Unit 1 School life Listening and Viewing 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit1SchoollifeListeningandViewing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《Unit1SchoollifeListeningandViewing》的学习，让学生在听力和观察能力方面得到提升，培养他们在实际生活中运用英语进行交流的能力。结合2024-2025学年高中英语上外版必修第一册课本内容，本教学设计将注重以下方面：

1.引导学生掌握有关学校生活的词汇和句型，提高听力理解水平；

2.培养学生观察图片、视频等视觉材料的能力，增强英语实际运用能力；

3.通过讨论和练习，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂互动性；

4.结合学生的实际情况，关注个体差异，使教学更具针对性和实效性。二、核心素养目标分析1.语言能力：培养学生准确理解英语听力材料中的信息，提取关键信息，并能运用所学知识进行有效表达；

2.文化意识：通过学校生活主题的学习，让学生了解不同文化背景下的学校教育方式和学生生活，增强跨文化交际意识；

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们通过观察、分析、比较等方式，对学校生活中的问题进行批判性思考；

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的英语基础词汇和句型；

-掌握了基本的听力技巧，如预测、关键词定位等；

-对学校生活的基本场景和活动有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活话题具有较高兴趣，容易产生共鸣；

-学生具备一定的自主学习能力，但需要在教师的引导下进行更深入的学习；

-学生喜欢互动式学习，倾向于通过讨论、合作来提高英语能力；

-部分学生可能对听力材料中的口语表达和语速感到不适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对听力材料中的生词和短语理解困难；

-对语速较快或发音不清的听力材料难以把握；

-在实际交流中，可能无法准确运用所学知识进行表达；

-对学校生活话题的深度思考和批判性分析能力有待提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《高中英语上外版必修第一册》课本，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、视频剪辑，以及听力练习的音频材料，以增强教学互动性和直观性。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行讨论和展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元预习资料，包括单元主题相关的词汇表和听力练习的音频文件。

-设计预习问题：设计问题如“描述你理想中的学校生活”，“预测听力材料中可能讨论的学校活动”。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，提前阅读并学习单元词汇。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生预热课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同国家学校生活的短视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和听力技巧。

-组织课堂活动：组织学生进行听力练习，随后进行小组讨论，分享听力材料的理解。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与听力练习和小组讨论。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解听力技巧和词汇用法。

-实践活动法：通过听力练习和小组讨论，实践所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。

-通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的听力练习和写作任务。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的英文文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的英语应用能力。

-通过反思总结，帮助学生提升学习效率，形成良好的学习习惯。六、知识点梳理1.词汇

-学校生活相关词汇：school,student,teacher,classroom,lesson,homework,test,grade,schoolbag,notebook等。

-描述学校活动的动词：attend,study,read,write,listen,speak,ask,answer,participate等。

-形容词和副词：happy,excited,boring,difficult,easy,quickly,slowly,carefully等。

2.语法

-一般现在时态：描述学校生活的常态，如“Igotoschoolbybuseveryday.”

-一般过去时态：描述过去的学校生活经历，如“Istudiedhardforthetestyesterday.”

-一般将来时态：描述将来的学校生活计划，如“Iwillgraduatenextyear.”

3.句型

-描述学校活动的句型：Whatdoyoudoatschool?/Whattimedoyougotoschool?

-描述学校规则的句型：Wemust/Weshould.../Wearenotallowedto...

-描述学校感受的句型：Ifeel...whenI.../Ithinkschoolis...

4.听力技巧

-预测：根据题目和图片预测听力材料的内容。

-关键词定位：在听力过程中，关注关键词和关键信息。

-笔记记录：在听力的同时，快速记下重要信息，以便后续回答问题。

5.观看技巧

-观察细节：关注视频中的细节信息，如人物的表情、动作、场景等。

-捕捉主题：理解视频的主要内容，概括视频的主题思想。

6.口语交流技巧

-提问技巧：如何提出有效的问题，如使用疑问词（What,How,Why等）。

-回答技巧：如何给出清晰、简洁、准确的回答。

-表达观点：如何表达自己的观点和意见，使用合适的语言和句型。

7.写作技巧

-记叙文写作：如何描述一个学校生活事件，包括时间、地点、人物、事件经过等。

-议论文写作：如何围绕学校生活主题进行论述，包括论点、论据、结论等。

8.文化背景知识

-了解不同国家和地区的学校生活差异，如上课时间、课程设置、学校规则等。

-探讨学校生活中的跨文化交流问题，如何与来自不同文化背景的同学交流。

本节课的知识点涵盖了学校生活的各个方面，从词汇到语法，从听力到口语交流，再到写作技巧和文化背景知识，旨在帮助学生全面了解和掌握学校生活主题的相关英语知识，提高他们的英语实际运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地描述自己的学校生活，理解听力材料中的学校生活内容，并在实际交流中运用所学知识。七、课后作业1.写作练习：

题目：描述你的一天学校生活

要求：写一篇短文，描述你从早上到晚上的学校生活，包括上课、课间活动、午餐、放学后的活动等。使用一般现在时态，至少使用五个本节课学习的词汇。

示例答案：Everyday,Igotoschoolat8a.m.Ihavefourlessonsinthemorning.MyfavoritesubjectisEnglish.Atlunchtime,Ieatwithmyfriendsinthecafeteria.Intheafternoon,Ihavesomesportsactivities.Afterschool,Igotothelibrarytoreadbooks.Iusuallygohomeat5p.m.

2.听力练习：

题目：听录音，回答问题

要求：听一段关于学校生活的对话录音，回答以下问题。

问题1：对话中提到的学生最喜欢的科目是什么？

问题2：对话中提到的学生通常如何回家？

示例答案：问题1的答案是Math;问题2的答案是bybus。

3.观看视频，回答问题：

题目：观看视频，完成练习

要求：观看一段关于不同国家学校生活的视频，回答以下问题。

问题1：视频中哪个国家的学生上课时间最长？

问题2：视频中哪个国家的学生有最特别的课间活动？

示例答案：问题1的答案是CountryA;问题2的答案是CountryB。

4.口语练习：

题目：角色扮演

要求：与同伴一起练习以下角色扮演场景。你是学校的学生，你的同伴是学校的新老师。你需要向新老师介绍你的学校生活。

示例答案：Student:"Goodmorning,Teacher.Welcometoourschool.I'dliketotellyouaboutmyschoollife.Igotoschoolbybuseveryday.Wehavesixlessonsinthemorningandthreeintheafternoon.MyfavoritesubjectisEnglish.Afterschool,Iusuallyplaybasketballwithmyfriends."

5.语法练习：

题目：完成句子

要求：使用一般将来时态完成以下句子，至少使用三个本节课学习的词汇。

示例句子1：Nextyear,I_______(be)ahighschoolstudent.

示例句子2：We_______(have)aschooltriptothemuseumnextweek.

示例答案：示例句子1的答案是willbe;示例句子2的答案是willhave。

6.阅读理解：

题目：阅读短文，回答问题

要求：阅读一篇关于学校生活的短文，然后回答以下问题。

问题1：短文中提到的学生通常几点钟上学？

问题2：短文中提到的学生最喜欢的课外活动是什么？

示例答案：问题1的答案是8:00a.m.;问题2的答案是playingsoccer。

7.写作扩展：

题目：写一篇关于学校规则的观点文章

要求：写一篇短文，讨论你认为学校应该有哪些规则，为什么。使用一般现在时态，至少使用五个本节课学习的词汇。

示例答案：Ithinkschoolsshouldhavesomeimportantrules.First,studentsmustwearuniformstokeeptheschoolcleanandtidy.Second,weshouldnotuseourphonesduringlessonstopayattentiontotheteacher.Third,studentsshouldnotbelateforclassbecauseitcandisturbotherstudents.Theserulesareimportantforagoodlearningenvironment.八、教学反思与总结今天这节课，我觉得收获还是蛮多的，但同时也有一些地方需要改进。

首先，我在导入环节采用了视频的方式，发现效果还不错。学生们对视频中的学校生活场景很感兴趣，这激发了他们的学习热情。我注意到，在观看视频时，他们的注意力都很集中，这让我意识到多媒体教学在吸引学生注意力方面的优势。

在教学过程中，我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，目的是让学生在实际操作中运用所学知识。我发现，学生们在小组讨论中非常活跃，他们乐于分享自己的观点和经历。这让我很高兴，因为这样的教学方式不仅提高了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作能力。

当然，在教学过程中也遇到了一些问题。比如，在听力练习环节，我发现部分学生对语速较快或发音不清晰的听力材料感到困难。对此，我打算在今后的教学中，增加听力材料的难度梯度，让学生逐渐适应不同语速和发音的听力材料。

此外，我在布置课后作业时，发现有些学生完成作业的质量不高，可能是对作业要求理解不够或者没有充分投入。为了解决这个问题，我打算在课后作业中增加一些提示，帮助学生更好地理解作业要求，并鼓励他们在完成作业时更加认真。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重听力材料的多样性，逐步提高听力材料的难度，帮助学生适应不同的听力环境。

2.对于课后作业，我会提供更详细的指导，确保学生能够正确理解作业要求，并鼓励他们在完成作业时保持高标准的完成度。

3.在课堂管理方面，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《Unit1Schoo