26《西门豹治邺》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

26《西门豹治邺》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《西门豹治邺》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文四年级上册《西门豹治邺》为教学内容，通过讲述西门豹治邺的故事，使学生了解西门豹的智慧与勇敢，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。课程设计注重学生的阅读理解、情感体验和价值观的培养，符合四年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言运用：通过分析《西门豹治邺》的故事情节，提高学生的文本解读能力和语言表达能力。

2.思维发展：引导学生学会从多角度思考问题，培养批判性思维和创新思维。

3.情感态度：激发学生对西门豹勇敢、智慧品质的认同，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

4.文化自信：传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的自豪感和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些中国古代历史故事，对古代人物和事件有一定的了解。

-掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解故事大意和角色关系。

-具备一定的汉字认读和书写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的历史故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢听故事、讨论故事中的人物和事件。

-学生具备一定的分析问题和表达观点的能力，喜欢通过小组合作和讨论来学习。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-可能对《西门豹治邺》中的古文词汇和表达方式感到陌生，理解起来有难度。

-阅读时可能无法准确把握故事中的细节和深层含义，需要引导和启发。

-在分析西门豹的决策和行为时，可能缺乏足够的背景知识和历史理解，需要老师提供适当的背景资料和引导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲述和解释《西门豹治邺》的故事背景和情节，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论西门豹的行为和决策，激发学生的思维和表达。

-情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地感受故事中的人物情感和事件发展。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示《西门豹治邺》的图片和关键信息，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过点击、拖拽等方式参与课堂活动，提高互动性和趣味性。

-网络资源：引入相关网络资源，如视频片段、历史背景资料，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西门豹治邺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过古代的清官吗？他们是如何治理地方的？”

-展示西门豹的画像和邺城的古画，让学生初步感受古代官员的形象和古城的风貌。

-简短介绍西门豹的基本情况和他的事迹，为接下来的学习打下基础。

2.《西门豹治邺》故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《西门豹治邺》的故事背景、主要人物和事件。

过程：

-讲解《西门豹治邺》的故事梗概，包括西门豹的背景、他如何上任邺城以及面临的挑战。

-使用PPT展示故事中的关键人物和事件，帮助学生形成直观印象。

-通过故事中的对话和描述，让学生感受西门豹的智慧和勇气。

3.《西门豹治邺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西门豹的治理策略和成效。

过程：

-选择故事中的关键事件，如西门豹如何调查真相、如何整治河堤、如何教育百姓等，进行分析。

-详细介绍每个事件的背景、过程和结果，让学生全面了解西门豹的治理手段。

-引导学生思考这些事件对当时社会的影响，以及西门豹的治理策略对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《西门豹治邺》中的一个事件进行深入讨论。

-小组内讨论该事件的意义、西门豹的处理方法以及其对社会的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西门豹治邺》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件的背景、西门豹的处理方法及其影响。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西门豹治邺的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《西门豹治邺》的故事梗概、案例分析等。

-强调西门豹的治理智慧和勇气对现代社会官员的启示，鼓励学生学习西门豹的精神。

-布置课后作业：让学生写一篇关于西门豹治邺的短文，分析西门豹的治理策略对现代社会的意义。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中关于西门豹的记载，让学生了解西门豹的历史背景和更多事迹。

-其他古代清官的故事，如包拯、海瑞等，让学生了解不同时期清官的治理方式和社会影响。

-《西门豹治邺》相关的历史评论文章，让学生了解不同学者对西门豹治理策略的评价和分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查和收集其他古代清官的事迹，分析他们的治理策略和成效，形成报告。

-鼓励学生阅读《史记》等相关历史书籍，深入了解古代政治、经济、文化背景。

-让学生探讨西门豹治邺故事中的道德教育意义，如诚信、公正、勇气等，并结合现实生活举例说明。

-建议学生观看有关西门豹的纪录片或电视剧，通过不同的媒介了解历史故事，增强直观感受。

-让学生思考西门豹治邺的策略在现代社会的可行性，如何借鉴古代智慧解决现代问题。

-鼓励学生参与历史主题的讨论会或辩论赛，提高学生的历史思维能力和表达能力。

-建议学生参观历史博物馆或遗址，亲身体验历史文化的魅力，加深对历史知识的理解。

-让学生尝试撰写历史小故事或剧本，通过创作的方式加深对历史事件的理解和记忆。

-鼓励学生进行历史主题的研究性学习，选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入探究。

-建议学生订阅历史相关的杂志或期刊，定期阅读最新的历史研究成果和资讯。

-让学生思考历史对个人成长和社会发展的意义，撰写心得体会，分享自己的思考和感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《西门豹治邺》这一历史故事，了解了西门豹作为古代清官的形象和他治理邺城的过程。我们探讨了西门豹如何通过深入调查、科学治理和教育百姓，实现了邺城的繁荣和百姓的安居乐业。西门豹的智慧和勇气给我们留下了深刻的印象，他的事迹也为我们提供了宝贵的历史经验。

在课堂讨论中，我们看到了同学们积极参与、热烈讨论的情景，大家能够从故事中汲取智慧，结合现实生活进行思考。通过对西门豹治邺的分析，我们不仅学习到了历史知识，还体会到了作为一名官员应有的责任感和使命感。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下题目：

1.请简述西门豹是如何发现邺城问题的？

提示：可以从西门豹上任后做了哪些调查来回答。

2.西门豹采取了哪些措施来解决邺城的问题？

提示：可以从治理河堤、教育百姓等方面来回答。

3.你认为西门豹治邺成功的原因是什么？

提示：可以从西门豹的个人品质、治理策略等方面来回答。

4.请谈谈你对西门豹治邺故事的理解和感悟。

提示：可以从西门豹的事迹对你的启发、对现代社会的启示等方面来回答。

5.结合所学内容，你认为作为一名现代官员应该如何为人民服务？

提示：可以从官员的职责、为民服务的态度等方面来回答。

请同学们在10分钟内完成以上题目，并准备好向全班分享你的答案。完成后，我们将进行简要的讨论和点评，以帮助大家更好地理解和吸收本节课的知识。典型例题讲解例题一：简答题

题目：请简述《西门豹治邺》中，西门豹是如何发现并解决邺城的水患问题的？

答案：西门豹通过实地考察和询问当地百姓，发现邺城的水患是由于河堤年久失修、河道淤塞造成的。他采取修筑河堤、疏浚河道、加强水利管理等一系列措施，有效地解决了水患问题。

例题二：分析题

题目：分析《西门豹治邺》中，西门豹如何运用智慧和教育手段改变邺城的落后面貌。

答案：西门豹不仅通过治理水患改善了邺城的自然环境，还通过设立学校、推广农业技术等手段，提高了百姓的文化素质和生活水平，从而改变了邺城的落后面貌。

例题三：论述题

题目：论述西门豹治邺故事中，西门豹的哪些品质值得我们学习？

答案：西门豹的勇于担当、深入实际、科学决策、公正无私等品质值得我们学习。他敢于面对困难，深入了解民情，采取科学有效的措施治理邺城，以公正无私的态度服务百姓。

例题四：应用题

题目：结合《西门豹治邺》的故事，谈谈如果你是一名地方官员，你将如何借鉴西门豹的经验来改善当地的环境和社会状况？

答案：如果我是一名地方官员，我会借鉴西门豹的经验，首先进行实地考察，了解当地的环境和社会