人教版四年级语文下册先学后教教学案

人教版四年级语文下册“先学后教”教学案人教版四年级语文下册“先学后教”教学案/人教版四年级语文下册“先学后教”教学案大保当小学语文教学案年级四班级课型精讲课题第一课古诗词三首1、独坐敬亭山主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、认识生字

。2、正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。3、体会古诗表达的情感，背诵古诗。重点难点重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。课前预习设计基础知识自学生字词，初步感知古诗内容。问题导学结合注释理解古诗意思。课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标1、板书课题，解释题目。2、作者简介及介绍写作背景。（课件出示）二、出示学习目标

（课件出示）1、认识生字。

2、正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。3、体会古诗表达的情感，背诵古诗。三、第一次先学后教（比读古诗，纠正字音）自学指导一；请同学们大声读古诗，读准字音，并划分节奏。1、自由读古诗

。2、

指名读古诗（尽量找中下等生）同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。3、练读四、第二次先学后教（结合注释，理解古诗的意思）自学指导二；结合注释或者借助工具书理解古诗1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思

尽

闲

厌

2、借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。

3、指名说诗句的意思。师总结。默写本诗。五、第三次先学后教（有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗）自学指导三；请同学们有感情地朗读，体会古诗表达的情感。1、指名有感情地朗读古诗。2、教师指导并范读古诗。

3、引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。4、指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。

5、教师总结6、背诵古诗

六、小结当堂训练达标检测1、用自己的话说说下列诗句的意思。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

2、默写古诗

.课后延伸用自己的话写出这首诗的意思。板书设计独坐敬亭山鸟飞尽云独闲孤独寂寞山相对教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型精讲课题2、望洞庭主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、认识“庭、潭、螺”并会组词。

2、正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。3、体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。重点难点理解诗意，体会诗中所描绘的意境。课前预习设计基础知识认读生字庭、潭、螺问题导学借助字典理解个别字义，理解诗句意思。课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板书课题

导入语：同学们，这节课老师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟老师一起读课题。<随机板书课题>二、出示教学目标

（课件出示）1、认识“庭、潭、螺”并会组词。

2、正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。3、体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。三、第一次先学后教

（比读古诗）1、老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。

2、①自由读（3分钟）

②指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；

③在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！

④练读，齐读

四、第二次先学后教

（比谁会认字）1.出示拼音、词语（课件出示）洞庭湖潭面海螺（1）

指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音）

(2)师：现在我们来进行比赛，比谁最快地记住“庭、潭、螺”这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。

2、指名用学过的方法记忆字形、组词。

3、指名口头组词，说说识字方法。

4、总结五、第三次先学后教（结合注释或工具书理解古诗的意思）1、结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：

湖光：

秋月:

未:

磨：

遥望：

2、结合注释理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家5分钟时间，5分钟后老师来考考大家，咱们进行比赛：看谁说的好！

3、小组合作学习，讨论交流。

4、每组选一名代表回答，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。

5、师总结当堂训练达标检测1、默写古诗《望洞庭》2、说说下面诗句的意思

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。课后延伸课外积累有关描写山水风光的古诗词板书设计望洞庭月下无风湖面——未磨铜镜比喻贴切优美、色彩明丽洞庭湖中君山——白银盘里一青螺教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型精讲课题3、忆江南主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、认识生字、词

2、正确、流利地朗读古诗。

3、有感情地朗读并背诵古词，感受江南山水的自然之美。重点难点1、根据词所描绘的景物，想像画面。

2、有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。课前预习设计基础知识结合注释或者借助工具书理解古词。问题导学同学们，你们对白居易有哪些了解？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标1、板书课题，齐读课题。2、简介诗人创作的背景。（课件出示）

二、出示教学目标（课件出示）

1、认识生字、词

。2、正确、流利地朗读古诗。

3、有感情地朗读并背诵古词，感受江南山水的自然之美。三、第一次先学后教（读古词）1、自由读古诗词。

2、指名读本词，同时要求其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。四、第二次先学后教（理解本词）1、结合注释或工具书理解以下字词意思：

曾

谙

江花

蓝

忆

2、指名回答

3、根据以上词语的含义，指名用自己的话说说每句诗词的大意。4、教师总结;

五、第三次先学后教（读古词，感受江南的自然之美）1、再读本词

2、指名说江南美在哪里？3、教师总结

4、背诵诗词。六、课堂小结把你感悟词人的方法与同桌（或小组内）交流。当堂训练达标检测1、写出下列词语的意思

曾：

谙：

江花：

蓝：

2、用自己的话说说下列句子的意思：‘

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

3、默写本词《忆江南》。

课后延伸课件出示另外两首古词其二

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？

其三

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。板书设计忆江南日出江花红胜火忆江南能不忆江南？春来江水绿如蓝教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型精读课题2、桂林山水第一课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标初读课文，掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。重点难点了解桂林山水的特点想象其美景.课前预习设计基础知识波澜壮阔峰峦雄伟无瑕翡翠红叶似火骆驼危峰兀立怪石嶙峋竹筏小舟连绵不断画卷波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。

翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

拔地而起：从地面上突起。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西。

危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。问题导学观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、出示目标1、初读课文，掌握本课的生字新词。2、图文对照，了解桂林山水的特点。3、在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。二、第一次先学后教自学指导：同学们认真读课文，3分钟后比一比谁是认词认字高手！可以把你记字记词的方法分享给同学们。三、第二次先学后教自学指导：再读课文，说说作者都写了桂林山水的哪些美景？是按照怎样的观察方法进行观察描写的？（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。

（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。（3）说说从哪儿看出来的？大声读出相关的句子。（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。）课堂学习设计先学后教过程设计四、第三次先学后教自学指导：同学们根据观察方法及总——分——总的叙述方式，将课文进行分段。第一部分（1）：总写桂林山水甲天下。第二部分（23）：分别写了漓江的水，桂林的山。第三部分（4）：总写桂林山水紧密联系，景色宜人。小结当堂训练达标检测说说漓江的水，桂林的山。课后延伸课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？板书设计桂林山水水桂林山水甲天下山教后反思大保当小学四年级语文教学案年级四班级课型精读课题2、桂林山水第二课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。2、学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点学习作者观察和表达的方法.课前预习设计基础知识正确、流利、有感情地朗读课文。问题导学通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、出示目标1、联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。

2、学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、第一次先学后教自学指导:指名读课文第一部分，学习第一部分。（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。）

（2）讲解“观赏”与“欣赏”的异同。

（“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。）

（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。

（4）试背这一段，指名背诵。课堂学习设计先学后教过程设计三、第二次先学后教自学指导：学习第二段

（1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？

（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）

（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）

（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）

（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。

（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。）

（4）学习这个排比句的写法。

（先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。）

（5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。

（6）指导朗读

①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。

②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。

③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。

（7）启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。

①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？

②假如我们往江底看，可以看见什么？

③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊！书上打了个什么比方？这个比方用什么比什么？四、第三次先学后教自学指导：按照第二段的学习方法自主学习第三段。

（1）分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。

①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。

②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？

（先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。）

③观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？

a“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接

b“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障”起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。

c“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。

朗读一首描写桂林山的诗，加深学生对桂林山的特点的认识。

（桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，

有山如象鼻，有山似飞龙。

有山如军舰，有山似芙蓉。

有山如卧佛，有山似书童。

有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。

有山如五女相逢，有山似耕作的老农。

有山如将军升帐，有山似左右侍从。）

⑤，动手画一画桂林的山都是什么样子？可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学到黑板演示。

⑥画出这一段中的排比句，读一读。

⑦引读排比句，老师读每一分句的前部分，学生读后一部分。

⑧指导朗读

练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。）第四次先学后教自学指导：现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。

①桂林的山和水有什么样联系？

（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）

②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？

（因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。

“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷”十分贴切。）

（3）学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。

六．总结全文。

这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。当堂训练达标检测1．漓江的水的特点是（）、（）、（）。

桂林的山的特点是（）、（）、（）。

2．桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（）的修辞方法。

把（）比作了（）。课后延伸围绕重点学会表达。

（1）课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

（2）课文是怎样一步一步描写桂林山水的？参照板书用自己的话说一说。

（课文先总后分再总结的方法来描绘桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是总起，然后分别介绍桂林的水和山，最后综合桂林山水相依，互为辉映的奇异景色。）

（3）结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系？在全文结构上起什么作用？

（“舟行碧波上，人在画中游”与课文第一段中“我们乘着木船荡舟漓江，来观赏桂林的山水”与课文第二段中“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移”这两个句子紧密联系，可以说，结尾的诗句是这两个句子的延续与总结，使全文的结构显得十分紧凑完整。）

（4）课文为什么给人一种身临其境的感觉？

（这是因为作者有敏锐的观察力，抓住了桂林山水与众不同的特点，用比喻、联想、想象把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前，所以给人以身临其境的感觉。）板书设计桂林山水甲天下水——静清绿山——奇秀险教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型精读课题3、记金华的双龙洞第一课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。重点难点结合本单元学习内容，引导学生体会感情，课外资源辅导。课前预习设计基础知识读写“词语盘点”中读读写写问题导学你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一：第一次先学后教：先学：自学指导（一）谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、第一次先学后教：先学：自学指导（二）自学课文，认读理解生字词读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）自学指导（三）初读课文自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。指名分自然段朗读。默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）四、小组交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。六、布置课堂作业抄写词语。当堂训练达标检测课后延伸课后继续搜集有关名人名言，体会句子意思。板书设计大保当小学语文教学案年级四班级课型精读课题2、桂林山水第二课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。2、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。重点难点学习作者观察和表达的方法.课前预习设计基础知识正确、流利、有感情地朗读课文。问题导学通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、先学研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。2、随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。课堂学习设计先学后教过程设计外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）着重感悟下列句子：2、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。四、总结全文1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。2、教师小结。五、指导造句，写段训练1、用“时而……时而”写句子。2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。（2）登上山顶，我感到舒服极了。六、布置课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料。当堂训练达标检测课后延伸

板书设计金华城—路上—洞口—外洞—空隙—内洞（明艳）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）教后反思大保当小学语文教学案年级四班课型略读课题4*、七月的天山主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受天山的美好。

3、学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。重点难点移步换景法形象具体地展现天山的景物。课前预习设计基础知识学生自学生字新词。问题导学课文是按照什么顺序来写的？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、导入，板书课题二、出示学习目标（课件出示）1、阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受天山的美好。

3、学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。三、第一次先学后教自学指导一请同学们自由朗读课文，边读边画出成语和你欣赏的句子，借助拼音把字音读准；联系上下文理解词句的意思。1、指名说说积累的词、成语和优美的句子。引导其他学生注意听，随时做好补充的准备。

2、比赛认读生字词

出示8个生词，抽后进生认读，中等生正音，优等生上台领读，教师多给予课堂学习设计先学后教过程设计鼓励。四、第二次先学后教自学指导二用自己喜欢的方式再读课文，了解每一段写了哪些景物？各有什么特点？有“——”画出来。1.指导学生逐段读、找，时间大约在5分钟。

2.指名回答，教师板书

（雪峰、雪水、溪流、雪线、原始森林、塔松、日影、水声、野花）3.引导学生找出自己最喜欢的景物朗读，背诵。

4.重点学习第二段和第四段，引导学生学习运用比喻这种修辞手法把景物写具体、生动；第四段重点写了溪流两岸的野花，这种排比句式鼓励学生背诵，并仿写一种景物。

六、比读课文，感受天山的美好

1、小组赛读

2、指名读，比比谁读的最有感情、最美；

3、齐读最后两自然段。七、课堂小结七月的天山多么美妙啊！把你的感受和同学交流一下吧！当堂训练达标检测1.火眼金睛辨字组词

缎（

）疆（

）漫（

）

锻（

）僵（

）慢（

）

2.照样子写词语

重重叠叠、

、

、

3.摘抄文中自己喜欢的优美语句。课后延伸1、练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。2、推荐阅读：《天山景物记》板书设计4、七月的天山碧野进入天山雪峰；高大壮丽七月的天山溪流；欢快清澈不是春天，再往里走——原始森林；茂密，幽静胜似春天。走进深处——野花；繁多，美艳教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型复习课题语文园地第1课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、积累生活中美的事物，把自己的感受用自己的语言表达出来。2、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。3、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。重点难点能就春游活动讲清楚自己的计，并用自己的话说出来。课前预习设计基础知识能看图会用自己的语言说几句话。问题导学说说你准备写什么，打算怎么写？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、出示目标1、积累生活中美的事物，把自己的感受用自己的语言表达出来。2、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。3、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想第一次“先学后教”自学指导一：不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。1、指名回答；2、小组交流。二、第二次“先学后教”（选材）1、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。2、、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。3、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。课堂学习设计先学后教过程设计三、第三次“先学后教”自学指导三：你打算怎么写？小组交流5分钟后，与大家分享。五、教师小结当堂训练达标检测1、说话训练。2、试着动笔写一写。课后延伸查阅资料板书设计口语交际 大保当小学语文教学案年级四班级课型复习课题语文园地第2课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、感性认识排比句的特点及其表达作用。2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。3、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。重点难点感性认识排比句的特点及其表达作用。课前预习设计基础知识在平日中会看一些课外书籍。问题导学课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、出示目标二、复习导入检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。三、我的发现第一次先学后教分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？四、日积月累第一次先学后教自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。五、宽带网自读：看图，读文，说说从中了解的知识。小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。课堂学习设计先学后教过程设计六、小结（教师评议）当堂训练达标检测课后延伸浅谈成长的启迪。板书设计 教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型自命题作文课题自由作文写作指导第1课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、积累生活中美的事物，把自己的感受用自己的语言表达出来。2、依据习作要求，完成习作。3、学习修改，完善习作。重点难点选材较广泛，想想哪方面是自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下了深刻的印象。在成长中你感悟到了什么。课前预习设计基础知识好词好句的积累。问题导学说说你准备写什么，打算怎么写。课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、出示目标1、积累生活中美的事物，把自己的感受用自己的语言表达出来。2、依据习作要求，完成习作。3、学习修改，完善习作。二、第一次“先学后教”自学指导一：说说你最喜欢写哪一类作文？你打算写什么指名回答；小组交流。三、第二次“先学后教”（选材）自学指导二：哪些内容给你留下了深刻的印象？把你最感动的地方说一说。课堂学习设计先学后教过程设计四、第三次“先学后教”自学指导三：你打算怎么写？小组交流5分钟后，与大家分享。五、教师小结六、（范文欣赏——另附）七、明确写作要求1、体裁不限，自拟题目；2、文章内容要完整，语句表达要流畅；3、表达真情实感；4、字数不少于350（诗歌除外）。切记：不得抄袭。当堂训练达标检测1、学习列提纲；2、试着动笔写一写。课后延伸查阅资料：如何写好自命题作文，写作时应注意什么。板书设计自由作文 教后反思范文欣赏""幸福就在我身边在成千上万的家庭里，有贫穷的家庭;有富裕的家庭;有幸福的家庭;有普通的家庭而我有一个幸福的家庭，并使我懂得了一些道理!小时候常在电视上看见那些有钱人过上舒服的""生活，他们吃香的、喝辣的，有钱花不尽，先要""什么就有""什么;这真令我羡慕不已啊!当我把自己的""生活和有钱人的生活比起来的时候简直是一个天”一个地”呀!我顿时感到失望埃我常埋怨道：唉，妈妈为什么你不给我一个幸福的生活，为什么不能给我一个和有钱人一样的生活呀!”妈妈火冒三丈地说到：儿子呀!你不能那么贪心呀!你有吃有喝还有书读已经很好了，不可以得寸进尺呀!”一天，我想出去玩的时候，外面刚好下""雨了，我只好在家玩了。我打开电视机，干好有新闻，那是一个贫穷的家庭，他们一家三口，父母都因为去年出车祸而残疾了，而不能行动;儿子只有十一岁，由他自己照顾全家人，他每天早上早早起床去煮早餐给父母吃，父母和自己的衣服全都是自己洗。他不仅不能像普通过生活，也没书读。看到这里我看不下去了，我又把自己的生活和这位小男孩的生活比起来，我简直比他幸福上百倍呀!我才知道自己有着幸福的生活，我才知道幸福就在我的身边，我一定会好好""珍惜这份幸福的!我知道了做人不能贪心，要对自己的事件要有满足感，不要太过失望!我也明白了一句话做人不可以得寸进尺”我一定会好好珍惜在我身边的幸福!大保当小学语文教学案年级四班级课型自命题作文课题自由作文习作讲评第2课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、认真阅读评语；2、修改习作不足点；3、读给小组员听，说说习作的优缺点；4、交流优秀作品。重点难点说说同学作品的优缺点，你习作中有哪些地方需要改进。课前预习设计基础知识积累习作中出现的错别字。问题导学你或他们的文章好在哪里？哪些地方需要完善？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、出示目标1、认真阅读评语；2、修改习作不足点；3、读给小组员听，说说习作的优缺点；4、交流优秀作品。二、第一次先学后教（认真阅读评语）

1、自读评语，认真修改。2、大声读你的习作。三、第二次先学后教（认真听习作）1、小组内听读；2、说说习作的优缺点；3、推荐优秀作品。四、第三次先学后教（交流优秀作品）1、认真听，适当的做记录；2、你觉得文章哪些地方值得你学习？在你的成长中有收获？课堂学习设计先学后教过程设计五、第四次先学后教（欣赏佳作）1、认真听；2、抓住上面提到的不足进行评议。六、小结（教师评议）当堂训练达标检测1、谈谈你在本次习作课上的收获。2、继续修改习作。课后延伸浅谈成长的启迪。板书设计自我感悟成长中的收获 教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型讲解课文课题5、中彩那天（第一课时）主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、快速阅读课文，把握课文的主要内容。重点难点快速阅读课文，把握课文的主要内容。课前预习设计基础知识自学生字新词，初步感知课文内容。问题导学你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、揭示课题（板题、读题、释题）二、出示学习目标1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、快速阅读课文，把握课文的主要内容。三、激情导入：你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？初步感知：出示自学指导一：

1、自由读课文，读准字音，检查生字。2、轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。3、用一句话说说课文讲了一件什么事。整体感知：出示自学指导二：1、课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？2、文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？3、文章是通过回忆的形式来写的。4、自学、提问、讨论、共知。当堂训练达标检测课后延伸板书设计教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型讲解课文课题5、中彩那天（第二课时）主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。重点难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。课前预习设计基础知识有一定的阅读基础，大体上能理解一篇短文大体之意。问题导学什么事“道德难题”？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板书课题、释题。二、出示本节学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。三、自学指导一朗读课文。讨论交流：1、默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。2、小组讨论汇报。四、自学指导二学生读3——8自然段1、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？2、想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？3、小组内分角色进行对话，可以想象内容。五、自学指导三学习第十自然段1、齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。拓展延伸在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。当堂训练达标检测课后延伸在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。板书设计梦寐以求中彩得车5中彩那天诚实守信是财富烦恼开车高兴还车教后反思大保当小学语文教案年级四班级课型略读课题6、万年牢（1课时）主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、认识7个生字。2、能有感情地朗读课文。3、能抓住文章内容，简单进行讲述。重点难点重点；独立阅读课文，了解故事内容。难点；简要讲述故事。课前预习设计基础知识自学生字新词，初步感知课文内容。问题导学你知道哪些民间故事？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板书、示标。1认识8个生字。2了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4学习独立阅读课文，培养自学能力。二、学习过程：揭示课题：〈〈万年牢〉〉看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）初读课文，感知内容三、第一次先学后教（初读课文，扫除生字）1、读通课文，读准字音。2、检查字词：多音字：把（）闷（）削（）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误（能认读，并结合句子理解词义）3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。四、第二次先学后教（细读课文，感悟理解）1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。1、为什么叫万年牢？2、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。3、第二处万年牢指什么？句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。1、什么是正道？（凭着良心做买卖）2、父亲是怎么走正道的？3、第三处万年牢指什么？父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。1、深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。2、交流“做事认真，讲诚信”的故事。当堂训练达标检测课后延伸板书设计做糖葫芦质量好6万年牢凭良心做买卖一生受益做人做事实在，可靠教后反思大保当小学语文教案年级四班级课型精读课题7、尊严（第一课时）主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标能正确、流利地朗读课文。能根据课文内容给文章划分层次。会认8个字，会写11个字。重点难点快速阅读课文，把握课文的主要内容。课前预习设计基础知识自学生字新词，初步感知课文内容。问题导学课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、揭题示标。出示学习目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2、会自读课文，粗知文中大意。学习过程：二、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。三、第一次“先学后教”。（一读课文，粗知文中大意）1、学生自读课文：2、自学生字新词。质疑问难。想一想，课文主要讲了一件什么事？第二次“先学后教”（初步感知课文内容）1、检查生字新词的认读和理解。2、师生共同解决疑难问题。3、指名分节朗读课文。4、指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）五、课堂作业1、抄写生字新词。2概括地写出课文的主要内容。当堂训练达标检测听写词语课后延伸板书设计教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型讲解课文课题7、尊严（第二课时）主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、有感情地朗读课文，复述课文。2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。重点难点体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。课前预习设计基础知识会用简单的语言对身边熟悉的人进行外貌描写。问题导学课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。课堂学习设计先学后教过程设计二、第一次“先学后教”师：为了更好地达到目标，请看老师为大家准备的自学指导自学指导一：一、深入朗读，品味词句。1要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……2引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？二、第二次“先学后教”点播，揭示中心1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、第三次“先学后教”结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1自由读。2指名读。3分角色读。布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。四、课堂小结课文学完了，你一定有很多收获与启示吧？与同伴交流交流。当堂训练达标检测复述课文。课后延伸板书设计外貌：脸色苍白骨瘦如柴语言：有什么活儿需要我做7尊严神态：目光灰暗不能不劳而获动作：蹲下捶背做完再吃教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型略读课文课题8将心比心（一课时）主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。重点难点理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。课前预习设计基础知识认读生字、词语。问题导学哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？课堂学习设计板题示标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。先学后教过程设计一、板题示标今天我们来学习《将心比心》，请看本课的学习目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。二、学习过程第一次“先学后教”（一）揭示课题：哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？第二次“先学后教”（二）初读课文，感知内容1各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。2四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。3课文写了哪两件将心比心的事？第三次“先学后教“（三）细读课文，探究情感1自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。2自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。3学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？4有感情地朗读课文第二小节。5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？6有感情地朗读课文。7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。三、课堂小结。当堂训练达标检测课后延伸板书设计奶奶：阿姨开门，说话（温暖我）8将心比心妈妈：鼓励，希望（温暖，幸福我）教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型复习课题语文园地二（第一课时）主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。重点难点口语训练。课前预习设计基础知识对本单元课文内容熟悉。问题导学收集有关田园生活图文资料，与同学交流。课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、导入二、板题示标1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、学习准备：让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。四、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）2、想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？五、讨论交流1、个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。六、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。七、总结提高当堂训练达标检测畅所欲言，谈谈自己的想法。课后延伸本次口语交际中，你最大的收获是什么？与同学交流。板书设计口语交际教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型复习课题语文园地二（第2课时）主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、完成“我的发现”“日积月累”“展示台”三项训练。2、体会拟人的修辞手法，积累描写田园的古诗句，进行田园风光展示。3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用。重点难点体会句子中加点字所表达的思想感情。课前预习设计基础知识准确朗读句子，理解诗句的大意。问题导学收集有关田园生活图文资料，与同学交流。课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、学习“我的发现”1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。二、明确本次习作要求，启发思路1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……3、学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。4、学生动笔。5、相互交流，修改。二、词语盘点1、学生自读。2、同桌互查。3、学生质疑，教师释疑。4、记记写写。三、日积月累1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2、逐句自读。3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。5、熟读、背诵。四、趣味语文1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。2、自读。3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。当堂训练达标检测课后延伸板书设计教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型写作课题景物描写——美的发现第一课时：写作指导主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标精心选材，确定题目；按照一定的写作顺序口头交流所写内容；欣赏例文，初步拟草稿。重点难点抓住描写事物的顺序完成习作。课前预习设计基础知识时间顺序空间顺序问题导学引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标二、第一次先学后教自学指导：回忆写景作文的要求，质疑：三年级已经写过类似的文章，为什么四年级还要写呢？写景作文需要注意什么呢？请同学们自由讨论。汇报：合理安排写景顺序分析：一）.时间顺序（1）春.夏.秋.冬（2）早.中.晚二）.空间顺序（1）移步换景。（首先映入眼帘的是、穿过、**前面、**后面）（2）从远到近，从整体到局部。三、第二次先学后教自学指导：除了按照一定的顺序描写作文，还应该仔细观察事物，能够用自己的语言将景物的特征说清楚。校园时我们大家经常见的，也比较了解，请选择校园里的一处或几处景物进行描写。步骤：1、拟题；2、合理安排写景顺序；3、选择要描写的内容；4、谋篇布局，拟清文章结构；5、拟草稿。课堂学习设计先学后教过程设计四、第三次先学后教自学指导：你打算写什么景物呢？请同学们畅所欲言。6分钟后，我们一起分享你心目中的美景。范文欣赏校园的春天春天到了，校园里会变成什么样呢？让我们赶快去看看吧！操场两边的大树悄悄地发出了一个个绿油油的小叶苗，最引人注目的还是那棵大杨树了，它是校园里最高大的树了！每到春天它长完叶子时，树枝上就挂满了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩极了！有的同学把白絮絮集到了一个盒子里，可能是想做东西吧。树上的小鸟也在空中飞来飞去，叽叽喳喳的好像在告诉人们“春天到了，春天到了！”树根旁边睡了一冬天的小草钻出地面，正在争先恐后地生长着，似乎是怕自己得不了第一吧！花坛里的花经过细雨的滋润长出了嫩绿的叶子，散发出了淡淡的香气。这些花草树木从远处看就像一张五颜六色的大地毯，为校园增添了点点新绿。在大树前面是丰富多彩的奥运墙，上面有晶晶，贝贝，迎迎，妮妮和欢欢五个小福娃的简介和图，其中我最喜欢小羚羊迎迎了!因为它代表着美好的祝福。奥运墙上还介绍了一些运动员呢！校园的春天真美丽啊！那些花草树木为校园增添了勃勃生机，只要细心观察春天的校园一定会有有趣的发现。让我们来迎接美丽的春天吧！当堂训练达标检测精彩句段：进入校园，首先映入眼帘的是教学楼前面的两个外方内圆的大花园，花坛四周镶着白色的瓷砖。走近花园，你会看到里面种了许多花草树木。几场春雨过后，茶花首先向我们绽开……惹得蜜蜂忙来采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹。接着，一五颜六色的月季花也悄悄从嫩草丛中探出头来。茶花和月季还舍不得离去，栀子花已穿上雪白的衣裳在晨风中为同学们送来阵阵清香。秋天的校园更是香风阵阵，那花桂花开了，不起眼的白色或黄色小花躲在繁茂的绿叶丛中，默默奉献。花坛里还种着银杏树、铁树等名贵树木。课间……环形小道……教学楼后面有许多香樟树，那是同学们的另一个乐园。高……大……春天……夏天……秋冬来临……香樟树它们像巨人一样守卫着学校。春天，香樟树长出嫩绿的叶子，开出白里透绿的小花，那些小花一点儿也不引人注意，，引人注意的是它的花香味，只有闻见淡淡的花香，你才会注意到它们已经悄悄地开放了。夏天，同学们在树下乘凉，玩游戏，背书。享受着这一把把巨大的阳伞他们同学们带来阴凉。一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟在树枝间上下飞舞，显得非常热闹。课后延伸板书设计多观察按一定顺序清楚写景写景形态颜色比喻生动抓特点气味声音拟人形象教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型写作课题景物描写——美的发现第二课时：习作讲评主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标重温自己的写作内容；认真阅读评语，找出作文中出现的问题；学习作文中的闪光点；欣赏优秀作品；谈谈本次习作对你的启示。重点难点用自己的话总结本次习作中存在的不足，由此对今后的写作有什么启示。课前预习设计基础知识能够对习作中出现的错别字给予纠正，用修改符号修改作文。问题导学每一位同学都有自己心目中的美景，你们把最美的景物用最朴实、真诚的语句表达了出来，让我走进了一个色彩明丽、纯洁的自然之中，真的很美！如果细细品来，总有许多值得学习的地方，你们觉得呢？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标二、自学指导一请同学们再次认真阅读自己的文章，对照评语，看看你的作文有哪些问题？3分钟后交流汇报。三、自学指导二同学们说的非常好。各个认识到了其中的不足，这为你今后的习作会有很大的帮助。在本次习作中，你们的闪光点让我很欣慰。你们觉得你的文章美在哪里，请与同学们分享一下。1、同学之间进行交流；2、指名回答；3、优美的地方记下来。课堂学习设计先学后教过程设计自学指导三欣赏优秀作品。（课件出示，指名朗读）五、浅谈收获。六、小结本次习作有缺点，也有优点，不管是什么，都是值得我们大家去思考的。同事在我们今后的写作中会有很大的帮助。当堂训练达标检测欣赏作品，继续修改习作。课后延伸板书设计教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型精讲课题9、自然之道第一课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标初读课文，熟读生字新词；知道幼龟是怎样离巢入海的；学习概括课文的主要内容。重点难点了解课文内容，明白要遵循自然规律的道理。课前预习设计基础知识幼龟沙滩侦察嘲鸫啄食企图蠢事海鸥帽子彻底愚不可及无遮无拦气喘吁吁鱼贯而出争先恐后问题导学同学们见过海龟吗？你们喜欢海龟吗？你们对海龟有哪些了解呢？你们想知道海龟是怎么离巢入海的吗？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标（课件出示）1、初读课文，熟读生字新词；2、知道幼龟是怎样离巢入海的；3、学习概括课文的主要内容。二、第一次先学后教自学指导：请同学们自由读课文，注意课文中的生字，读通句子，声音向亮。幼龟沙滩侦察嘲鸫啄食企图蠢事海鸥帽子彻底愚不可及无遮无拦气喘吁吁鱼贯而出争先恐后三、第二次先学后教自学指导：再读课文，说说课文讲了一件什么事？完成填空：一群游客帮助（当侦察兵）的幼龟（脱离危险，回到大海），却给后面的幼龟带来了（错误的信息），使它们（成了食肉鸟的大餐）。课堂学习设计先学后教过程设计四、第三次先学后教自学指导：小组合作：仔细阅读课文，按事情发展顺序：事情的开始、发生、发展和结果，为课文理清层次。第一部分（第1自然段）：“我”和同伴来海岛观察有鬼如何离巢入海的。第二部分（第2自然段）：点明幼龟入海的这段路很危险。第三部分（第38自然段）：由于我们违背了自然之道，使众多小海龟受到了伤害。小结当堂训练达标检测一、给下列划横线的字注音。啄（）愚（）巢穴（）气喘吁吁（）二、形近字组词。幼（）嘲（）拦（）幻（）潮（）栏（）课后延伸太平洋简介太平洋位于亚洲、大洋洲、南极洲和南北美洲之间，诗地球是四大洋之中最大、最深的海洋，也是岛屿、珊瑚礁最多的海洋。板书设计9、自然之道（遵循）自然之道教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型精讲课题9、自然之道第二课时主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、理解课文，懂得做事要遵循自然规律；2、激发探究大自然规律的兴趣；3、有感情地朗读课文。重点难点理解向导的话，体会文中表达的思想感情。课前预习设计基础知识理解题目“自然之道”的意思。问题导学幼龟进入大海，有其自身的规律，有其自我保护的方法，而“我们”做了一件“愚不可及”的事情，“我们”做了一件什么事情？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、导入二、板题示标（课件出示）1、理解课文，懂得做事要遵循自然规律；2、激发探究大自然规律的兴趣；3、有感情地朗读课文。三、第一次先学后教自学指导：默读课文第37自然段，边读边画边思考，并标注你的感受。1、“我们”的哪些做法是愚不可及的？为什么？（看见探头幼龟遇险，就焦急起来，让向导想办法。原因是爱护幼龟，担心他受伤害，但是不懂他入海的基本规律；不顾向导的劝阻。执意把幼龟抱入大海。原因是急切地、不顾一切地想救幼龟，丝毫没有从动物的自身规律去思考。）2、向导怎么说？怎么做？对此你有什么想法？（向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导在见死不救的呼喊中，不情愿的把幼龟抱进大海。）3、小组交流，提出质疑。4、汇报交流。课堂学习设计先学后教过程设计四、第二次先学后教自学指导：朗读第8自然段，思考：从哪儿看出“我们”的心情？“我们”的内心会想些什么？向导由“若无其事”到“不情愿”，现在心情又是什么样？体会思想感情。有感情地朗读第8自然段。五、小结同学们，我们学习了这个故事，我们理解的“道”不仅仅是规律的意思，还是……请同学们交流。课文写到此就戛然而止了，如果你是作者，你会怎么收尾？（课件出示原文结尾：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。）当堂训练达标检测我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办坏事。现在只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。课文里有许多好词语，我们一起来读一读，记一记，把他们存入我们的记忆仓库里。好！给你们5分钟写，待会儿交流。课后延伸推荐阅读《大自然的启示》板书设计9、自然之道焦急若无其事震惊极不情愿遵循悔恨发出悲叹教后反思大保当小学语文教学案年级四班级课型略读课题10、黄河是怎样变化的主备教师贾义军上课教师备课时间学习目标1、认识本课生字，了解课文内容；2、体会文章思想感情，懂得自觉保护大自然，保护环境；3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。重点难点了解黄河发生变化的原因，从中受到启发。课前预习设计基础知识植被：覆盖在某一地区地面上，具有一点密度的许多植物的总和。水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。关键：对情况起决定作用的因素。“域”字应读“yù”,不能读“ò”。“衍”字应读“yǎn”,不能读“yán”。“构”字应读“gòu”,不能读“gǒu”。问题导学黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域了。它是我们中华民族的摇篮，可是，后来黄河变了。那么，它是怎样变化的呢？读了课文题目，你想知道什么？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计导入出示黄河图片，了解黄河。二、板题示标1、认识本课生字，了解课文内容；2、体会文章思想感情，懂得自觉保护大自然，保护环境；3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。三、第一次先学后教自学指导：1、请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。课堂学习设计先学后教过程设计4、师：大家听得很认真，谁敢来读，要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，发现错的地方，请举手纠错。1)、指名读。2)、有错生举手纠错，师板书易错字。折了é困难nán呼吁yù折难吁折腾ē难民nàn气喘吁吁xū3)、齐读易错字，指名后进生去拼音重读。四、第二次“先学后教“（学习课文，理解课文）自学指导：请同学们自由读课文，思考下面问题：1、黄河发生了哪些变化？2、引起这些变化的原因是什么？3、教师巡视，了解学情。4、小组交流，指名答，学生补充。（问题一）数千年数万年和后来黄河有什么不同？（从朗读上理解）引读重点：第三段应读出自豪感，尤其应抓住“气候温暖、森林茂盛、土地肥沃”等句子。第四、五段应读出低沉、沉重的语气。抓住