《成为受欢迎的人》初中心理健康教育教学设计

《成为受欢迎的人》初中心理健康教育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生理解人际交往的重要性，学会在初中阶段建立良好的人际关系，成为受欢迎的人。通过结合课本内容，让学生掌握基本的沟通技巧，学会尊重、理解他人，培养团队合作精神。教学内容与生活实际相结合，注重培养学生的实际操作能力，使他们在日常生活中能够运用所学知识，提高人际交往能力，促进心理健康发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的人际交往与自我认知能力。通过学习如何成为受欢迎的人，学生将关联课本知识，提升同理心，学会倾听与表达，增强解决问题的能力。课程着重于培养学生良好的团队合作意识，提升社交技能，促进自我价值的认识，从而在实现个体心理健康的同时，为构建和谐社会奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握人际交往的基本原则和技巧，如尊重他人、有效倾听、清晰表达等。

-理解个人行为对他人感受的影响，以及如何通过积极行为塑造良好形象。

-识别和运用积极反馈，提升与同伴的互动质量。

-结合课本案例，分析受欢迎的人的共同特质，内化为自己的人际交往策略。

2.教学难点

-难点一：同理心的培养，即学生需学会换位思考，理解他人的情感和需求，例如在冲突中寻找共同点。

-难点二：社交技能的应用，特别是在团队活动中如何平衡个人与集体的利益，以及如何处理竞争与合作的关系。

-难点三：自我认知的提升，学生需要通过反思认识到自己的优点和不足，以及这些特点如何影响人际关系。

-难点四：情感表达与控制，如何在不同情境下恰当地表达情绪，避免冲动行为，保持良好的人际氛围。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合课本理论，为学生讲解人际交往的基本原则和技巧。

-讨论法：组织学生就如何成为受欢迎的人进行小组讨论，分享心得体会，激发思维碰撞。

-情景模拟法：设计模拟场景，让学生在角色扮演中实际操作所学的人际交往技巧，提高解决实际问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT展示人际交往的案例、技巧和要点，直观生动地呈现教学内容。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在课堂上参与人际交往的互动游戏，增强学习趣味性。

-网络资源：引导学生课后查阅网络资料，拓展人际交往相关知识，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索如何成为受欢迎的人的欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是受欢迎的人？为什么有些人更容易被人接受和喜欢？”

展示一些关于人际交往的图片，让学生初步感受良好人际关系的魅力。

简短介绍人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本原则和技巧。

过程：

讲解人际交往的定义，包括尊重他人、倾听、表达等主要技巧。

详细介绍人际交往的组成部分，如非语言沟通、情绪管理等，使用示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解人际交往在实际生活中的应用和作用。

3.人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解受欢迎的人的特性和交往技巧。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如成功解决冲突、建立良好友谊等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解人际交往的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用人际交往技巧，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际交往的基本原则、技巧和案例分析等。

强调人际交往在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何成为受欢迎的人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了人际交往的基本原则和技巧，如尊重他人、有效倾听、清晰表达等，能够将这些原则和技巧应用到实际生活中。

-学生能够理解个人行为对他人感受的影响，并学会通过积极行为塑造良好形象。

-学生掌握了如何识别和运用积极反馈，提高与同伴的互动质量，使自己在集体中更受欢迎。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何分析受欢迎的人的共同特质，并将其内化为自己的人际交往策略。

-学生在情景模拟中实际操作了所学的人际交往技巧，提高了解决实际问题的能力。

-学生通过课堂展示与点评，锻炼了表达能力和团队合作能力，学会了如何更好地与他人合作与交流。

3.情感态度与价值观：

-学生对人际交往的重要性有了更深刻的认识，意识到良好的人际关系对个人成长的重要性。

-学生在讨论和反思中提升了同理心，学会了换位思考，更加关注他人的感受和需求。

-学生通过学习，增强了对自我价值的认识，建立了自信，更有勇气面对人际交往中的挑战。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出了创新性的想法和建议，对于如何在实际生活中运用人际交往技巧有了更深入的思考。

-学生在课后作业中，通过撰写关于如何成为受欢迎的人的短文或报告，巩固了学习成果，并尝试将理论应用于实践。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对人际交往原则和技巧的掌握程度，了解他们在理解和应用方面的难点。

-在小组讨论和课堂展示环节，评估学生的参与度、合作能力和表达能力，及时发现并解决学生在互动中遇到的问题。

-使用即时测试或小测验，检验学生对课堂内容的记忆和理解，确保学生能够掌握核心知识点。

-观察学生在情景模拟中的表现，评估他们能否将理论知识转化为实际操作能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如关于如何成为受欢迎的人的短文或报告，进行认真批改，关注学生在写作中展现的理解深度和思维过程。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我调整和学习。

-通过作业评价，了解学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，以及他们在应用过程中遇到的困难。

-对学生的进步和努力给予肯定，增强学生的学习动力，鼓励他们持续关注和提升自己的人际交往能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性地将情景模拟引入课堂，让学生在实际操作中学习人际交往技巧，增强了教学的实践性和趣味性。

2.通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动参与和表达，提高了学生的课堂参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上存在一定压力，导致部分环节显得有些仓促，学生可能没有足够时间深入思考和讨论。

2.教学评价方面，作业反馈可能不够及时，影响学生及时调整学习策略。

（三）改进措施

1.针对时间安排问题，可以进一步优化教学计划，合理分配每个环节的时间，确保学生有充足的时间进行思考和交流。

2