《第二单元 黄河旅游智慧行：6 旅游行程智规划》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术三年级上册

《第二单元黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册设计意图本节课旨在通过《黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》的学习，让学生掌握运用信息技术进行旅游行程规划的基本方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。结合泰山版信息技术三年级上册教材内容，本节课将引导学生了解旅游行程规划的基本要素，学会利用网络资源查询旅游信息，设计合理的旅游行程，提高学生对信息技术的应用意识和兴趣。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源进行旅游行程规划的能力，提升学生对信息价值的认识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维和创造性思维，合理设计旅游行程，培养解决问题的策略。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，合理使用网络资源，关注旅游行程规划中的环保与安全。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作和互联网使用方法。

-学生对旅游的基本概念和旅游活动有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过简单的信息检索和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游活动充满兴趣，愿意探索如何通过信息技术来规划旅游行程。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随指导完成指定任务。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和实际操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在信息检索过程中遇到筛选有效信息困难，需要指导如何高效查询。

-学生在旅游行程规划时可能缺乏逻辑性和全面性，需要引导如何考虑行程的合理性。

-学生在操作过程中可能因为不熟悉某些软件或工具而遇到操作障碍，需要及时提供技术支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备泰山版信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与黄河旅游景点相关的图片、视频，以及旅游行程规划的模板。

3.实验器材：准备计算机、投影仪等必要设备，确保网络连接稳定。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作完成旅游行程规划任务。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组黄河旅游的美图，提出问题：“如果让你规划一次黄河之旅，你会怎么做？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的旅游信息检索方法，引导学生思考如何将这些信息整合到旅游行程中。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解旅游行程规划的基本步骤，包括确定目的地、选择交通方式、安排住宿、规划景点等。

-举例说明：以一次假设的黄河之旅为例，展示如何利用网络资源查询旅游信息，并设计一个简单的旅游行程。

-互动探究：学生分小组，每组选择一个黄河旅游景点，讨论并规划一个为期一天的旅游行程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，使用计算机实际操作，制定一个详细的旅游行程表，包括时间、地点、活动等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能完成行程规划。

4.小组分享（约15分钟）

-每个小组向全班展示他们的旅游行程规划，其他小组成员提供反馈和建议。

-教师总结各组的表现，强调旅游行程规划中的关键要素和注意事项。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调旅游行程规划的实际应用价值。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，为自己或家人设计一个完整的黄河旅游行程，并提交电子版行程表。

-强调作业要求和提交截止时间。学生学习效果学生在完成《黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.学生能够独立使用网络资源进行旅游信息的检索和筛选，提高了信息获取和处理能力。

2.学生掌握了旅游行程规划的基本步骤和方法，能够设计出合理的旅游路线和时间安排。

3.学生通过小组合作，提升了团队协作能力，学会了在讨论中表达自己的观点和接受他人的建议。

4.学生在实际操作中，运用了逻辑思维和创造性思维，设计出具有个性化的旅游行程。

5.学生对旅游行程规划中的环保和安全问题有了更深的认识，增强了信息社会责任感。

6.学生通过展示自己的旅游行程规划，提升了自信心和表达能力，同时能够接受和给予建设性的反馈。

7.学生能够将所学知识应用于实际生活，为未来的旅游活动提供了实用的规划能力。

8.学生在完成作业过程中，进一步巩固了课堂所学，能够独立完成一个完整的旅游行程规划，并将其电子化。课后作业1.设计一个以“我的梦想之旅”为主题的旅游行程规划书，要求包括目的地选择、交通方式、住宿安排、景点游览、餐饮计划等内容，并说明你的选择理由。

2.编写一篇短文，描述你在使用信息技术进行旅游行程规划过程中的体验，包括遇到的困难、解决问题的方法和最终的成果。

3.以小组为单位，选择一个我国著名的旅游景点，共同制作一份旅游宣传手册，内容包括景点介绍、旅游攻略、行程规划等，要求图文并茂。

作业补充和说明举例：

题型一：旅游行程规划分析

题目：分析以下旅游行程规划的合理性，并提出改进意见。

【示例行程】

第一天：早上从家出发，乘坐高铁前往西安，下午抵达后入住酒店，晚上自由活动。

第二天：早餐后，游览兵马俑，午餐后参观大雁塔，晚餐后逛回民街。

第三天：早餐后，游览华清池，午餐后前往陕西历史博物馆，晚餐后返回酒店休息。

答案：该行程规划较为合理，但第三天的行程较为紧张。建议将华清池和陕西历史博物馆的游览安排在第二天，第三天可以安排一些轻松的活动，如游览西安古城墙或参观西安碑林博物馆。

题型二：旅游宣传手册制作

题目：制作一份关于故宫的旅游宣传手册。

答案：手册应包括以下内容：

-故宫简介：历史背景、建筑特色、文化价值等。

-游览攻略：开放时间、门票价格、参观路线、注意事项等。

-行程规划：一日游、半日游行程安排，包括主要景点和休息时间。

-餐饮推荐：故宫周边的餐饮场所推荐，包括特色小吃和餐厅。

题型三：旅游体验分享

题目：分享你的旅游体验，包括旅行前的准备、旅行中的亮点和感悟。

答案：我选择去黄山旅游，旅行前我通过互联网查询了黄山的天气、交通和住宿信息，制定了详细的行程计划。旅行中，黄山的奇松怪石和云海让我印象深刻。通过这次旅行，我学会了如何利用信息技术规划旅行，也体验到了大自然的壮丽。

题型四：旅游行程规划创意设计

题目：设计一个主题为“红色之旅”的旅游行程，要求行程中包含至少两个红色旅游景点。

答案：第一天：早上从家出发，乘坐高铁前往延安，下午抵达后入住酒店，晚上参观延安革命纪念馆。

第二天：早餐后，前往枣园革命旧址参观，午餐后前往杨家岭革命旧址，晚餐后自由活动。

第三天：早餐后，游览宝塔山，午餐后前往壶口瀑布，体验黄河的壮丽，晚餐后返回酒店休息。

题型五：旅游行程规划评价

题目：评价以下旅游行程规划的合理性，并提出改进建议。

【示例行程】

第一天：早上出发前往九寨沟，下午抵达后入住酒店，晚上自由活动。

第二天：早餐后，游览九寨沟景区，晚餐后参加藏式篝火晚会。

第三天：早餐后，返回成都，途中在映秀镇停留参观，晚上抵达成都。

答案：该行程规划中，第一天行程较为紧凑，建议第一天早上出发，下午抵达九寨沟后直接游览景区，第二天继续游览九寨沟其他景点，第三天早上返回成都，途中在映秀镇停留参观，这样可以更加充分地体验九寨沟的自然风光。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在电脑操作方面表现出了良好的学习态度，能够跟随教师的指导进行实际操作。

-学生在小组合作中表现出了良好的团队精神，能够相互协助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据讨论结果，制作出内容丰富、结构合理的旅游行程规划。

-小组展示时，学生能够清晰地表达自己的设计思路和规划内容，展示效果良好。

-小组间能够提供有建设性的反馈，促进了相互学习和提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够掌握旅游行程规划的基本要素和步骤。

-测试结果显示，大多数学生能够独立完成旅游行程规划，但部分学生在时间管理和信息筛选方面还需加强。

-教师根据测试结果，调整教学策略，对需要加强的部分进行重点讲解。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业质量较高，能够结合所学知识进行创新设计。

-作业中，学生能够体现出对旅游行程规划的理解，以及运用信息技术的能力。

-教师针对作业中的亮点和不足，给予具体、针对性的评价和建议。

5.教师评价与