《第一单元口语交际：即兴发言》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《第一单元口语交际：即兴发言》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《第一单元口语交际：即兴发言》的教学，帮助六年级学生掌握即兴发言的基本技巧，提高学生在实际交流中的应变能力和表达能力。结合统编版语文教材，以课本内容为载体，引导学生学会倾听、思考、组织语言，并能在不同场合进行有针对性的即兴发言，为学生的口语交际能力打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过即兴发言的训练，培养学生倾听、表达、应对的能力，发展学生的语言组织和运用能力；训练学生思维的敏捷性和逻辑性，提高其思维的条理性、深刻性；同时，通过评价和反思，提升学生的审美意识和创造力，使学生在交际过程中能够准确、得体、有创意地表达自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了统编版语文教材中的基本语法、词汇和句型，具备了一定的语言表达能力，了解了一定的交际礼仪，掌握了一定的听力技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于口语交际有较高的兴趣，喜欢参与讨论和表达自己的观点。他们在学习能力上各有差异，但大多数学生具备基本的听说读写能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在即兴发言中可能会遇到组织语言困难、思维跳跃、表达不清晰等问题。此外，对于一些较为复杂的交际场景，学生可能会感到难以应对，需要更多的实践和指导来克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟实际交际场景，让学生在真实的语境中进行即兴发言练习。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论，共同探讨即兴发言的策略和技巧，促进学生之间的互动交流。

-实施角色扮演法，让学生扮演不同角色，进行即兴发言的模拟练习，增强学生的实践体验。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放相关视频，为学生提供生动的即兴发言实例，帮助学生更好地理解学习内容。

-使用教学软件进行互动练习，通过游戏化的学习方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-利用电子白板展示重点内容，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解即兴发言的要点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即兴发言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是即兴发言吗？它在我们的日常生活和学习中有什么重要作用？”

展示一些关于即兴发言的图片或视频片段，让学生初步感受即兴发言的魅力和实用性。

简短介绍即兴发言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.即兴发言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即兴发言的基本概念、技巧和注意事项。

过程：

讲解即兴发言的定义，包括其主要组成元素和基本技巧。

详细介绍即兴发言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.即兴发言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即兴发言的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的即兴发言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即兴发言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用即兴发言技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论即兴发言的技巧和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与即兴发言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的技巧、策略以及可能的应对方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即兴发言技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、策略及应对方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即兴发言技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即兴发言的基本概念、技巧、案例分析等。

强调即兴发言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用即兴发言技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于即兴发言的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有效沟通的艺术》

-《即兴演讲：如何随时随地打动人心》

-《公众演讲与即兴发言技巧》

-《交际口语表达训练》

-《即兴发言实用技巧100例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关的即兴发言视频教程，如TED演讲、辩论赛等，分析演讲者的语言组织、逻辑思维和情感表达。

-参与学校或社区的即兴演讲比赛，将所学技巧应用于实践，提高自己的即兴发言能力。

-阅读优秀的即兴发言案例，学习其中的表达技巧和策略。

-尝试在不同的场合进行即兴发言练习，如家庭聚会、朋友聚会等，记录自己的表现，并反思如何改进。

-与同学组成学习小组，定期进行即兴发言的练习和讨论，互相学习，共同进步。

-利用网络资源，如在线论坛、社交媒体等，与他人交流即兴发言的心得体会，拓宽自己的视野。

-深入研究即兴发言的理论知识，了解其背后的心理学、语言学原理，为自己的实践提供理论支持。

-关注时事新闻，分析新闻中的人物如何进行即兴发言，从中学习应对突发情况的策略。

-尝试将即兴发言技巧应用于日常学习生活中，如课堂回答问题、小组讨论等，提高自己的交际能力。

-定期回顾所学内容，总结即兴发言的技巧和策略，不断调整和完善自己的表达方式。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对即兴发言技巧的理解和应用。问题可以设计为开放式，鼓励学生结合自己的理解和经验进行回答。教师根据学生的回答，及时了解学生掌握知识的情况，对学生的理解程度和思维深度进行评价。

-观察评价：教师在课堂教学中，通过观察学生的参与度、反应速度和互动交流情况，评估学生对即兴发言技巧的掌握程度。教师应注意观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，以及他们在实际发言中的语言组织和逻辑表达。

-测试评价：定期进行小测试，以书面或口头的形式，检验学生对即兴发言技巧的掌握情况。测试内容可以包括即兴发言的理论知识、实际应用能力以及情感态度等方面。

2.作业评价：

-批改评价：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生作业的完成情况、语言表达的准确性和创造性。批改时，教师应指出学生的优点和需要改进的地方，给出具体的建议和指导。

-点评反馈：在作业批改后，教师应选择合适的时间对学生的作业进行集中点评，反馈学生的学习效果。教师可以通过课堂讲解、个别辅导或书面反馈的方式，鼓励学生继续保持好的学习习惯，同时指出改进的方向。

-鼓励与激励：在评价过程中，教师应注重鼓励和激励学生，特别是对那些在学习上有所进步的学生，要及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和学习动力。

-持续跟踪：教师应持续跟踪学生的学习进步，定期与学生进行交流，了解他们在即兴发言方面的困难和需求，提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①即兴发言的基本概念与重要性

-重点知识点：即兴发言的定义、特点、应用场景

-重点词汇：即兴、发言、交际、应对

②即兴发言的技巧与策略

-重点知识点：倾听、思考、组织语言、表达

-重点词汇：倾听、逻辑、条理、情感

③即兴发言的实践与应用

-重点知识点：实际场景模拟、案例分析与讨论、角色扮演

-重点词汇：场景、模拟、分析、讨论、角色、扮演典型例题讲解1.例题一：根据场景进行即兴发言

场景：学校举行了环保主题活动，你是学生代表，需要在活动中进行即兴发言。

题目：请结合环保主题，进行一次即兴发言。

答案：尊敬的老师、同学们，大家好！环保是我们每个人都应该关注的问题，我们生活的地球需要我们共同呵护。今天，我站在这里，希望大家能够从自己做起，从身边的小事做起，比如节约用水、减少垃圾产生、植树造林等。让我们一起行动起来，为我们的地球贡献一份力量！

2.例题二：应对突发情况的即兴发言

场景：你在课堂上回答问题时，突然忘记了答案。

题目：请模拟此时你的即兴发言。

答案：哦，这个问题我暂时想不起来了。我想可能是之前没有复习到位，或者是理解得不够深刻。我会下去再仔细看看这部分内容，确保下次能够更好地回答类似的问题。

3.例题三：表达个人观点的即兴发言

场景：班级讨论关于是否应该推迟周末作业的问题。

题目：请表达你的观点，并进行即兴发言。

答案：我认为我们应该尊重老师的安排，按时完成作业。因为作业是为了巩固我们在课堂上学到的知识，推迟作业可能会导致我们忘记所学内容。当然，如果大家真的有特殊情况，可以向老师说明情况，寻求适当的解决方案。

4.例题四：即兴发言中情感表达

场景：你的朋友生日，你需要在生日聚会上进行即兴发言。

题目：请结合你的情感，进行一次即兴发言。

答案：亲爱的朋友，今天是你生日，我想借此机会告诉你，你对我来说非常重要。我们一起度过了很多美好的时光，你的笑容总是能给我带来快乐。希望你的生日充满欢笑和幸福，愿你的每一天都充满阳光！

5.例题五：即兴发言中的逻辑性

场景：你在辩论赛中，需要就某一议题进行即兴发言。

题目：请就“网络对青少年影响利大于弊还是弊大于利”这一议题，进行即兴发言。

答案：我认为网络对青少年的影响利大于弊。首先，网络为我们提供了丰富的信息资源，可以帮助我们拓宽视野，提高学习效率。其次，网络社交让我们更容易结交新朋友，增强人际交往能力。当然，网络也存在一些弊端，比如沉迷于网络会影响学习和生活。但是，只要我们合理使用网络，就能够充分发挥它的积极作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过模拟实际生活场景，让学生在真实的语境中进行即兴发言练习，提高学生的实践能力。

2.采用多元化的教学手段，如多媒体演示、网络资源等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以把控，学生参与度不够均衡，部分学生可能存在逃避参与的情况。

2.教学组织方面，课堂活动设计可能未能充分考虑所有学生的学习风格，导致部分学生难以融入。

3.教学方法方面，可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主体性和创造性。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我会加强课堂纪律的引导，通过建立明确的课堂规则，鼓励所有学生积极参与。同时，我会关注每个学生的参与情况，通过小组合作等方式，确保每个学生都有机会发言。

2.针对教学组织问题，我会更加细致地设计课堂活动，考虑不同学生的学习风格，提供多样化的学