人美 版六年级美术下册《6.城市雕塑》教学设计

人美版六年级美术下册《6.城市雕塑》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《6.城市雕塑》这一课旨在引导六年级学生从美术角度认识城市雕塑，了解其艺术价值与功能。通过分析课本中不同城市雕塑的图片和实例，使学生掌握雕塑的基本造型元素和设计理念。结合实际，让学生尝试运用身边可回收材料创作小型雕塑，提高他们的动手能力和创新能力。通过此教学，使学生认识到城市雕塑与生活环境的关系，激发他们对公共艺术的兴趣，培养审美情趣。核心素养目标分析本课程以培养六年级学生的美术学科核心素养为目标，重点提升审美判断、创意实践和文化理解能力。通过学习《6.城市雕塑》，学生将深入体会城市雕塑的审美价值，提高对公共艺术的鉴赏力和评价能力，加强审美判断；在创作实践中，鼓励学生运用创新思维，将个人情感与对城市的理解融入雕塑设计中，培养创意实践能力；同时，引导学生探索雕塑背后的文化寓意和历史背景，加深对艺术与城市文化关系的理解，提升文化素养。重点难点及解决办法本课程的重点在于让学生掌握城市雕塑的基本造型元素和设计理念，并能够运用到创作实践中。难点在于如何引导学生将个人情感与城市文化融入雕塑创作，实现情感与艺术的有机结合。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本中的案例分析，总结城市雕塑的造型特点和设计方法，通过小组讨论，加深理解和记忆。

2.教师提供明确的创作指导，如利用可回收材料，鼓励学生进行实验性创作，帮助学生克服创作中的技术难题。

3.通过提问和情境创设，激发学生的想象力和情感表达，鼓励他们在作品中传达对城市的独特感受。

4.组织学生互评互鉴，教师针对性指导，帮助学生发现作品中的亮点和不足，提高他们自我反思和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版六年级美术下册》教材，提前翻至《6.城市雕塑》章节。

2.辅助材料：准备城市雕塑的图片、设计草图及视频资料，展示不同风格和背景的雕塑作品，以便学生更直观地了解和分析。

3.实验器材：准备充足的雕塑制作材料，如黏土、纸张、废旧物品等，并确保使用安全。

4.教室布置：在教室内设置作品展示区，便于学生展示自己的雕塑作品；同时，布置分组讨论区，方便学生进行合作学习。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！在上一课中，我们了解了不同的艺术形式，今天我们要走进城市雕塑的世界，感受它独特的艺术魅力。请大家打开教材《人美版六年级美术下册》第6课《城市雕塑》，让我们一起来探索城市雕塑的奥秘。

2.内容探究

（1）自主探究

首先，请同学们自主阅读课本，观察和分析课本中提供的城市雕塑图片，思考以下问题：

-城市雕塑有哪些基本造型元素？

-这些雕塑作品给你什么样的感受？

-你认为城市雕塑的功能是什么？

（2）小组讨论

（3）教师讲解

根据同学们的讨论结果，我将为大家总结城市雕塑的基本造型元素和设计理念。同时，结合课本中的图片和实例，引导大家了解城市雕塑的功能和审美价值。

3.实践活动

（1）创意构思

现在，请同学们结合我们刚才的学习，尝试运用城市雕塑的基本造型元素，为自己所在的城市设计一个小型雕塑。在创作之前，先思考以下问题：

-你想表达什么主题？

-你打算使用哪些材料？

-你的雕塑作品将放置在城市的哪个位置？

（2）创作指导

在同学们开始创作前，我将提供以下指导：

-可以使用黏土、纸张、废旧物品等材料进行创作；

-尝试将自己的情感和对城市的理解融入作品中；

-在创作过程中，注意雕塑的平衡和稳定性。

（3）实践操作

同学们，现在开始动手创作吧！在创作过程中，我会巡回指导，为大家提供帮助。

4.展示与评价

（1）作品展示

创作完成后，请同学们将作品放在展示区，我们一起欣赏和学习。

（2）学生互评

请大家互相欣赏作品，从造型、创意和表现力等方面进行评价，给予肯定和建议。

（3）教师评价

我将结合同学们的评价，对每个作品进行点评，强调作品的优点，指出需要改进的地方，并给予鼓励。

5.总结拓展

下课！同学们，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《城市雕塑艺术》、《公共艺术：城市雕塑》等书籍，可以让学生更深入地了解城市雕塑的历史、流派、设计理念以及制作工艺。

-视频资料：推荐观看城市雕塑制作的纪录片，如《雕塑家的工作室》、《城市雕塑的故事》等，帮助学生直观地了解雕塑创作的全过程。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，走进城市中的公园、广场、博物馆等场所，观察和分析现实中的城市雕塑作品，感受艺术与环境的融合。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集城市雕塑的图片和资料，整理成册，进行交流分享，以提高他们的信息收集和整理能力。

-组织学生参与社区或学校的公共艺术创作活动，如设计校园雕塑，让学生在实际操作中运用所学知识，提升创意实践能力。

-引导学生关注城市雕塑的保护与维护，探讨如何让公共艺术更好地融入城市生活，激发他们对城市文化的思考。

-鼓励学生尝试用不同的材料和技术进行雕塑创作，如3D打印、综合材料等，拓宽他们的艺术表现手法。

-建议学生关注国内外知名雕塑艺术家的作品和动态，了解雕塑艺术的最新发展趋势，提高他们的艺术鉴赏力。重点题型整理1.题型一：分析城市雕塑的基本造型元素

题目：请结合课本中的城市雕塑作品，分析并列举出至少三种常见的城市雕塑基本造型元素。

答案：

-线条：如流动的曲线、刚劲的直线等，可以表现出雕塑的动态美和力量感。

-形状：如圆形、方形、抽象形等，不同的形状可以传达出不同的寓意和视觉效果。

-空间：包括封闭空间和开放空间，通过空间的处理，可以增强雕塑的立体感和层次感。

2.题型二：探讨城市雕塑的功能

题目：请简述城市雕塑在城市中的至少三个功能。

答案：

-美化环境：城市雕塑可以提升城市空间的审美价值，营造良好的公共艺术氛围。

-传承文化：雕塑作品往往具有丰富的文化内涵，可以展现城市的历史、传统和特色。

-互动体验：公共雕塑可以成为市民互动的载体，促进人与艺术的亲近，增强市民的参与感和归属感。

3.题型三：创意雕塑设计

题目：请为自己所在的城市设计一个小型雕塑，描述其主题、材料、放置位置及创作理由。

答案：

-主题：和谐共生

-材料：废旧金属、玻璃

-放置位置：城市公园

-创作理由：通过将废旧金属和玻璃相结合，表现出人与自然和谐共生的理念，提醒人们关注环境保护。

4.题型四：雕塑作品分析

题目：请从课本中选择一个你喜欢的城市雕塑作品，分析其造型、寓意和艺术价值。

答案：

-作品：《飞翔》

-造型：一只展翅飞翔的鸟，采用流线型的线条和简洁的形状，表现出动态之美。

-寓意：象征着自由、梦想和希望，鼓励人们勇敢追求自己的目标。

-艺术价值：该作品巧妙地运用了线条和形状，展现出雕塑的立体感和空间感，具有较高的艺术价值。

5.题型五：雕塑创作实践

题目：请结合你的雕塑创作实践，简述制作过程中遇到的困难及解决办法。

答案：

-困难：在制作过程中，我发现雕塑的平衡和稳定性难以保证。

-解决办法：通过请教老师和同学，我了解到可以通过增加底座重量和优化结构设计来提高雕塑的稳定性。在后续的制作中，我尝试采用这些方法，成功解决了问题。教学反思与总结在《6.城市雕塑》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有需要改进的地方。

在教学过程中，我注重引导学生自主探究和合作学习，通过分析课本中的案例，让学生了解城市雕塑的基本造型元素和设计理念。这种教学方式得到了学生的积极反馈，他们在讨论和分享中加深了对城市雕塑的认识。然而，我也发现部分学生在小组讨论时参与度不高，今后我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。

在实践活动中，我鼓励学生运用身边可回收材料进行创作，这样的安排既培养了学生的环保意识，又激发了他们的创新思维。但从作品完成情况来看，部分学生在雕塑制作过程中遇到了一些技术难题，如平衡和稳定性问题。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生制作技术的指导，帮助他们解决实际问题。

在情感态度方面，我注意到学生在创作过程中表现出对城市雕塑的极大兴趣，他们在作品中传达了对城市的独特感受和思考。这让我深感欣慰，也说明本节课的教学目标得到了较好的实现。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对城市雕塑的基本造型元素和设计理念有了更深入的了解，动手能力和创新能力也得到了锻炼。此外，学生在创作过程中学会了合作与分享，提高了审美情趣。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。以下是今后的改进措施和建议：

1.针对学生在小组讨论中参与度不高的问题，我将采用更多激励措施，如设置讨论话题、明确分工等，以提高学生的积极性。

2.加强对学生制作技术的指导，通过示范、讲解和个别辅导，帮助学生解决实际操作中的难题。

3.在教学过程中，更加关注学生的情感需求，鼓励他们表达自己的观点和感受，提高课堂氛围。

4.增加课堂拓展环节，引导学生关注国内外知名雕塑艺术家的作品，拓宽他们的艺术视野。板书设计①城市雕塑的基本造型元素：

-线条：流动的曲线、刚劲的直线等

-形状：圆形、方形、抽象形等

-空间：封闭空间、开放空间

②城市雕塑的功能：

-美化环境

-传承文化

-互动体验

③雕塑创作实践：

-主题：和谐共生

-材料：废旧金属、玻璃

-放置位置：城市公园

-创作理由：表现人与自然和谐共生的理念，提醒人们关注环境保护课堂1.课堂评价：

在本节课的教学过程中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：在课堂讲解和讨论环节，我向学生提出关于城市雕塑的基本造型元素、功能以及创作实践等方面的问题。通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握程度，并及时纠正错误理解和认识。

（2）观察：在学生进行小组讨论和实践活动时，我认真观察他们的参与度、合作意识和动手能力。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，及时提醒并指导他们如何更好地投入学习。

（3）测试：在课程结束前，我对学生进行了一次关于城市雕塑知识点的简短测试，以检验他们对本节课内容的掌握。通过测试，我发现大部分学生对城市雕塑的基本造型元素和功能有了较好的理解，但在创作实践中仍需加强。

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