荆州职业技术学院经济学原理教案

荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第一章导言学时教学目的1.了解稀缺性、选择性与资源配置2.掌握经济学的概念教材分析重点稀缺性难点稀缺性教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字经济学导论从资源的稀缺性及选择的必要性入手，引入经济学的概念。1．经济资源是稀缺的1）自然资源1）自然资源2）劳动资源3）资本4）企业家才能资源的分类：经济资源或生产要素2．人的欲望的无限性：介绍马斯洛的需求层次理论（五个层次）3．选择的必要性①生产什么；②怎样生产；资源配置问题（由资源的稀缺性和选择性引发的这三大基③为谁生产；本问题，被称为资源配置问题）④为什么资源得不到充分利用；资源⑤经济水平为什么会波动，如何实现经济增长；利用⑥货币如何影响经济社会，如何对待通货膨胀或通货紧缩问题。问题资源利用是指人类社会如何更好地利用现有的稀缺资源，使之生产出更多的物品。4.经济学的概念①英国经济学家L.罗宾斯：经济学是一门科学，它把人类行为作为目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系来研究。他强调了资源的稀缺与选择的问题。②美国经济学家里普赛与斯泰纳：在其著作《经济学》中认为，经济学研究的问题是：第一，生产什么产品与劳务和生产多少？第二，用什么方法生产这些产品与劳务？第三，产品的供给如何在社会成员中分配？第四，一国的资源是充分利用了，还是有一些被闲置，从而造成浪费？第五，货币和储蓄的购买力是不变化呢还是由于通货膨胀而下降了？第六，一个社会生产物品的能力是一直在增长呢，还是仍然没有变呢？他们把经济学定义为：“按广义的定义而言，经济学涉及：⑴一个社会使用它的资源并把生产成果分配给社会的个人与集团的方式，⑵生产和分配一直在发生变动的方式，⑶经济体制的效率。”该定义有两个明显的发展，一是强调了宏观经济学的内容，提出了经济学应该研究的六个问题，后三个就属于宏观经济学的内容。二是强调了经济体制的效率。③我国经济学家认为：现代西方经济学是研究如何进行选择的一门社会科学。即研究如何在混合经济条件下，如何将价格机制与政府的作用有机结合起来，确定生产什么，如何生产和为谁生产，从而确保稀缺资源得到最优配置和充分利用。④教材：经济学是研究稀缺资源配置和利用的学说。研究社会如何利用稀缺资源以生产有价值的商品，并将它们分配给不同的个人（的学科）—萨缪尔森。或者，研究如何用尽可能少的支出，以取得所期望的目的的原理或方法的科学。经济学的定义后隐含了经济学的两大核心思想，即物品是稀缺的，社会必须有效率地利用他们的资源。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第一章导言学时教学目的1.了解生产可能性曲线、机会成本2.掌握经济学若干假定教材分析重点机会成本难点机会成本教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字经济思维方式（经济活动准则）：机会成本和生产可能性边界机会成本：（广义）为了得到某种东西而所放弃的东西称为机会成本实现机会成本最小，是经济活动行为方式的基本准则之一。生产可能性边界：在一定的技术水平下把既定资源用于生产两种产品的最大产量组合点的曲线。基本经济问题的三种不同解决方式:三种经济制度（分别说明三种情况）一定的经济制度下，生产关系的具体形式以及组织管理和调节国民经济的制度、方式、方法的总和。（1）.计划经济生产资料国家所有，靠计划当局的指令性计划解决基本经济问题。计划当局象管理一个大公司那样管理一个国家的经济运行。在生产力不发达的情况下，计划经济有其必然性和优越性，可以集中有限的资源实现既定的经济发展目标。（缺点）但在生产力越来越发达以后，管理就会出现困难，漏洞也越来越多，计划经济就无法有效地进行资源配置了。（2）市场经济市场经济：是一种主要由个人和私人企业决定生产和消费的经济制度。（摘自萨缪尔森《经济学》）市场经济体制下三个经济问题是如何解决的？厂商生产什么产品？取决于消费者的货币选票，也就是取决于消费者的需求。市场经济中，分配的原则是按要素分配。（与按劳分配不同）。市场经济的运转是靠市场价格机制的调节实现的。与计划经济不同。（适用面较广）（缺点）市场经济也不是万能的，市场机制也存在着缺陷，也存在“市场失灵”的现象。纯粹的计划经济和市场经济都各有其利弊，所以现实中的经济制度大都是一种混合的经济制度。（3）混合经济既带有市场成分又有指令成分的经济制度。经济问题的解决既依赖于市场价格机制，又有政府的调控和管制。如对于垄断行为，政府就要干预。如美国和中国都是混合经济制度，只不过美国的市场成分多一些，中国的计划成分多一些。经济学若干假定西方经济学有三个基本前提假设：第一个基本前提假设是理性人假设，又称经济人假设，或最大化原则，是西方经济学中最基本的前提假设。第二个基本前提假设是信息完全假设。价格机制是传递供求信息的经济机制，信息完全假设具体体现在自由波动的价格上。最大化原则加上完全竞争假设才能推导出信息完全假设。第三个基本前提假设是市场出清假设，它与前两个基本前提假设具有明确的因果关系，是前两者的逻辑推论。现代经济学的发展围绕着对这三个基本前提假设的反思而展开。西方经济学从以上三个基本前提假设出发，通过数学演绎推理，得出结论。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第一章导言学时教学目的1.了解经济学研究方法2.掌握经济学微观、宏观含义教材分析重点经济学研究方法主要类型难点经济学研究方法主要类型教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字经济学的研究方法（一）实证方法和规范方法1、实证方法：是一种摆脱或排斥价值判断、集中研究和分析经济活动与经济过程如何运行的分析方法。它只回答“是什么”用实证方法分析失业、通货膨胀、财政政策、增长、发展等经济问题和经济现象，叫实证经济学。2、规范方法：是以一定价值判断，提出某些标准作为分析处理问题的标准，作为制定经济政策的依据，并研究如何才能符合这些标准。它回答“应该是什么”（二）常用的基本分析方法1、假设分析；2、边际分析；3、均衡分析；4、期间分析；5、弹性分析；6、流量分析和存量分析等。（三）具体内容一、实证分析法：经济学中的实证分析法来自于哲学上的实证主义方法。实证分析是一种根据事实加以验证的陈述，而这种实证性的陈述则可以简化为某种能根据经验数据加以证明的形式。在运用实证分析法来研究经济问题时，就是要提出用于解释事实的理论，并以此为根据作出预测。这也就是形成经济理论的过程。二、边际分析法：是利用边际概念对经济行为和经济变量进行数量分析的方法。三、均衡分析法：均衡本来是物理学概念。对经济均衡的形成与变动条件的分析，叫做均衡分析法。分为局部均衡分析和一般均衡分析。局部均衡分析法，是在不考虑经济体系某一局部以外的因素的影响的条件下。一般均衡分析法，是相对与局部均衡分析法而言的。它是分析整个经济体系。四、静态分析法、比较静态分析法、动态分析法微观经济学和宏观经济学的基本内容⒈微观经济学⑴概念：以居民户和厂商等单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。①研究的对象是单个经济单位的经济行为②解决的问题是资源配置③中心理论是价格理论④研究的方法是个量分析⑵基本假设①市场出清：价格可以自由而迅速地升降的情况下，市场上一定会实现充分就业的供求均衡状态。②完全理性：消费者和厂商都是以利己为目的的经济人，他们自觉地按利益最大化原则行事，既能把最大化作为目标，又知道如何实现最大化，即他们具有完全的理性。③完全信息：消费者和厂商可以免费而迅速地获得各种市场信息。④资源自由流动：（上述这些假设不过是经济学家理想的乌托邦，即和现实有差距）⑶基本内容①均衡价格理论；②消费者行为理论；③生产理论；④弹性理论；⑤成本理论；⑥收益理论；⑦分配理论；⑧一般均衡理论与福利经济学；⑨市场失灵与微观经济政策。⒉现代宏观经济学⑴概念：以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中的各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。①研究的对象是整个经济②解决问题是资源配置③中心理论是国民收入决定论④研究的方法是总量分析⑵基本假设①市场机制是不完善的②政府有能力调节经济，纠正市场机制的缺点⑶基本内容①国民收入决定理论；②失业与通货膨胀；③经济周期与经济增长理论；④开放经济理论；⑤宏观经济政策。⒊微观经济学与宏观经济学的关系①微观经济学是宏观经济学基础②相互补充。经济学的目的在于既要实现资源的最优化配置，又要实现资源的充分利用，从而实现整个经济福利最大化。微观经济学是在假定资源已充分利用的前提下分析如何达到最优化配置的；宏观经济学是在假定资源已实现最优配置的前提下研究如何达到充分利用的。二者从不同的角度，对经济学基本目的的实现与基本原理的组成，作了必要的相互补充。③都是实证经济学④研究的内容都是混合经济运行机制的重要组成部分。混合经济运行机制由两部分组成。一是自由竞争市场上的价格机制，是实现资源配置的最好途径，是微观经济学的研究内容；二是国家干预经济实现宏观调控的计划机制，是实现资源充分利用的必要措施，是宏观经济学的研究内容。因而两者的结合，使价格机制与政府的宏观调控计划同时发挥作用，是混合经济运行机制实现良性循环的前提和保证。小结：主要介绍了微观经济学与宏观经济学的主要内容及其方法，理论性较强，比较枯燥，要用生动的例子、形象的比喻，采用启发式教学，让学生在平常的生活中去体味这些深刻的道理。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第二章价格理论学时教学目的1.了解需求含义、需求定理表现2.掌握需求影响因素教材分析重点需求量的决定因素难点需求量的决定因素教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字一、需求与价格⒈需求：含义、注意与需求量二者的区别⒉需求表、需求曲线与需求定理①需求曲线及其特征②需求定理的表述⒊收入效应与替代效应收入效应和替代效应如何解释需求定理的成立第一、炫耀性商品第二、低档生活必需品（吉芬商品）第三、投机性商品第一、炫耀性商品第二、低档生活必需品（吉芬商品）第三、投机性商品三种情况⒌需求价格弹性①含义②公式：Ed=⊿Q/Q÷⊿P/P=P/Q×⊿Q/⊿P③需求弹性的种类有：需求价格弹性、需求交叉弹性和需求收入弹性①①Ed＞1富有弹性，曲线较平坦②0＜Ed＜1缺乏弹性，曲线较陡③Ed＝1单一弹性，曲线为正双曲线④Ed＝0无弹性，曲线垂直于X轴⑤Ed→∞无穷弹性，曲线平行于X轴④需求价格弹性的类型①①、消费者的需求程度②、商品的可替代程度③、商品用途的广泛性④、消费者调节需求量的时间⑤、商品在家庭支出中所占的比重⑤影响需求弹性的因素*⒍需求价格弹性与总收益的关系“薄利多销”：富有弹性的商品的价格与总收益成反方向变动。“谷贱伤农”：缺乏弹性的商品的价格与总收益成同方向变动。*7.需求的收入弹性:奢侈品（绝对值大于1）和生活必需品（绝对值小于1）*8.需求的交叉弹性：互补品（弹性系数为负）和替代品（弹性系数为正）①、商品本身的价格①、商品本身的价格②、相关商品的价格③、收入水平和分配平等程度④、消费者偏好⑤、人口数量与结构⑥、政府的经济政策⑦、消费者对未来的预期1、影响需求的因素2、需求函数D＝f(a.b.c.d.….n)3、需求量的变动与需求的变动⑴需求量的变动――其它因素不变，只是价格因素的变动所引起的需求量的变动。表现为同一条曲线上的点的移动（点移动）⑵需求的变动――商品本身的价格不变，而是其它非价格因素的变化引起的需求的变动。表现为整个曲线的移动（线移动）PPPP1D2D0D1OQ1Q2Q3QPabD0QQ1Q2作业题：1、试用弹性理论解释“谷贱伤农”的道理。2、假设某种水果原价为每公斤2元，某商店月销量为4万公斤，现每公斤提价1.5元，月销量减少为1.5万公斤，做如下计算：⑴该水果的需求弹性是多少？⑵提价后，该水果的总收益增加了还是减少了？说明其原因。小结：主要讲述需求理论的基本知识，特别是弹性理论，为以后其它学科的学习打下基础，另需求量的变动和需求的变动是难点，不易理解，要反复讲解，让学生弄懂荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第二章价格理论学时教学目的1.了解供给、供给定理表现2.掌握供给影响因素教材分析重点供给弹性及影响因素难点供给的变动和供给量的变动教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字供给理论一、供给与价格⒈供给⒉供给表⒊供给定理⒋供给定理例外⒌供给价格弹性①Es＞1富有弹性，曲线较平坦②0＜Es＜1缺乏弹性，曲线较陡③Es＝1单一弹性，曲线为正双曲线④Es＝0无弹性，曲线垂直于X轴⑤Es①Es＞1富有弹性，曲线较平坦②0＜Es＜1缺乏弹性，曲线较陡③Es＝1单一弹性，曲线为正双曲线④Es＝0无弹性，曲线垂直于X轴⑤Es→∞无穷弹性，曲线平行于X轴供给弹性分类①①生产时期长短②生产（供给）的难易程度③成本高低⒍影响供给弹性的因素①①商品本身的价格②相关商品的价格（替代品和互补品）③生产要素的价格④厂商目标⑤技术进步⑥政府的政策⑦厂商预期⑧自然条件、社会条件、政治制度等二、供给函数⒈影响供给的因素⒉供给函数S＝f(a.b.c.d.….n)⒊供给量的变动和供给的变动①供给量的变动（点移动）②供给的变动（线移动）PP2PP2bP1OQQ1Q2PS2S0S1OQ小结：本节主要讲述供给理论的基本知性理论是重点，需熟练掌握。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第二章价格理论学时教学目的1.了解均衡价格、均衡量2.掌握均衡价格如何变动教材分析重点均衡价格如何变动难点均衡价格如何变动教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字价格决定一、均衡、均衡价格和均衡产量1．需求与供给的均衡：均衡的含义。2．均衡价格与均衡产量均衡状态；均衡价格；均衡产量；均衡点。3．均衡价格的形成与竞争例：巳知某一时刻内某商品W的需求函数为D＝50－5P，供给函数为S＝－10＋5P，①求均衡价格Pe，并作几何图形；②假定需求函数不变，由于生产技术提高，使供给函数变为S′＝－5＋5P，求相应的均衡价格Pe′和均衡数量Qe′，并作几何图形。4．均衡的变动与供给定理①需求变动对均衡价格的影响结论：需求变动引起均衡价格与均衡数量同方向变动。②供给变动对均衡价格的影响结论：供给变动引起均衡价格反方向变动，均衡数量同方向变动。③当需求和供给的条件同时变化，其对均衡价格的影响要视两者变化的具体情况而定：⑴当供给条件变化的方向相同，且变动程度相等时，均衡价格不变，改变的只是均衡交易量。⑵当两者变化方向相同，而变动程度不同时：如果需求增加的幅度大于供给增加的幅度，则均衡价格提高，均衡交易量增加；如果需求增加的幅度小于供给增加的幅度，则均衡价格下降，均衡交易量增加；如果需求减小的幅度小于供给减小的幅度，则均衡价格提高，均衡交易量减少；如果需求减小的幅度大于供给减小的幅度，则均衡价格下降，均衡交易量减少。⑶当两者变化方向不同时：a.如果供给减小的程度大于需求增加的程度，则均衡价格上升，均衡交易量减少；b.如果供给增加的程度大于需求减小的程度，则均衡价格下降，均衡交易量增加。供求定理：需求的变动引起均衡价格和均衡产量同方向变动；供给的变动引起均衡价格反方向变动而引起均衡产量同方向变动。二、供求分析应用1．最低限价（支持价格）和最高限价（限制价格）：注意其利弊2．征税的影响赋税是由买者还是由卖者承担，取决于供给和需求的相对弹性：如果需求价格弹性大于供给价格弹性，赋税主要转嫁给生产者；如果需求价格弹性小于供给价格弹性，赋税主要转嫁给消费者；3．限制种植和医生数量、汽车关税和技术进步向买者征税和向卖者征税若供给富有弹性，需求缺乏弹性，则买者承担较大部分；②若需求富有弹性，供给缺乏弹性，则卖者承担较大部分。小结：本节是价格理论的重点内容，难于理解，需结合较直观的图示加强理解。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第二章价格理论学时教学目的1.了解需求价格弹性含义、公式2.掌握需求的收入弹性、交叉弹性、供给弹性教材分析重点弧弹性的计算难点弧弹性的计算教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字弹性理论一、含义（theoryofelasticity）经济学中研究因变量经济变量的相对变化对自变量经济变量的相对变化的反应程度或灵敏程度的理论。弹性概念和弹性定义由A.马歇尔在《经济学原理》中提出弹性即表示因变量经济变量的相对变化对自变量相对变化的反应程度或灵敏程度。弹性理论是解释价格变动与需求量变动之间量的关系的理论。弹性理论分为需求弹性和供给弹性，需求弹性又分为需求的价格弹性、需求的收入弹性与需求的交叉弹性三种类型。二、内容弹性理论包括需求弹性和供给弹性。需求弹性包括：①需求价格弹性。衡量某一商品的需求量对它本身价格变化的反应程度的指标，用需求量变动百分比除以价格变动百分比来计算。②收入弹性。衡量某一商品的需求量对消费者收入变化的反应程度的指标，用需求量变动百分比除以收入变动百分比。③交叉弹性。衡量一种商品的需求量对另一种商品价格变化的反应程度的指标，用第一种物品需求量百分比除以第二种物品价格变动百分比来计算。供给弹性包括：供给价格弹性、供给交叉弹性等。供给（价格）弹性，衡量某一商品的供给量对它本身的价格变化的反应程度的指标，用供给量变动百分比除以价格变动百分比来计算。三、计算：需求弹性和供给弹性在计算上都可以分为点弹性、弧弹性以及一般公式法。点弹性是需求曲线或供给曲线上某一点的弹性Edp=(dQ/dP)*(P/Q)弧弹性是需求曲线或供给曲线上两点之间的弧弹性，又称中点法，(Q2-Q1)/[(Q2+Q1)/2]/(P2-P1)/[(P2+P1)/2]。一般公式法：△Q*P/△P*Q。（以上P代表价格，Q代表需求量、供给量）四、影响弹性大小的因素需求价格弹性：物品的需求量对价格变动的反应越大就越富有弹性，反应越小就越缺乏弹性。因素：①相近替代品的可获得性：替代品越多，弹性越大、替代品越少，弹性越小；②必需品与奢侈品：必需品缺乏弹性，奢侈品富有弹性；③市场的定义：定义越广弹性越小、定义越窄弹性越大；④时间框架：时间越长越有弹性、时间越短越缺乏弹性；⑤商品的性能或用途：功能单一的商品弹性越小、功能越复杂弹性越大。供给弹性：供给量对价格变动的反应大，物品的供给就富有弹性；供给量对价格变动的反应小，物品的供给就缺乏弹性。因素：①时间的长短；②生产周期；③商品的技术含量。五、性能对弹性系数大小有重要影响的因素是替代品和时间。替代品数目多、相似程度大，弹性系数就大；相反，系数就小。消费品在短期内弹性系数小，在长期内系数大。消费品的用途多寡、消费品耐用程度、产品成本的高低、产品生产周期的长短，都对弹性系数有一定影响。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第三章消费者行为理论学时教学目的1.了解掌握效用、总效用、边际效用等概念2.掌握边际效用递减规律教材分析重点边际效用递减规律难点边际效用递减规律教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字①生理需求①生理需求②安全需求③社会需求④受尊重的需求⑤自我实现的需求⒈欲望的含义⒉欲望的特点：无限性和层次性⒊［美］心理学家A.马斯洛的需求层次论《动机与人格》二、消费者偏好西方经济学家对偏好的假设，即效用的基本假定，又称消费者偏好公理⑴可以比较⑵可以传递⑶多比少好三、效用、总效用、边际效用⒈效用①概念：注意与使用价值的区别：使用价值是指由物品的自然属性所决定的用途，具有客观性；而效用是消费者享用物品过程中的一种心理感受，是主观的感觉。效用不易计量，或根本无法计量。②特点：a.同一物品对不同消费者而言，其效用缺乏可比性b.同一物品对同一消费者而言，其效用具有可比性c.同一物品的效用，会因时间、地点的不同而有所不同。⒉总效用TU＝f(Q)⒊边际效用MU：边际的含义是增量，指自变量增加引起的因变量的增加量。TU504030TUTU504030TU20100Q123456MU40MU302010012345Q-10四、边际效用递减规律：随着消费者对某种消费品消费量的增加，他从该物品连续增加的消费单位中所得到的边际效用（或满足程度）是递减的。可用两个理由来解释：第一，生理或心理原因。消费某一物品的数量越多，使人生理上的满足或心理上的反应减少，从而满足程度减少，如连续吃巧克力。第二，物品本身用途的多样性。每一物品都有多种用途，且其重要性不同，消费者总是先把物品用于最重要的用途，而后用于次要的用途，当他有若干这种物品时，把第一单位用于最重要的用途，其边际效用就大，把第二单位用于次重要的用途，其边际效用就小了，依此下去，边际效用就递减了。五、货币边际效用递减：荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第三章消费者行为理论学时教学目的1.了解预算线、消费者均衡、消费者剩余等概念2.掌握消费者均衡的效用分析教材分析重点消费者均衡的效用分析难点消费者均衡的效用分析教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字预算线（又叫预算限制线、等支出线、消费可能线、价格线等）⒈含义：指在个人收入和商品价格为一定的条件下，个人可能购买的两种商品的最大组合数量。⒉预算线表明了消费者行为的条件：M＝Px·Qx+Py·Qy或：Qy＝M/Py-Px/Py·Qx其斜率为－Px/Py⒊预算线的移动：YM1收入增加或价格同时下降YM1收入增加或价格同时下降（下降的幅度相等）M收入减少或价格同时上升（上升幅度相等）M2OXL2LL1个人收入变化引起的移动YMX商品价格下降X商品价格上升OXL1LL2价格及价格比率变化引起的移动消费者均衡⒈含义：指在一定收入和一定价格下，消费者购买一定数量的各种商品所能获得的最大满足的状况，亦即消费者所能获得的总效用达到最大值的状态。⒉三个假设条件：①消费者的嗜好是既定的；②消费者的收入是既定的；③商品的价格是既定的。⒊消费者均衡的条件：消费者购买各种商品的边际效用之比等于它们的价格之比。或者说消费者花费的每一单位货币所得到的边际效用都相等。Px·Qx+Py·Qy=M(1)MUx/Px=MUy/Py=Mum(2)上述（1）式是限制条件，说明收入是既定的，购买X与Y物品的支出不能超过收入，也不能小于收入，只有等于收入，才有可能实现效用最大化；（2）式是消费者均衡的条件，即所购买的X和Y物品带来的边际效用与其价格之比相等，也就是说每1单位货币不论用于购买X商品还是购买Y商品，所得到的边际效用都相等。YAFEYAFEaI3GI2I10bBX只有E点才是消费者最佳购买组合点消费者剩余⑴含义：消费者愿意为商品或劳务付出的价格和实际付出的价格的差额。⑵消费者剩余并不是消费者的实际收入，而只是他的一种心理感觉，或无形节约。⑶消费者剩余的实质：就是表示消费者按同一边际价格购买若干单位商品所获得的总效用大于他实际支出的货币额。⑷消费者剩余理论首先由A.马歇尔提出，并正式引进价值论。运用这一理论，主要在于分析说明市场上的购买行为是如何发生的，即消费者总是先把“效用剩余”最大的消费品进行购买和消费的，当消费剩余不存在时，消费者就会停止购买荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第三章消费者行为理论学时教学目的1.了解恩格尔曲线、消费者均衡、消费者剩余等概念2.掌握商品价格变动分析教材分析重点替代效应和收入效应难点替代效应和收入效应教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字一、替代效应消费者的嗜好与收入水平都不变（即消费者的无差异曲线不变），但两种商品的相对价格发生了变化。假如PX下降，而PY不变：（见下左图）由E1→E2时，对Y商品的消费量由ON1→ON2；对X商品的消费量由OM1→OM2∵OM2﹥OM1；ON2﹤ON1∴说明由于X商品价格下降，Y商品价格相对上升，于是就多购买X商品，少购买Y商品，这就是替代效应。YA〞YA〞替代效应：PX↑，PY↓Y2E〞AˊY1EˊIOXX2B〞X1BˊYB替代效应：PX↓，PY→N1E1E2N2I1I2OM1M2再如PX提高，而PY下降：（见上右图）二、收入效应商品价格不变，消费者支出增加，预算线将向右上方平等移动，消费者收入的增加会增加对两种商品的购买。YALEYALE1E3E2I2OI1XX1X2B1X3NB2X1X3=X1X2(替代效应)+X2X3(收入效应)YB2收入效应E2B1E1I1I2OA1A2三、正常商品、劣等商品和吉芬商品⒈正常商品：①替代效应是正效应；②收入效应也是正效应(见上图)⒉劣等商品(低级商品)：收入效应为负，但替代效应仍为正值，而且替代效应的绝对值大于收入效应的绝对值。即劣等商品的价格下降后，替代效应引起对该商品需求的增加，超过了收入效应引起的对该商品的需求的减少，其结果仍然是需求量增加。YYA1E3LE1I2E2I1OXX1X3X2B1NB2X1X3=X1X2(替代效应)+X2X3(收入效应)=X1X2－X2X3YALE1E3YALE1E3E2I2I1OX1X3X2B1NB2价格上升与需求变动YAEYAE3I2LE1E2I1OXX3X1X2B1NB2价格下降与需求变动四、恩格尔系数：(略)小结：本节重在应用，要结合实际去讲，图形较多，要求理解透彻。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第四章生产者行为理论学时教学目的1.掌握生产函数、平均产量、边际产量和边际替代率等概念教材分析重点生产函数、平均产量、边际产量和边际替代率；边际收益递减规律难点要素投入的理性决定教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字劳动L资本C萨伊劳动L资本C萨伊土地N马歇尔企业家才能⒈生产要素⒉生产函数①一般议程式：QX＝f(a、b、c、d……)②柯布－道格拉斯生产函数：Q＝KLa·C1-a其中：K＝1.01a＝0.751-a=0.25L为劳动量C为资本投入量二、边际收益递减规律涵义：强调在技术条件不变的情况下总产量（TP）、平均产量（AP）、边际产量（MP）三、要素投入的理性决定注意：要素的投入的三个阶段以及总产量、平均产量和边际产量三者的关系。小结：本节重点是要素投入的三个阶段，三个阶段中总产量、平均产量和边际产量三者关系及其与曲线斜率的对应关系是难于理解的，要求有相应的数学知识，讲授中可视具体情况而定。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第四章生产者行为理论学时教学目的掌握常用的成本相关等概念认识短期成本分析教材分析重点短期成本分析难点短期成本分析教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字成本概念一、显明成本和隐含成本⒈显明成本：又叫外显成本、显成本，也是会计成本。⒉隐含成本：又叫内含成本或隐成本。二、经济成本与会计成本⒈经济成本＝显成本＋隐含成本⒉会计成本＝经济成本－隐含成本⒊经济利润＝收益－经济成本⒋会计利润＝收益－会计成本（显明成本）⒌机会成本短期成本分析一、短期与长期的含义⒈短期的含义⒉长期的含义二、总成本、固定成本和可变成本⒈总成本：TC⒉固定成本：FC⒊可变成本：VC⒋三者关系：TC＝FC＋VC或TC＝A＋f(Q)三、平均成本和边际成本⒈平均成本：AC⒉平均固定成本：AFC＝FC/Q⒊平均可变成本：AVC＝VC/Q⒋关系：AC＝AFC＋AVC⒌边际成本：MC＝△TC/△Q＝dTC/dQ或MC＝△VC/△Q＝dVC/dQ四、各类短期成本的变动规律及其关系：⒈总成本、固定成本和可变成本（见下图）CTCVCCTCVCFCFCOQ⒉平均成本、平均固定成本和平均可变成本（见下图）CCACAVCAFCOQ⒊边际成本、平均成本和平均可变成本的关系：CCMCACNAVCMOQ注意：N点为收支相抵点，此时MC＝AC；M点为停止营业点，此时MC＝AVC。该图中三条曲线的特征及关系要理解清楚，在后面的内容中要用到的。小结：本节中有关的几个成本概念及其相互关系很重要，尤其是本节最后讲的一个问题，是下章厂商理论的基础，应用比较频繁，要求学生深刻领会。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第四章生产者行为理论学时教学目的1.认识长期成本分析2.掌握常用的收益相关等概念3.认识企业利润最大化的条件教材分析重点企业利润最大化的条件难点企业利润最大化的条件教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字长期成本分析一、扩展线与长期总成本KB3KB3B2扩展线B1E3E1E2OLA1ACLTCOQQ1Q2 特征①在开始生产时，需投入大量生产要素，因产量较少，生产要素无法得到充分利用。因此总成本增加的比率大于产量增加的比率。如图O－Q1，曲线较陡峭；②当产量增加到一定的程度后生产要素开始得到充分的利用，这时总成本增加的比率小于产量增加的比率，实现了规模经济效益。如图Q1－Q2，曲线较平坦；③最后，由于规模收益递减，总成本的增长率又大于产量的比率，如Q2之后，曲线较陡峭。二、长期平均成本与规模经济长期平均成本曲线可以从短期平均成本曲线推导出来，它是各条短期平均成本曲线的包络曲线。CLMCLACOQCLMCLACOQCSAC1SAC2SAC4SAC3abLACcdOQQ1Q2Q3Q4三、长期边际成本（见上右图）长期边际成本曲线呈“U”形变动，并相交于长期平均成本曲线的最低点，且比短期边际成本曲线要平坦。规模经济和规模不经济（一）规模经济：因生产规模的变动而引起的收益的变动。⒈目的在于揭示对厂商最适宜的生产规模，也就是能获得最大收益的生产规模。⒉注意要点：这一规律发生作用的前提是技术水平不变这一规律所指的是生产中使用的两种生产要素都在同一比例增加。这一规律就是研究技术系数不变时两种生产要素的增加所引起的生产规模的扩大给产量带来的影响。两种生产要素的增加所引起的产量或收益变动的情况可分为三个阶段：第一阶段，规模收益递增；第二阶段，规模收益不变；第三阶段，规模收益递减。（二）规模不经济：指当生产规模的扩大超过一定限度时，如果继续扩大规模，增加产量，会使成本增加，规模收益递减，甚至出现收益绝对减少的情况。内在经济和内在不经济：生产规模的扩大之所以会引起产量的不同变动，可以用内在经济和内在不经济来解释。（一）内在经济：指一个厂商在生产规模扩大时由自身内部所引起的产量增加。原因有：⒈先进的机器设备⒉提高管理效率⒊实行专业化生产，提高工人技术水平，节约劳动时间，提高生产效率⒋可以对副产品实行综合利用⒌在生产要素的购买与产品的销售方面也会更加有利（二）内在不经济：一个厂商由于本身生产规模过大而引起产量或收益的减少。原因有：⒈管理效率的低下⒉生产要素价格与销售费用的增加六、外在经济和外在不经济：对一个厂商产量与收益发生影响，不仅有它本身的生产规模，而且还有个行业的生产规模。一个行业是由生产同种产品的厂商组成的，它的大小影响其中每一个厂商的产量和收益。（一）外在经济：整个行业生产规模的扩大给个别厂商带来的产量的增加，叫外在经济。原因有：个别厂商可以从整个行业的扩大中得到修理、技术服务、交通运输、人才供给、科技情报、信息交流等方面的方便，从而使生产成本降低，产量与收入增加。（二）外在不经济：一个行业生产规模过大使个别企业成本增加，收益减少叫外在不经济。原因有：行业生产规模过大使个别企业之间的竞争趋于激烈，引起招工困难、动力不足、交通运输紧张、地价上涨，以及严重的环境污染，企业会为激烈的竞争付出更大的代价，从而使收益减少。七、适度规模：研究规模经济的根本目的在于寻找一个企业和一个行业的生产适度规模。基本原则是：至少应使企业的规模收益不变，并尽可能使规模收益递增，而绝对不能使规模收益递减。对不同行业的厂商来说，适度规模的大小是不同的，应考虑到本行业的技术特点、市场条件等诸多因素。生产者收益一、总收益、平均收益、边际收益二、总收益曲线、平均收益曲线、边际收益曲线三、利润最大化条件（推导过程见P73）利润最大化原则：MR=MC,即边际利润=边际成本1.当MR＞MC，此时表明厂商每多生产一个单位产品所得收益大于所费成本，厂商还有潜在利润可得，不是利润的最大化。2.当MR＜MC，此时表明厂商每多生产一个单位所得收益小于所费成本，存在亏损，不是利润的最大化。3.MR=MC，此时表明厂商吧该得到利润都得到了，实现了利润的最大化。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第五章市场结构学时教学目的1.掌握常用的市场概念及分类2.认识完全竞争市场教材分析重点完全竞争市场均衡难点完全竞争市场均衡教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字市场一、概念二、分类完全竞争市场一、含义完全竞争市场又称纯粹竞争，是指只有竞争没有垄断的市场结构，或者说竞争不受任何阻碍或干扰的市场结构。二、基本特征完全竞争市场具有四个基本特点：①市场上有许许多多生产者和消费者，每个生产者和消费者的规模都很小。基于这一点，完全竞争市场又形象地被称为原子结构市场。②市场的产品是同质的，即不存在产品差别。③生产要素可以自由流动。④完全信息。三、完全竞争市场的需求曲线由于完全竞争市场的特点，在这种市场结构上，整个市场的需求曲线是向右下方倾向的，供给曲线是向右上方倾斜的，共同决定了市场价格。但是，单个厂商的需求曲线是与横轴平行的一条水平线。如下图所示：PPPPSSAR=MR=PAR=MR=PP0P0DQDQQ00Q00四、完全竞争条件下厂商的短期均衡在短期内，完全竞争市场上厂商的生产规模是确定的。在技术水平不变的情况下，某个厂商相应的生产成本曲线就是确定的。当整个市场的价格处于不同水平时，厂商为了实现利润最大化或者亏损最小化，应该生产多少呢？PSMCPSMC市场价格偏高，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现利润最大化，最大利润为阴影部分的面积。SAC市场价格偏高，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现利润最大化，最大利润为阴影部分的面积。SACP1P=AR=MRP1P=AR=MRC1C1Q0Q0Q1Q1PSMCPSMC市场价格适中，厂商按照MR=SMC点进行生产，既无亏损也无超额利润，实现了最大的正常利润，该点为最佳生产点。SAC市场价格适中，厂商按照MR=SMC点进行生产，既无亏损也无超额利润，实现了最大的正常利润，该点为最佳生产点。SACC1P1P=AR=MRC1P1P=AR=MRQ0Q0Q1Q1SACPSMCSACPSMCAVC市场价格偏低，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现亏损最小化，最小亏损为阴影部分的面积。AVC市场价格偏低，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现亏损最小化，最小亏损为阴影部分的面积。C1P1P=AR=MRC1P1P=AR=MRQ0Q0Q1Q1SACPSMCSACPSMC市场价格偏低，厂商不生产，亏损为SFC；厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现亏损最小化，最小亏损为阴影部分的面积，等于SFC；两者相等。从社会贡献来看，厂商仍然生产。AVC市场价格偏低，厂商不生产，亏损为SFC；厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现亏损最小化，最小亏损为阴影部分的面积，等于SFC；两者相等。从社会贡献来看，厂商仍然生产。AVCC1C1P1P=AR=MRP1P=AR=MRQ0Q0Q1Q1SACPSMCSACPSMC市场价格偏低，厂商不生产，亏损为SFC；厂商无论按照哪一点进行生产，亏损都大于SFC。因此，厂商不生产。AVC市场价格偏低，厂商不生产，亏损为SFC；厂商无论按照哪一点进行生产，亏损都大于SFC。因此，厂商不生产。AVCP=AR=MRPP=AR=MRP1Q0Q0从以上分析可知，在完全竞争市场上，厂商短期均衡的条件是：MR=SMC。同时我们不难发现，当市场的价格与短期可变成本线相交或相切时，厂商进行生产；当市场的价格与短期可变成本线相离时，厂商停止生产。因此市场的价格与短期可变成本线相切点称为停止营业点。五、完全竞争条件下厂商的长期均衡在长期中，完全竞争市场上厂商的生产规模是不确定的。旧的厂商可以退出市场或者调整自己的生产规模，新的厂商也可以进入市场。在技术水平不变的情况下，某个厂商相应的长期生产成本曲线是确定的。当整个市场的价格处于不同水平时，厂商为了实现利润最大化，应该如何调整自己的生产呢？PLMCPLMC市场价格偏高，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现利润最大化，最大利润为阴影部分的面积。由于有超额利润存在，新的厂商会进来。这样导致整个市场供给增加，市场价格下降。LAC市场价格偏高，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现利润最大化，最大利润为阴影部分的面积。由于有超额利润存在，新的厂商会进来。这样导致整个市场供给增加，市场价格下降。LACP1P=AR=MRP1P=AR=MRC1C1Q0Q0Q1Q1PLMCPLMC市场价格偏低，厂商无论按照哪一点进行生产，都出现亏损。由于亏损，旧的厂商会退出该市场。这样导致整个市场供给减少，市场价格上升。LAC市场价格偏低，厂商无论按照哪一点进行生产，都出现亏损。由于亏损，旧的厂商会退出该市场。这样导致整个市场供给减少，市场价格上升。LACP1P=AR=MRP1P=AR=MRQ0Q0PLMCPLMC市场价格适中，厂商按照进行LMC=MR点进行生产，既无亏损有无超额利润。因此，没有新的厂商进入，也没有旧的厂商退出，这时就达到了一种相对稳定的状态，厂商实现了长期均衡。SMCSACCLAC市场价格适中，厂商按照进行LMC=MR点进行生产，既无亏损有无超额利润。因此，没有新的厂商进入，也没有旧的厂商退出，这时就达到了一种相对稳定的状态，厂商实现了长期均衡。SMCSACCLACP1P=AR=MRP1P=AR=MRQ0Q0Q1Q1根据第四章学到的内容可知，在长期平均成本的最低点，短期平均成本与其相切与最点点，而短期平均成本的最低点就是短期边际成本的通过点。因此，在完全竞争市场上，厂商的长期均衡条件是：MR=LMC=SMC=AR=LAC=SAC。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第五章市场结构学时教学目的认识垄断市场及形式2.掌握垄断市场均衡教材分析重点垄断市场均衡难点垄断市场均衡教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字完全垄断市场一、含义完全垄断市场就是整个行业中只有一个生产者的市场结构，即一个厂商就是一个行业。垄断形成的基本原因就是进入障碍。进入障碍主要有三个来源：资源或技术垄断；政府垄断或政府特许的私人垄断；规模经济的要求。二、完全垄断市场中厂商的需求曲线在完全垄断市场上，一家厂商就构成了一个市场，因此厂商的需求曲线和行业的需求曲线是同一条曲线。完全垄断市场中厂商是市场价格的决定者，它可以通过改变市场价格来改变自己商品的销售量（即人们的需求量），所以厂商的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线。PPD=AR=PD=AR=P0QMR0QMR从图中可以看出，在完全垄断市场中，厂商的边际收益小于平均收益。这是由于平均收益递减所导致的结果。三、完全垄断市场上厂商的短期均衡在短期内，完全垄断市场上厂商的生产规模是确定的。在技术水平不变的情况下，厂商相应的生产成本曲线就是确定的。当整个市场的价格处于不同水平时，厂商为了实现利润最大化或者亏损最小化，应该生产多少呢？完全垄断市场上厂商的短期均衡与完全竞争市场上厂商的短期均衡分析方法是相同的，所不同的地方是需求曲线不同，其中一条是向右下方倾斜的，一条是平行与横轴的。PSMCPSMCP1市场价格偏高，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现利润最大化，最大利润为阴影部分的面积。SACP1市场价格偏高，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现利润最大化，最大利润为阴影部分的面积。SACC1P=AR=DC1P=AR=DMRMRQ0Q0Q1Q1PSMCPSMC市场价格适中，厂商按照MR=SMC点进行生产，既无亏损也无超额利润，实现了最大的正常利润，该点为最佳生产点。SAC市场价格适中，厂商按照MR=SMC点进行生产，既无亏损也无超额利润，实现了最大的正常利润，该点为最佳生产点。SACP1C1P1C1P=AR=DP=AR=DMRQ0MRQ0Q1Q1SACPSMCSACPSMCC1AVC市场价格偏低，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现亏损最小化，最小亏损为阴影部分的面积。C1AVC市场价格偏低，厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现亏损最小化，最小亏损为阴影部分的面积。P1P1P=AR=DP=AR=DMRQ0MRQ0Q1Q1SACPSMCSACPSMCC1市场价格偏低，厂商不生产，亏损为SFC；厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现亏损最小化，最小亏损为阴影部分的面积，等于SFC；两者相等。从社会贡献来看，厂商仍然生产。AVCC1市场价格偏低，厂商不生产，亏损为SFC；厂商按照MR=SMC点进行生产，可以实现亏损最小化，最小亏损为阴影部分的面积，等于SFC；两者相等。从社会贡献来看，厂商仍然生产。AVCP1P=AR=DP1P=AR=DMRQ0MRQ0Q1Q1SACPSMCSACPSMC市场价格偏低，厂商不生产，亏损为SFC；厂商无论按照哪一点进行生产，亏损都大于SFC。因此，厂商不生产。AVC市场价格偏低，厂商不生产，亏损为SFC；厂商无论按照哪一点进行生产，亏损都大于SFC。因此，厂商不生产。AVCP=AR=DP=AR=DMRQ0MRQ0从以上分析可知，在完全垄断市场上，厂商短期均衡的条件是：MR=SMC。四、完全垄断市场上厂商的长期均衡在长期内，完全垄断厂商可以调整全部的生产要素，改变生产规模。企业会通过不断的调整，取得规模经济，从而使得自己获得超额利润或者最大的正常利润。同时由于其他厂商无法进入该行业进行生产，来分享其超额利润，该厂商的超额利润是可以长期保持的。因此，完全垄断行业的长期均衡往往是以拥有超额利润为特征的。SACSMCPSACSMCPP1市场价格偏高，厂商按照MR=LMC点进行生产，可以实现利润最大化，最大利润为阴影部分的面积。LACP1市场价格偏高，厂商按照MR=LMC点进行生产，可以实现利润最大化，最大利润为阴影部分的面积。LACC1P=AR=DC1P=AR=DLMCMRLMCMRQ0Q0Q1Q1在LMC=MR时，厂商实现了长期均衡。同时，厂商在实现长期均衡时，也实现了短期均衡。其均衡条件为LMC=SMC=MR。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第五章市场结构学时教学目的1.认识垄断竞争市场及形式2.掌握垄断竞争市场均衡教材分析重点垄断竞争市场均衡难点垄断竞争市场均衡教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字垄断竞争市场一、含义垄断竞争市场（monopolisticcompetitionmarket）是指一种既有垄断又有竞争，既不是完全竞争又不是完全垄断的市场，是处于完全竞争和完全垄断之间的一种市场。二、特点垄断竞争市场的特点垄断竞争市场竞争程度较大，垄断程度较小，比较接近完全竞争，而且要现实得多，在大城市的零售业、手工业、印刷业中普遍存在。从总体上说，这种市场具有以下特点：1.厂商众多2.互不依存3.产品差别同行业中不同厂商的产品互有差别，要么是质量差别，要么是功用差别，要么是非实质性差别（如包装、商标、广告等引起的印象差别），要么是销售条件差别（垄断竞争市场如地理位置、服务态度与方式的不同造成消费者愿意这家的产品，而不愿购买那家的产品）。产品差别是造成厂商垄断的根源，但由于同行业产品之间的差别不是大到产品完全不能相互替代，一定程度的可相互替代性又让厂商之间相互竞争，相互替代是厂商竞争的根源。4.进出容易厂商进、出一个行业比较容易。这一点同完全竞争类似，厂商的规模不算很大，所需资本不是太多，进入和退出一个行业障碍不大，比较容易。5.可以形成产品集团行业内部可以形成多个产品集团(productgroup)，即行业内生产类似商品的厂商可以形成团体，这些团体之间的产品差别程度较大，团体内部的产品之间差别程度较小垄断竞争市场垄断竞争厂商的需求曲线有2条，D、d曲线，D曲线是当一个厂商变动自己的价格时，其他厂商也相应作出价格调整时厂商面临的需求曲线；d曲线则是其他厂商不随之调整价格时的需求曲线。三、均衡在短期均衡实现过程中，垄断竞争市场同垄断市场一样，也会出现超额利润、收支相抵、亏损三种情况。与垄断市场不同之处在于垄断竞争厂商面对的市场需求曲线斜率较小。垄断竞争市场的短期均衡条件是：MR=MC垄断竞争厂商在决定产量和价格的方式时与垄断厂商完全相同。长期均衡在长期，厂商可以任意变动一切生产投入要素。如果一行业出现超额利润或亏损，会通过新厂商进入或原有厂商退出，最终使超额利润或亏损消失，从而在达到长期均衡时整个行业的超额利润为零。垄断竞争市场的长期均衡条件是：1）MR=MC，2）P=AR=AC。四、优势经营效益处在垄断竞争市场上的企业，一般来说，其垄断程序高低与其经营效益的好坏为正相向关系。垄断程度高源于产品的差异性大，形成局部的卖方市场，对企业经营非常有利：一是产品能迅速销售出去，二是企业对产品价格有较强的控制力量，有条件获得超过行业平均利润的超额利润。企业生产的产品差异性小，替代性强，竞争性高，那么垄断性必然低，企业在市场上就处于劣势，经营比较困难。寻求优势企业要在垄断竞争市场中寻求优势地位，就要走房地产产品差异化经营之路，即在研究分析客户需求的基础上，有针对性地开发出有差异性的房地产产品，形成局部卖方市场，提高企业产品的垄断程度。品牌与产品差异有密切的关系。首先，品牌是产品差异的必然产物。因为每个企业生产的产品都与其他企业生产的产品有或多或少的差异，为了体现这种差异，让客户便于辨认本企业生产的产品，企业必须将其产品品牌化，以品牌来标志产品的特殊身份，使自身与其他产品区别开来。其次，品牌本身也是产品差异的重要体现。实践证明，优秀品牌是企业获得竞争优势的利器：由于优秀品牌的知晓度和忠诚度，为企业赢得市场份额并降低营销成本；由于客户的品牌偏好加强了企业对价格的控制力，从而获得品牌溢价；由于品牌信誉，有利于开拓市场，进行品牌扩张。因此，企业必须认真制定和实施品牌战略，在竞争中赢得市场。五、劣势比较完全竞争长期均衡条件P=MR=AR=MC=AC，两者都是P（AR）=AC。差别是完全竞争下AC=MC，P（AR）=MR，而垄断竞争市场AC>MC，P（AR）>MR。这说明：1、垄断竞争下成本较高，未能达到最低点，存在资源浪费。2、垄断竞争下价格比较高，相应产量较低，对消费者不利。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第五章市场结构学时教学目的1.认识寡头市场及形式2.了解寡头市场的研究模型教材分析重点古诺模型和斯威奇模型难点古诺模型和斯威奇模型教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字寡头垄断市场一、含义寡头垄断市场就是指少数几个厂商控制了某一行业的供给，从而垄断了这一个行业的市场结构。例如：钢铁、石油、汽车、飞机、航空、造船、香烟、胶卷等行业。二、寡头垄断市场上厂商的凸点需求曲线突点需求曲线假设：当一家企业提高价格时，其他企业为了增加自己的销售量并不会跟着提高价格；当一家企业降低价格时，其他企业为了不减少销售量，也跟着降价。也就是说，在寡头垄断市场上，竞争对手只会跟着某个寡头降价，不会跟着涨价。例如：汽车行业、航空运输行业等往往具有以上特点。由于以上的假设前提，在寡头垄断市场上，企业的需求曲线是一条折弯的需求曲线，而不是一条直线。如图所示：PMC1PMC1P1P1P2MC2P2MC2MC3MC3AR-DAR-DMRMR0Q0QQ1Q1突点需求曲线表明：寡头垄断企业一般不轻易进行价格竞争，因为降价会导致企业的市场份额的缩小和利润的减少，因此，他们只能将竞争重点放在改进技术、降低成本上，因为成本的降低不会降低价格，也不会减少市场份额，但是增加了利润。三、寡头垄断市场的价格冲突价格冲突是指不同的寡头对于同一种商品销售不同的价格。当各寡头的市场份额相同但成本结构不同，就会产生价格冲突。PPMC1MC1MC2PMC2P1AR-DAR-DMRQP2MRQP2Q2QQ2Q1四、研究模型古诺模型古诺模型是法国经济学家古诺于1838年提出的古诺模型通常被作为寡头理论分析的出发点。古诺模型是一个只有两个寡头厂商的监督模型。古诺模型也被称为“双寡头模型”。双寡头竞争的最终结果是每个厂商生产市场容量的1/3，市场价格为1/3，这一产量与价格被称为古诺双寡头模型的均衡。对这一模型的推广：在行业中寡头厂商数量为m的情况下，每个厂商的均衡产量=市场总容量×1/(m+1)；行业的均衡总产量=市场总容量×m/(m+1)。斯威齐模型斯威齐模型也被称为弯折的需求曲线模型。改模型是由美国经济学家斯威齐在1939年提出的。这一模型主要用来解释一些寡头市场的价格刚性问题。该模型的基本假设条件是：①某寡头企业提高价格，其竞争者置之不理，此时，提价企业的需求量因为提价而大幅度下降，运用弹性原理，市场需求富有弹性，其需求曲线比较平坦，如图：AE阶段②某企业降低价格，其竞争者为了自己的利润而被迫跟随降价，降价企业的需求量扩大非常有限，需求缺乏弹性。此时，需求曲线比较陡峭如图EB部分。斯威齐模型在图中，根据MR=MC，SMC1、SMC2、SMC3的变化，并不会引起企业利润最大化产量的变化，也不会引起价格的变化。所以，这一模型说明了为什么在寡头市场上，厂商不会轻易地改变价格。卡特尔模型指厂商明确签订有关市场活动的合作组卡特尔模型织。斯塔克伯格模型假设：（1）两家企业生产相同产品；（2）领导者决定产量-追随者适应这个产量——领导者根据追随者的反应函数确定产量。根据领导者的函数和追随者的反应函数，可以求出各自利润最大化的产量。六、总结寡头市场的经济效率一般而言，在寡头垄断市场上，市场价格高于边际成本，同时价格高于最低平均成本。因此，寡头垄断企业在生产量和技术使用方面应该是缺乏效率的，但从程度上来看，由于寡头市场存在竞争，有时竞争还比较激烈，因而其效率比垄断市场要高。寡头市场上往往存在着产品差异从而满足消费者的不同偏好，此外，由于寡头企业规模取较大，便于大量使用先进的生产技术，而激烈的竞争又使厂商加速产品和技术革新。因此，又有其效率较高一面，在许多国家，人们试图通过限制寡头厂商低效率的方面进一步鼓励寡头市场的竞争荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第六章收入分配的决定学时教学目的1.认识生产要素的需求、供给和均衡2.了解劳动市场上价格决定教材分析重点工资差异类型难点工资差异类型教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字生产要素价格西方经济学的分配理论即生产要素价格的确定理论有两种：一种是以边际生产力理论为基本的分配理论；另一种是以均衡价格理论为基本的分配理论。一、边际生产力决定论⒈边际生产力：[美]经济学家约翰•贝茨•克拉克于19世纪末提出：在其他条件不变的情况下，最后追加一单位某种生产要素所增加的产量就是该要素的边际生产力（或边际生产率）⒉边际物质产品：（MPP）即其它要素投入量不变的条件下，最后投入的一个单位可变要素所增加的产量。⒊用货币来表示，称为边际收益产品（MRP）：即在其它要素投入量不变的情况下，最后投入的一个单位可变要素所增加的产量带来的收益。MRP＝MPP•MR⒋边际收益递减规律：如果两种生产要素组合生产出一定的产品，那么当一种生产要素的数量不变，而连续追加另一种生产要素，每一追加的生产要素单位的生产率将会递减。⒌边际生产力决定工资和利息。二、均衡价格理论⒈生产要素需求的特点①是引致需求和派生需求；②是以边际生产力为基础的；③是一种联合的或相互依存的需求；④是来自厂商，供给来自公众。注意：①要注意产品市场结构的类型是完全竞争还是不完全竞争②一家厂商对生产要素的需求与整个行业对生产要素的需求的联系与区别③一种生产要素变动与多种生产要素变动的情况④生产要素本身的市场结构是完全竞争还是不完全竞争⒉生产要素价格的决定：生产要素需求曲线与供给曲线的交点就是生产要素的均衡价格。劳动市场一、劳动的需求与供给WSOL⒈劳动的需求：WSOLWDOL⒉劳动的供给：劳动的供给主要取决于劳动的成本。劳动的供给有自己的特殊规律：“向后弯曲的供给曲线”。（见上右图）其原因是存在“替代效应”和“收入效应WDOL二、工资的决定WSEWSEW0OL0WE1W1W2E2DOLL1L0三、工会对工资的影响⒈减少劳动的供给，以提高工资手段：限制非会员受雇，迫使政府通过强制退休、禁止使用童工、限制移民、减少工作时间的法律等方法。（见上右图）WSW1WSW1W0E0DOL1WWWW1E1W0E0D1OD0⒊迫使政府通过立法规定最低工资法，以使工资维持在较高水平上。（见上右图）⒋工会影响工资决定的限制条件：从劳动的需求来看，受：①产品的需求弹性；②劳动在总成本中所占的比例；③劳动的可替代性等因素的影响。从劳动的供给来看，受：①工会所控制的工人的多少；②工人的流动性大小；③工会基金的多少等因素的影响。荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第六章收入分配的决定学时教学目的1.认识资本市场上价格决定2.认识自然资源市场上价格决定教材分析重点利率的决定难点利率的决定教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字资本市场一、资本含义耐用消费品（主要形式）二、利息含义资本使用价格三、资本需求和供给见P102四、利率（一）含义利率（interestrate）表示一定时期内利息量与本金的比率，通常用百分比表示，按年计算则称为年利率。其计算公式是：利息率=利息量/（本金x时间）×100%。加上x100%是为了将数字切换成百分率（二）主要影响因素利润率水平资金供求状况物价变动幅度国际经济环境政策性因素历史习惯借贷的期限长短（三）利率作用自然资源市场（略讲）土地含义地租的决定租金与寻租荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第七章市场与政府学时教学目的1.认识道德风险与逆选择2.认识外部性教材分析重点外部性难点外部性教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字道德风险一、含义二、表现三、原因四、应对逆向选择一、含义二、表现外部性概念特征类型（认识）影响矫正措施荆州职业技术学院经济学原理教案专业主讲教师张武授课时间教学课题第七章市场与政府学时教学目的1.认识公共物品2.认识公共选择教材分析重点公共物品特征难点公共物品特征教学方法综述与归纳教学手段常规教学教学过程及时间分配一、组织教学复习旧课导入新课（提问）二、新课教学过程三、课堂小结及作业布置后附教学过程及教学内容教研室主任签字公共物品一、含义与私人物品相对应的一个概念，消费具有非竞争性和非排他性特征，一般不能或不能有效通过市场机制由企业和个人来提供，主要由政府来提供。二、特征1、公共物品都不具有消费的竞争性，即在给定的生产水平下，向一个额外消费者提供商品或服务的边际成本为零。2、消费的非排他性，即任何人都不能因为自己的消费而排除他人对该物品的消费。3、具有效用的不可分割性。公共物品是向整个社会共同提供的，整个社会的成员共同享用公共物品的效用，而不能将其分割为若干部分，分别归属于某些个人、家庭或企业享用。或者，按照谁付款谁受益的原则，限定为之付款的个人、家庭或企业享用。4、具有