9年级语文部编版上册 第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》教案

9年级语文部编版上册第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9年级语文部编版上册第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容是课外古诗词诵读《咸阳城东楼》，该诗选自9年级语文部编版上册第六单元。本诗描绘了作者登上咸阳城东楼所见的壮阔景象，表达了作者对国家和民族命运的忧虑。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在previous学习中已经掌握了古诗词的基本知识，如诗词的格律、韵律、意象等。本节课通过学习《咸阳城东楼》，可以让学生进一步巩固这些知识，并提高对古诗词的理解和鉴赏能力。同时，本诗描绘的景象和表达的情感与学生的生活实际相去甚远，有助于引导学生关注国家和民族的历史命运。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《咸阳城东楼》，学生将深入了解古代文学作品的内涵，感受古典诗词的魅力，增强文化自信，实现文化传承与理解的目标。同时，通过分析诗词的意象、情感和艺术特色，培养学生的审美鉴赏能力，提升创造美的意识。在解读诗词的过程中，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，实现思维发展与提升的目标。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《咸阳城东楼》的意象、情感及艺术特色。

-举例解释：具体来说，教学重点是让学生把握诗中的“咸阳西风”、“残阳”、“鸟下”等意象，理解它们所承载的深层含义，如“西风”象征着萧瑟和衰败，“残阳”代表着国家的黄昏，“鸟下”则暗示了人才的流失。同时，要让学生感受作者对国家命运的忧虑和对人民生活困苦的同情，以及诗中所体现的沉郁、悲壮的艺术风格。

2.教学难点

-难点内容：把握诗的节奏、韵律和古典诗词的审美特点。

-举例解释：难点之一是让学生理解并掌握《咸阳城东楼》的平仄格律，如“城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台”的平仄分布。此外，难点之二在于引导学生感受古典诗词的审美，例如如何通过“山雨欲来风满楼”这样的诗句，领略自然景物的变化与人的情感之间的内在联系。难点之三是对诗中典故的理解，如“鸟下绿芜秦苑夕”中的“秦苑”指的是什么，以及它如何与诗的主题和情感联系起来。教师需要采取类比、情境再现等方法，帮助学生突破这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备9年级语文部编版上册教材，以便于学生跟随课程进度阅读《咸阳城东楼》原文。

2.辅助材料：准备《咸阳城东楼》的古诗词朗诵视频，以及与诗中意象相关的图片，如古城墙、斜阳、飞鸟等，以增强学生对诗意的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生分组探讨诗词意境和情感，同时设置一个展示区，用于展示学生探讨的成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《咸阳城东楼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《咸阳城东楼》是一首怎样的诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些与咸阳城东楼相关的图片，如古城墙、夕阳等，让学生初步感受古诗词的魅力。

-简短介绍《咸阳城东楼》的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《咸阳城东楼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《咸阳城东楼》的基本内容、结构和艺术特色。

过程：

-讲解《咸阳城东楼》的作者、创作背景，以及诗的基本结构。

-详细介绍诗中的意象、情感和艺术特色，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过诗中的具体词句，让学生更好地理解作者的情感表达和审美意图。

3.《咸阳城东楼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《咸阳城东楼》的艺术魅力和情感深度。

过程：

-选择诗中的几个关键意象进行分析，如“斜阳”、“画角”、“山雨欲来风满楼”等。

-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗的内在逻辑。

-引导学生思考这些意象对表达作者情感的作用，以及如何通过意象感受诗的意境。

-小组讨论：让学生分组讨论诗中的情感变化和艺术表现，提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析古诗词的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《咸阳城东楼》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感的意义、表现手法以及与整首诗的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《咸阳城东楼》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、自己的理解等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《咸阳城东楼》的艺术价值和情感深度。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《咸阳城东楼》的基本内容、意象分析、情感表达等。

-强调古诗词在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏古诗词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《咸阳城东楼》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《咸阳城东楼》的作者简介

-杜牧，唐代著名诗人，字牧之，号樊川居士。与李商隐并称“小李杜”。其诗歌内容广泛，风格多样，善于抒发真情实感。

2.《咸阳城东楼》的创作背景

-该诗是杜牧在唐文宗大和年间游历咸阳时所作，反映了作者对当时国家政治局势的忧虑和对人民生活困苦的同情。

3.《咸阳城东楼》的诗意解析

-诗的首联“城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台”描绘了咸阳城东楼的景象，斜阳、画角、沈园等意象营造出一种衰败、凄凉的气氛。

-颔联“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”表达了作者对历史沧桑的感慨，对秦汉辉煌的回忆和对现实的失望。

-颈联“兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”抒发了作者对国家兴亡的深刻思考，以及对历史长河中人事变迁的无奈。

-尾联“年少万兜鍪，坐断东南战未休”反映了作者对当时战乱频仍、民生凋敝的忧虑。

4.《咸阳城东楼》的意象与象征

-“斜阳”象征着国家的黄昏，暗示着衰败和没落。

-“画角”是古代军中的乐器，这里象征着战乱和不安。

-“沈园”代表了过去的辉煌，与“旧池台”一起，象征着历史的痕迹。

-“鸟下”则暗示了人才的流失，象征着国家的困境。

5.《咸阳城东楼》的艺术特色

-该诗采用了严格的律诗格律，每句七个字，平仄韵律严谨。

-诗中的意象丰富，情感深沉，具有很高的艺术价值和审美情趣。

6.《咸阳城东楼》的情感分析

-诗中表达了作者对国家命运的忧虑，对历史沧桑的感慨，以及对人民生活困苦的同情。

-通过对自然景物的描绘，作者巧妙地抒发了自己的情感，使诗意更加深刻。

7.《咸阳城东楼》的审美教育

-通过学习这首诗，学生可以培养古典诗词的审美能力，感受古典文学的韵味和美感。

-诗中的意象和情感可以激发学生的想象力，提高他们的文学素养。

8.《咸阳城东楼》的文学价值

-作为唐代诗歌的代表作之一，《咸阳城东楼》在文学史上具有重要地位。

-该诗对后世文学创作产生了深远影响，被后世诗人广泛传诵和模仿。

9.《咸阳城东楼》的学习方法

-学生应通过朗读、背诵来感受诗的节奏和韵律。

-通过分析诗中的意象和情感，深入理解诗的主题和作者的创作意图。

-结合历史背景，了解诗中所反映的社会现实和作者的思想情感。

10.《咸阳城东楼》的拓展阅读

-学生可以进一步阅读杜牧的其他诗作，如《秋夕》、《赤壁怀古》等，以加深对唐代诗歌的理解。

-同时，学生也可以阅读其他唐代诗人的作品，如杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以拓宽古典诗词的视野。板书设计①诗的标题与作者：《咸阳城东楼》——杜牧

②诗的基本结构：首联——颔联——颈联——尾联

-首联：“城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台”

-颔联：“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”

-颈联：“兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”

-尾联：“年少万兜鍪，坐断东南战未休”

③诗中的关键词：

-斜阳、画角、沈园、旧池台、秦汉、宫阙、兴亡、长江、年少、兜鍪

④诗中的重点句子及其象征意义：

-“城上斜阳画角哀”：象征国家的衰败和忧虑。

-“伤心秦汉经行处”：表达对历史沧桑的感慨。

-“兴亡多少事，悠悠”：反映对国家兴亡的深刻思考。

-“年少万兜鍪”：描绘战乱中的年轻人，体现国家的困境。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解过程中，教师将通过提问的方式检验学生对《咸阳城东楼》的理解程度，包括对诗中意象、情感的理解，以及对诗的艺术特色的分析。提问应涵盖不同难度层次，以适应不同学生的学习水平。

-观察：教师将观察学生在小组讨论中的参与程度，包括发言的积极性、合作的有效性以及对诗意的深入探讨。观察将帮助教师了解学生的合作能力和思考深度。

-测试：在课程结束时，教师将安排一次小测验，以书面或口头形式进行，测试学生对《咸阳城东楼》的掌握情况，包括诗意理解、诗的结构分析、艺术特色识别等。

-问题解决：针对评价中发现的问题，教师将采取以下措施：

-对理解不深的学生进行个别辅导，帮助他们深化对诗意的理解。

-对参与度不高的学生进行鼓励和引导，提高他们的课堂参与度。

-对普遍存在的问题进行集中讲解，确保全班学生都能掌握课程内容。

2.作业评价

-批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生对诗的理解、分析深度以及作业的格式规范。批改将侧重于作业的完整性、准确性以及对诗意的个性化解读。

-点评：在批改作业的基础上，教师将对学生的作业进行逐一点评，指出作业的优点和不足，提供具体的改进建议。

-反馈：教师将及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，特别是