《小鞋匠》教学设计 苏少版（2012）音乐二年级上册

《小鞋匠》教学设计苏少版（2012）音乐二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小鞋匠》教学设计苏少版（2012）音乐二年级上册教材分析《小鞋匠》选自苏少版（2012）音乐二年级上册，是一首富有童趣且寓教于乐的歌曲。它以小鞋匠辛勤劳作为主题，旋律简洁明快，节奏感强烈，既展现了劳动的喜悦，又传递了勤奋工作、热爱生活的价值观。歌曲中涉及到的音乐元素，如音高、节奏、速度等，与二年级学生的认知水平和学习能力相匹配，有助于提升学生对音乐的感知能力和表现力，同时加强他们的团队协作精神。教学内容与课本紧密关联，旨在通过歌曲学唱，深化学生对音乐知识的理解和运用。核心素养目标分析《小鞋匠》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的音乐感知与欣赏能力、音乐表现与创作能力以及文化理解与价值观塑造展开。通过本课学习，旨在提升学生对于音乐旋律、节奏的敏感度，增强他们的音乐审美和情感体验；同时，通过学唱和表演，锻炼学生的音乐表达与协作能力，促进创造性思维的发展。此外，结合歌曲中勤劳、乐观的主题，引导学生理解劳动的意义，培养正确的价值观，增强对传统文化的认识和尊重，实现音乐教育与人文教育的有机结合。学习者分析1.学生已掌握的知识：二年级学生在之前的学习中，已经对简单的音高、节奏有所了解，能够识别一些基本的音乐符号，并能够参与简单的集体演唱活动。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生对富有故事性的歌曲有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动学习音乐。《小鞋匠》这首歌曲的趣味性和生活化能够激发学生的学习兴趣。学生在集体活动中表现出较强的合作能力，但在音乐表现和创造性方面，能力参差不齐，部分学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对歌曲中复杂节奏的掌握、音准的保持以及歌曲情感的表达。特别是对于音乐基础较弱的学生，独立演唱和节奏配合可能会是一个挑战。此外，如何将歌曲中传递的劳动价值观内化为自己的认识，对部分学生来说也是一个需要引导和思考的过程。教学资源1.软硬件资源：钢琴、电子琴、音乐教学软件、音响设备、麦克风。

2.课程平台：学校音乐教室、多媒体教学平台。

3.信息化资源：音乐教学视频、歌曲《小鞋匠》的音频和伴奏、音乐教学PPT。

4.教学手段：集体演唱、小组合作、角色扮演、音乐游戏、节奏练习、旋律听辨。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小鞋匠》这首歌曲的兴趣，激发他们对音乐的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小鞋匠是做什么的吗？他的工作与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小鞋匠工作的图片，让学生初步感受劳动的辛勤与乐趣。

简短介绍歌曲的背景和主题，说明通过学习这首歌曲，我们可以了解到劳动的尊严和乐趣，为接下来的音乐学习打下情感基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小鞋匠》的基本旋律、节奏和歌曲结构。

过程：

讲解歌曲的基本旋律和节奏特点，包括音高、音符时值等音乐元素。

使用PPT上的图表或示意图，帮助学生理解歌曲的结构和节奏型。

通过听唱实例，让学生更好地理解歌曲中重复的旋律和节奏，以及它们在歌曲表达中的作用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《小鞋匠》，让学生深入了解音乐中的情感表达和劳动主题。

过程：

选择歌曲中的关键段落进行深入分析，如副歌部分。

详细介绍这些段落的音乐特点、情感表达和劳动主题，让学生全面理解歌曲的内涵。

引导学生思考歌曲中的情感如何与劳动相结合，以及这样的结合对我们的生活有何启示。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过音乐表达劳动的喜悦，并提出创作性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动相关的音乐主题进行深入讨论和创作。

小组内讨论如何用音乐元素表现劳动的情景和情感，并创作简单的旋律和节奏。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作的音乐作品。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐表现力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作的音乐作品，并解释创作意图和表现手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见和表扬亮点。

教师总结各组的创作亮点和不足，提出进一步的建议和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在表达情感和价值观中的作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本知识、案例分析、小组创作等。

强调音乐不仅是艺术表达的形式，也是传递情感和价值观的载体，鼓励学生继续探索音乐的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小鞋匠》的感想或创作心得，以巩固学习效果。学生学习效果1.音乐感知与欣赏能力提升：学生能够准确地识别《小鞋匠》中的基本旋律和节奏，对音乐中的情感表达有了更深刻的理解。他们学会了如何通过音乐感受劳动的喜悦和辛勤，提高了对音乐作品的欣赏能力。

2.音乐表现与创作能力增强：学生在小组讨论和创作中，运用所学的音乐知识，尝试自己创作简单的旋律和节奏，表达对劳动的理解。这一过程锻炼了他们的音乐表现力和创造力，增强了自信心。

3.团队合作与交流能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在团队中发挥各自的优势。这种合作与交流的经历，有助于提升他们在集体活动中的协作能力。

4.文化理解与价值观塑造：通过学习《小鞋匠》，学生了解了劳动的尊严和价值，认识到劳动是生活的重要组成部分。歌曲中的积极价值观对学生的世界观、人生观产生了积极的影响。

5.音乐知识掌握与运用：学生掌握了《小鞋匠》的基本音乐元素，如音高、节奏、速度等，并能将这些知识运用到实际演唱和表演中。此外，他们还能够将所学知识迁移到其他音乐作品的学习中，提高学习效果。

6.情感态度与价值观认同：学生在学习过程中，积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们在歌曲学唱和创作中，感受到了劳动的乐趣，对劳动人民产生了敬意，形成了正确的价值观。

7.自主学习与探究能力培养：在课后作业的完成过程中，学生通过撰写感想或创作心得，对所学内容进行了深入思考，培养了自主学习和探究问题的能力。板书设计①重点知识点：

-旋律：基本音高、音符时值

-节奏：强弱规律、节奏型

-歌曲结构：副歌、桥段

-劳动主题：辛勤、喜悦

②关键词：

-小鞋匠

-音乐元素

-情感表达

-劳动价值

-团队合作

③重点句子：

-歌曲通过活泼的旋律和节奏展现了劳动的乐趣。

-劳动是生活的一部分，我们应该尊重和热爱。

-音乐可以传递情感，表达我们对劳动的理解和敬意。

-合作学习让我们更好地理解和创作音乐。教学反思与总结在教学《小鞋匠》这首歌曲的过程中，我意识到教学方法的选择对学生的学习效果有着直接的影响。通过采用生动的故事导入和实践活动，我发现学生的兴趣被有效激发，他们积极参与，表现出对音乐学习的热情。在讲解音乐基础知识时，我尝试用简洁明了的语言和直观的图表，帮助学生理解旋律和节奏，这样的策略似乎很受学生欢迎。

然而，我也注意到在小组讨论和创作环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对音乐创作感到陌生或害怕出错。为此，我反思在未来的教学中，应该更多地鼓励学生，特别是那些不太自信的学生，让他们感受到音乐创作的乐趣，而不是压力。

从教学效果来看，学生们在音乐知识、技能和情感态度上都取得了明显的进步。他们不仅掌握了《小鞋匠》的基本旋律和节奏，还能够在创作中表达对劳动的理解和尊重。看到学生们在课堂上展现出的热情和创造力，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到教学中存在的一些问题。比如，部分学生在节奏配合上仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重个别辅导，帮助学生克服这些难点。此外，课堂时间管理方面也有待加强，以确保每个环节都能得到充分的时间进行。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在音乐创作环节，引入更多的辅助教学工具，如打击乐器，让学生通过实际操作来感受和练习节奏。

2.增加课堂上的互动环节，鼓励学生提问和表达自己的看法，以提高他们的参与度和自信心。

3.在课后提供更多的学习资源，如在线音乐教学视频，供学生复习和巩固知识。

4.优化时间分配，确保基础知识讲解和实践活动都能得到充分展开，同时留有足够的时间进行课堂小结和作业布置。课堂在课堂教学中，我通过提问来了解学生对《小鞋匠》这首歌曲的理解和感受。我注意到一些学生能够准确地描述歌曲中的情感和劳动主题，而另一些学生则在这方面显得有些困难。为了帮助他们更好地理解，我进行了进一步的解释和引导。我还观察了学生在小组讨论和创作活动中的参与情况，发现大多数学生都非常积极，但也有少数学生显得较为被动。为了激发他们的积极性，我鼓励他们分享自己的想法，并在讨论中给予他们更多的关注和支持。此外，我还设计了一些简单的测试，以评估学生对音乐知识和技能的掌握情况。通过这些测试，我发现大部分学生对歌曲的基本旋律和节奏有了较好的掌握，但仍有部分学生在音准和节奏配合上存在一些问题。为了帮助他们克服这些困难，我计划在课后提供更多的个别辅导和练习机会。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在批改学生的作业时，我特别关注他们在课后作业中所表现出的对《小鞋匠》的理解和感受。我注意到一些学生能够用生动的语言描述歌曲中的情感和劳动主题，而另一些学生则在这方面显得有些困难。为了帮助他们更好地表达自己的感受，我提供了一些指导和建议。我还注意到一些学生在音乐创作方面表现出色，他们能够创作出富有创意和表现力的音乐作品。为了鼓励他们继续努力，我给予了积极的反馈和表扬。同时，我也注意到一些学生在音准和节奏配合上存在一些问题。为了帮助他们克服这些困难，我计划在课后提供更多的个别辅导和练习机会。通过这些评价，我希望能够及时发现学生的学习情况，及时解决问题，并鼓励他们继续努力。重点题型整理1.分析题：请分析《小鞋匠》歌曲中副歌部分的旋律特点。

答案：副歌部分的旋律通常较为高昂、鲜明，节奏感强烈，旋律线条起伏较大，具有较强的感染力和记忆点。

2.创作题：请用《小鞋匠》的旋律为基础，创作一段表现劳动场景的音乐。

答案：可以借鉴歌曲中的旋律和节奏，创作一段以强弱分明的节奏型表现劳动场景的音乐，如：模仿敲打鞋底的声音，用有节奏的鼓点表现劳动的辛勤。

3.解释题：解释《小鞋匠》歌曲中劳动主题对学生的现实意义。

答案：《小鞋匠》歌曲通过劳动主题，教育学生尊重劳动、热爱劳动，认识到劳动的尊严和价值。对现实生活中的学生来说，这意味着要珍惜学习机会，培养勤