4《感官帮助我》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

4《感官帮助我》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《感官帮助我》，来自2024-2025学年科学一年级上册冀人版教材。主要内容包括五官的名称、功能以及如何通过感官来认识世界和获取信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经对五官有了初步的认识，本节课将帮助他们系统了解五官的功能，并学会运用感官去观察和了解周围的世界，从而加深对科学知识的理解。教材中涉及五官的名称、作用以及感官实验等内容，与学生的生活实际紧密相连。二、核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过五官的认识和感官实验，引导学生主动探索，发现生活中的科学现象。

2.发展学生的信息获取和处理能力，使其能够有效地运用感官收集信息，并对信息进行简单的分析。

3.增强学生的实践创新能力，鼓励学生在课堂上积极参与实验，培养动手操作和解决问题的能力。

4.培养学生的科学态度和价值观，使其理解科学探究的重要性，形成积极向上的科学精神。三、学情分析一年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对于周围的世界充满了好奇。在知识方面，学生已经对基本的科学概念有了初步的了解，但需要进一步深化对五官功能的认识。在能力方面，学生的观察力和动手操作能力尚未成熟，需要通过实践活动来逐步培养。在素质方面，学生具备基本的合作意识，但需要引导他们形成良好的分享和交流习惯。

行为习惯方面，一年级学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题，这可能会影响到课程学习的效率。同时，由于学生的个体差异，他们在学习兴趣和动机上也会有所不同，教师需要关注每个学生的特点，激发他们的学习热情。

学生对课程学习的态度将直接影响他们的学习效果，因此，教师需要通过有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习五官的知识，从而提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：提前发放冀人版科学一年级上册教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括感官的图片、视频等，以便更直观地展示教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的物品，如不同气味的物品、不同口味的食物、触摸感的物品等，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅，讨论区便于学生分组讨论和分享。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组生活中常见的物品，如水果、花朵、乐器等，引导学生观察并说出这些物品是通过哪些感官来认识的。学生分享后，教师引出本节课的主题《感官帮助我》，并简要介绍五官的名称和功能。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师使用教材中的图片和文字，详细介绍五官的名称和各自的功能。例如，眼睛用于看，鼻子用于闻，嘴巴用于尝，耳朵用于听，手用于触摸。

（2）教师通过实际操作或视频演示，展示如何通过感官来获取信息。例如，闻一闻不同气味的物品，尝一尝不同口味的食物，听一听不同声音的区分。

（3）教师讲解感官在生活中的应用，如通过视觉识别颜色，通过听觉辨别声音，通过触觉感知温度等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）教师分发不同气味的物品，让学生闻一闻并描述气味，如柠檬、薄荷、咖啡等，讨论哪些感官被使用。

（2）教师准备不同口味的食物，如甜、酸、苦、咸的食物，让学生尝一尝并说出味道，引导学生理解味觉的感受。

（3）教师出示不同材质的物品，如绸缎、砂纸、海绵等，让学生触摸并描述触感，如软、硬、光滑、粗糙等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论五官在生活中的重要性，举例回答：如果没有嗅觉，我们可能无法闻到花香或危险气味。

（2）讨论如何保护五官，举例回答：不揉眼睛，不用力挖鼻孔，避免大声说话等。

（3）讨论如果失去某个感官，生活会有哪些变化，举例回答：如果失去听觉，我们无法听到音乐或朋友的声音。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括五官的名称、功能以及如何通过感官获取信息。教师强调本节课的重难点，即五官的重要性和保护五官的方法，并鼓励学生在日常生活中积极使用和珍惜感官。

【注意】以上教学流程各环节的用时分配仅供参考，实际教学过程中教师可根据学生的反应和学习情况适时调整。六、学生学习效果六、学生学习效果

在本节课《感官帮助我》的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确说出五官的名称，并了解每个感官的基本功能。例如，他们能够描述眼睛用于看，鼻子用于闻，嘴巴用于尝，耳朵用于听，手用于触摸等。此外，学生还能够理解感官在认识和探索世界中的重要性。

2.技能提升方面：通过实践活动，学生学会了如何运用感官来观察和描述周围的环境。例如，在闻气味、尝味道、触摸物品的实验中，学生能够用更丰富的词汇来表达他们的感受，如“这个味道很香”、“那个触感很粗糙”等。

3.思维发展方面：学生在小组讨论中，学会了如何通过感官来解决问题和进行推理。例如，当讨论失去某个感官后的生活变化时，学生能够思考并描述如果没有嗅觉或听觉，他们如何适应环境，这锻炼了他们的逻辑思维和创造力。

4.情感态度方面：学生对五官的认识和保护意识有了显著提高。他们更加珍惜自己的感官，意识到五官对于生活质量的重要性。在讨论如何保护五官时，学生提出了许多实用的建议，如不用力挖鼻孔、不揉眼睛、避免大声说话等。

5.实践应用方面：学生在日常生活中开始主动运用感官来观察和体验世界。例如，他们在吃水果时，会更加注意味道和气味的细微差别，或在户外活动时，会更加留心周围的声音和景色。

6.合作与交流方面：通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作和交流。他们能够倾听同伴的意见，表达自己的想法，并在讨论中达成共识。

7.自我反思方面：学生在课程结束时，能够反思自己的学习过程，认识到自己在感官认识方面的进步和需要改进的地方。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。学生在导入新课时表现出浓厚的学习兴趣，积极参与讨论，能够主动提出问题和想法。在新课讲授环节，学生能够认真听讲，对五官的功能有了清晰的认识。在实践活动环节，学生动手操作能力强，能够准确地描述感官体验。在小组讨论中，学生表现出良好的合作精神和交流能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示是评价学生学习深度的重要手段。学生能够就五官的功能、保护方法以及感官体验等方面进行深入的讨论，并提出有创意的想法。在成果展示时，每个小组都能够清晰地表达自己的观点，展示出对课程内容的深刻理解。

3.随堂测试：随堂测试用于检验学生对课程内容的掌握程度。测试内容涵盖五官的名称、功能、感官体验和保护方法等。学生需要在规定时间内完成测试，测试结果将反映出学生对课程知识的理解和记忆情况。

4.作业完成情况：作业是巩固课堂学习的重要环节。学生需要在课后完成相关的作业，如绘制五官的图画、编写感官体验的小故事等。教师将根据作业的完成质量和创造性给予评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师将给予具体的评价与反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，强化他们的学习动力。对于需要改进的学生，教师将提供具体的建议和指导，帮助他们提高学习效果。教师的评价将重点关注以下几个方面：

-学生对五官知识的掌握程度。

-学生运用感官进行观察和体验的能力。

-学生在小组讨论中的合作与交流能力。

-学生对感官保护方法的了解和应用。

-学生在学习过程中的态度和参与度。

教师的反馈将帮助学生认识到自己的优点和不足，鼓励他们在未来的学习中持续进步。同时，教师也将根据评价结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体辅助教学，通过展示生动的图片和视频，让学生更直观地理解五官的功能，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一些互动性强的实践活动，如感官体验游戏，让学生在游戏中学习，这不仅增强了学生的学习动力，也提高了他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致实践活动和讨论环节略显仓促，学生未能充分展示自己的学习成果。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了学生的主动探索和思考，这可能导致学生对知识的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽视了评价的过程，这可能会影响学生的自我认知和持续学习的动力。

（三）改进措施

1.为了更好地利用课堂时间，我将在课前详细规划教学流程和时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生有足够的时间进行体验和讨论。

2.我将减少对多媒体资源的依赖，更多地引导学生进行主动探索和思考，例如通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们深入理解五官的功能和应用。

3.在评价学生时，我将注重过程评价，不仅仅关注学生的最终成果，还要关注他们在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思考深度等，以此激励学生全面发展。板书设计①五官的名称和功能

-重点知识点：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手的名称和功能

-重点词：视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉

-重点句：我们的眼睛用于看，鼻子用于闻，嘴巴用于尝，耳朵用于听，手用于触摸。

②感官在生活中的应用

-重点知识点：如何通过五官来获取信息，感官在日常生活中的作用

-重点词：观察、体验、辨别、感知

-重点句：我们通过眼睛观察颜色，通过鼻子辨别气味，通过嘴巴品尝味道，通过耳朵听到声音，通过手感受温度。

③感官的保护方法

-重点知识点：如何保护五官，避免感官受到伤害

-重点词：保护、清洁、安全、健康

-重点句：我们应该保护五官，避免用力挖鼻孔、揉眼睛，避免大声说话，保持良好的饮食习惯和卫生习惯。课后作业1.观察日记

请同学们选择一个日常生活中的物品，用五官去观察和体验，然后写一篇观察日记。内容包括物品的外观、气味、味道、声音和触感。要求至少使用三种感官进行描述。

2.感官保护计划

设计一个感官保护计划，列出至少三种保护五官的方法，并解释为什么这些方法有助于保护感官。例如，如何保护眼睛免受伤害，如何保持耳朵的清洁等。

【补充和说明举例题型】

题型一：感官描述

题目：描述一次你在公园里散步时的感官体验。

答案：当我走在公园里时，我的眼睛看到了绿草如茵和五颜六色的花朵，鼻子闻到了清新的空气和花香，耳朵听到了鸟儿的歌唱和风吹树叶的声音，嘴巴尝到了随身携带的水的甘甜，手触摸到了公园长椅的温暖。

题型二：感官体验对比

题目：比较在室内和室外时，你的感官体验有哪些不同？

答案：在室内，我的眼睛看到的颜色和形状比较单一，鼻子闻到的气味主要是室内空气的味道，耳朵听到的声音主要是家里的声响。而在室外，我看到了更多的颜色和动态的景象，闻到了各种花香和新鲜空气，听到了鸟鸣和车辆的声音。

题型三：感官保护建议

题目：提出一个保护视力的建议，并解释