《 制作简易垃圾盒》教案

《制作简易垃圾盒》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过制作简易垃圾盒的实践活动，培养学生的动手能力、创新思维和环保意识。结合小学四年级学生的认知水平和课程主要内容，让学生在实际操作中掌握基本的制作技巧，同时引入环保教育，提高学生的环保素养。课程内容紧密联系生活实际，增强学生对课本知识的理解和运用，培养学生的实践能力和团队协作精神。核心素养目标1.技术应用：运用所学知识，独立设计并制作简易垃圾盒，提升动手操作能力。

2.创新实践：在制作过程中发挥创意，尝试不同材料和设计方案，培养创新思维。

3.环保意识：通过实践活动，增强环保意识，养成正确的垃圾分类和回收习惯。学情分析本节课面向的是小学四年级学生，他们已经具备了一定的手工制作能力和基本的数学计算技能，能够理解简单的几何图形和体积概念。在知识层面，学生已接触过简单的物理知识，如力的作用，这对于他们理解如何固定和支撑垃圾盒结构有帮助。

在能力方面，学生的动手能力逐渐增强，但尚需培养精细操作的能力。他们的创新思维处于发展阶段，需要通过实践活动来激发和引导。在素质方面，学生开始形成初步的环境保护意识，但需要通过具体行动来巩固和提升。

学生的行为习惯方面，他们通常对新鲜事物充满好奇，但注意力有时难以长时间集中。在课程学习中，学生可能因为缺乏耐心或遇到困难而放弃，因此需要教师在教学过程中提供适时的鼓励和指导，帮助他们克服困难，完成任务。

考虑到这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，简化制作过程，同时融入环保教育，以适应学生的实际水平和学习需求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：介绍简易垃圾盒的设计原理和制作步骤。

2.实践操作法：指导学生动手制作，培养实际操作能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：通过视频或PPT展示制作过程，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动，提高学生参与度。

3.实物展示：展示成品，激发学生兴趣，增强实践感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作简易垃圾盒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们日常生活中产生的垃圾应该如何处理吗？制作简易垃圾盒有什么意义？”

展示一些关于垃圾分类和环保的图片或视频片段，让学生初步感受环保的重要性。

简短介绍简易垃圾盒的基本概念、制作的意义以及与环保的关系，为接下来的学习打下基础。

2.制作简易垃圾盒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作简易垃圾盒的基本概念、材料选择和制作步骤。

过程：

讲解制作简易垃圾盒的定义，包括其主要材料、功能和目的。

详细介绍简易垃圾盒的材料选择和制作步骤，使用图示或实物展示帮助学生理解。

3.制作简易垃圾盒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作简易垃圾盒的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的简易垃圾盒制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程、所用材料和技术，让学生全面了解简易垃圾盒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中的创新点，以及如何运用到自己的制作中。

小组讨论：让学生分组讨论简易垃圾盒的制作技巧或创新设计，并提出自己的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制作简易垃圾盒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的制作方法、材料选择或设计创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作简易垃圾盒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作方法、材料选择或设计创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作简易垃圾盒实践操作（20分钟）

目标：让学生亲自动手制作简易垃圾盒，巩固所学知识，提高动手能力。

过程：

教师示范简易垃圾盒的制作过程，讲解关键步骤和注意事项。

学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生在制作过程中互相帮助，共同完成任务。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作简易垃圾盒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制作简易垃圾盒的基本概念、材料选择、制作步骤等。

强调制作简易垃圾盒在环保意识培养和动手能力提升方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生尝试制作一个更有创意的简易垃圾盒，并撰写制作心得体会。

8.课后延伸（10分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展学习领域。

过程：

鼓励学生在课后收集更多关于环保和垃圾处理的信息，了解相关政策和措施。

引导学生思考如何将环保理念应用到日常生活中，如垃圾分类、节能减排等。

鼓励学生与家人或朋友分享学习成果，共同参与环保活动。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《环保小先锋：垃圾分类与回收》

-《绿色生活：简易环保手工制作》

-《儿童环保漫画：我们的地球家园》

-《校园环保活动策划指南》

-《环保创意设计与制作实例分析》

2.课后自主学习和探究：

-观察家庭或学校中产生的垃圾，尝试进行垃圾分类，并记录下来不同种类垃圾的数量和特点。

-设计一个环保标语或海报，旨在提高周围人对垃圾分类和回收的意识。

-利用废旧物品，如纸箱、塑料瓶等，尝试制作其他环保手工艺品，例如花盆、笔筒等。

-调查了解当地垃圾分类和回收的政策及实施情况，分析其效果和存在的问题。

-阅读拓展阅读材料，撰写一篇关于环保手工制作的读后感，分享自己的认识和体会。

-与家人或朋友一起参与社区环保活动，如植树、清理公共场所垃圾等，记录活动过程和感受。

-尝试设计一个环保创意方案，例如制作可降解的垃圾袋或推广环保的生活方式，并思考如何将方案实施。

-观看环保主题的纪录片或电影，了解全球环境问题的现状和应对措施，撰写观后感。

-参与学校或社区的环保知识竞赛，测试自己的环保知识水平，并学习新的环保知识。

-结合所学，尝试编写一个关于环保的小故事或剧本，通过故事向更多人传达环保理念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将环保教育与手工制作相结合，让学生在动手制作简易垃圾盒的同时，深入理解环保的重要性。

2.引入小组合作讨论环节，不仅增强了学生的团队协作能力，也通过集体智慧激发了更多创意和创新点。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙，学生未能充分吸收和消化知识。

2.教学评价方面，对学生作品的评价标准不够明确，可能导致学生对自己的作品缺乏深入的认识。

3.教学方法方面，虽然尝试了多种教学方法，但未能充分考虑每个学生的学习风格和需求，导致部分学生参与度不高。

（三）改进措施

1.对课堂时间进行更细致的规划，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和操作。

2.明确学生作品评价的标准，并在课程开始时与学生分享这些标准，以便他们能够有的放矢地准备和评估自己的作品。

3.在教学方法上，将更多地采用差异化教学策略，根据学生的不同学习风格和需求，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能积极参与并从中获益。例如，对于动手能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的制作方法；对于创意丰富的学生，可以引导他们进行更多设计上的创新。内容逻辑关系①制作简易垃圾盒的基本概念

-重点知识点：垃圾盒的定义、功能、环保意义

-重点词汇：简易、环保、回收

②制作简易垃圾盒的材料选择和制作步骤

-重点知识点：不同材料的特性、制作工具的使用、组装技巧

-重点词汇：材料、工具、组装、步骤

③制作简易垃圾盒的环保理念和实践

-重点知识点：环保意识的重要性、垃圾分类与回收、环保行为的实践

-重点词汇：环保、分类、回收、实践典型例题讲解例题1：设计一个简易的纸质垃圾盒

-题目：请使用一张A4纸，设计并制作一个简易的纸质垃圾盒。要求垃圾盒能够容纳一定量的垃圾，且制作过程中不使用胶水和剪刀。

-解答：将A4纸对折成一个正方形，然后沿对角线剪开，得到两个等腰直角三角形。将三角形的一个直角边向上折叠，使其与斜边对齐，形成垃圾盒的底部。然后将三角形的两个斜边向内折叠，使其与底部对齐，形成垃圾盒的侧面。

例题2：利用废旧物品制作垃圾盒

-题目：请利用一个废旧塑料瓶，设计并制作一个简易的垃圾盒。要求垃圾盒结构稳定，能够多次使用。

-解答：将塑料瓶的底部剪掉，使其成为一个开口容器。然后沿瓶身剪出若干等宽的条状，这些条状作为垃圾盒的支撑结构。将条状向外折叠，使其与瓶身垂直，形成一个稳定的垃圾盒。

例题3：设计环保垃圾盒标语

-题目：请为你的简易垃圾盒设计一个环保标语，以鼓励人们正确使用并分类垃圾。

-解答：例如，“垃圾分类，从我做起”、“环保小行动，地球大不同”等，这些标语简洁明了，能够提醒人们注意垃圾分类和环保。

例题4：分析垃圾盒设计的环保元素

-题目：请分析以下简易垃圾盒的设计