关注美好事物，善于抒发内心情感，丰富自己的人生体验。板书设计①抒情手法：

-比喻

-拟人

-排比

②课文重点句分析：

-《春天的故事》：“春天来了，万物复苏”句中的拟人手法。

-《荷塘月色》：对月色、荷塘的细腻描绘，体现抒情层次和美感。

③写作技巧：

-抒情作文构思

-情感表达的自然与真实

-创新表达与个性化风格

板书设计围绕课文重点知识点、词、句展开，突出抒情手法的运用和课文重点内容的分析，同时强调写作技巧的掌握，为学生提供清晰的学习线索和复习要点。课后拓展一、拓展内容：

1.阅读材料：

-《济南的冬天》——老舍：通过这篇文章，学生可以进一步体会作者如何运用抒情手法描绘冬天的景色，感受作者对家乡的热爱。

-《江南春》——杜甫：这首诗以生动的抒情手法展现了江南春天的美景，学生可以从中学习如何运用诗歌形式表达情感。

2.视频资源：

-关于抒情手法的写作教学视频：帮助学生巩固所学知识，提高抒情写作技巧。

二、拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，思考如何将所学抒情手法应用于自己的写作中。

2.观看视频资源，结合课堂所学内容，进行自主学习，提高抒情写作能力。

3.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，指导学生进行有效的拓展学习。

4.布置相关作业，要求学生结合拓展内容，撰写一篇抒情作文，下节课分享。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我意识到在讲解抒情手法时，使用生动形象的例子和比喻，能够更好地帮助学生理解和记忆。例如，通过分析《春天的故事》中的抒情句子，学生可以直观地感受到拟人手法如何赋予自然以人的情感。此外，我发现组织学生进行小组讨论和分享创作成果，不仅能够促进他们的参与和互动，还能够激发他们的创造力和想象力。

然而，我也意识到在指导学生进行抒情写作时，需要更加注重个性化指导，因为每个学生的表达方式和情感体验都是独特的。我应该在课堂上花更多的时间与学生一对一交流，了解他们的写作困惑，并提供针对性的建议和帮助。

教学总结：

在本节课中，我观察到学生们在理解抒情手法、分析课文中的抒情元素以及创作抒情作文方面取得了明显的进步。他们能够运用所学知识，如比喻、拟人、排比等，来表达自己的情感和观点。同时，他们的审美情趣和对美好事物的感知也有所提升。

然而，我也注意到一些学生在抒情写作中存在表达障碍，他们难以真实、自然地抒发内心情感。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的观察力和情感表达能力。我计划组织更多的实践活动，如户外写生、情感日记等，让学生在真实的情境中感受和表达情感。

此外，我还计划加强与学生的个别指导，鼓励他们多读优秀的抒情作品，从中汲取灵感和启发。我相信通过不断的学习和实践，学生们将能够更好地运用抒情手法，创作出富有个性和情感的作文。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.抒情手法的理解和运用：通过本节课的学习，我们了解了抒情手法的基本概念，如比喻、拟人、排比等，并学会了如何运用这些手法进行写作。我们还分析了课文中抒情元素的表达效果，如情感传递、意境营造等。

2.抒情作文的构思和写作技巧：我们学习了抒情作文的构思方法和写作技巧，如选材、构思、表达等方面。我们还了解了如何运用抒情手法使作文更具文采和感染力。

3.实践与创作：通过课堂练习，我们尝试运用所学抒情手法进行句子创作，并进行了课堂仿写和创意写作。我们还进行了抒情作文竞赛，激发了学