《第二单元习作：看图画写一写》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《第二单元习作：看图画，写一写》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过引导学生观察图画，激发学生的想象力与创造力，培养他们运用语言文字表达观察感受的能力。结合统编版三年级下册语文第二单元习作要求，使学生学会观察细节，用流畅的语言描述画面，提高写作水平。同时，通过写作实践，增强学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对图画的细致观察力和感受力，提升语言运用与表达能力，发展创意思维和审美鉴赏能力。通过写作练习，增强学生的文化自信，促进个性化和合作性学习，实现语言、思维、审美等多方面素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过观察实物并用简单的语言描述，具备基础的观察和表达能力。他们对汉字书写和句子结构有了一定的理解，能够进行简单的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于图画有较高的兴趣，喜欢通过观察图画来获取信息。他们在表达能力上存在差异，有的学生善于用语言表达，有的则更擅长绘画。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作时可能会遇到词汇量不足、句子结构单一、表达不流畅等问题。此外，观察图画时可能会忽略一些细节，导致描述不够全面。在组织语言和构思文章结构方面也可能存在困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版三年级下册语文教材

-图画素材（打印或电子版）

-白板或投影仪

-写作纸张

-铅笔、橡皮

-课堂评价表

-录音设备（可选，用于播放相关音频材料）

-信息化教学平台（如班级管理系统）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，如“同学们，上一节课我们一起学习了什么？谁能告诉老师观察事物时要注意什么？”然后展示一幅有趣的图画，引导学生观察并发表自己的看法，以此导入新课：“今天，我们将学习如何看图画，写一写，让我们一起进入第二单元习作吧！”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）展示统编版三年级下册语文教材中的图画，引导学生关注图画的细节，提问：“你们看到了什么？图画中有哪些事物？它们是什么颜色和形状？”

（2）讲解观察图画的方法，如从整体到局部，从上到下，从左到右等，让学生尝试用语言描述图画中的内容。

（3）讲解写作的基本结构，如开头、中间、结尾，以及如何运用形容词、动词等词汇来丰富描述。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行观察图画练习，每组选取一幅不同的图画，要求学生用语言描述图画中的内容，教师巡回指导。

（2）每个小组选派一名代表，将描述的内容在班上分享，其他同学倾听并给出建议。

（3）根据同学们的建议，各小组对描述进行修改和完善，教师选取几份优秀作品进行展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）讨论观察图画时容易忽略的细节，如画面中的颜色、光线、人物表情等。

（2）讨论如何运用丰富的词汇来描述图画，例如使用形容词、动词、副词等。

（3）讨论如何构思文章结构，如何开头、中间、结尾，使文章条理清晰。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点，强调观察图画的方法、写作结构以及词汇运用等方面的内容。同时，针对学生在实践活动中遇到的问题，给出建议和解决方案，鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《儿童文学》中的图画描述文章，让学生感受不同作者如何运用语言描绘图画。

-提供一些经典儿童绘本，如《爱心树》、《月亮忘记了》等，让学生在阅读中学习如何细致观察图画并欣赏文字与图像的结合。

-分享一些描绘自然风光、动物、人物等的经典诗歌，让学生体会诗意的语言如何增强描述效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试观察周围的景物或家人，用笔记录下自己的观察和感受，尝试用今天学到的描述方法写一篇短文。

-鼓励学生收集不同类型的图画，如风景画、人物画、静物画等，分析画家如何通过色彩、线条、形状来表达情感和主题。

-建议学生阅读《中国儿童文学经典作品选》，了解中国儿童文学的发展历程，并从中选取一个故事，分析故事中的图画描写，思考如何将这些描写转化为自己的写作素材。

-让学生尝试创作自己的图画故事，结合自己的想象和所学知识，创作一个有趣的故事，并尝试用图画和文字共同表达故事内容。

-鼓励学生参加学校的写作比赛或文学社团活动，将所学知识应用于实际，提升写作能力。

-提醒学生在日常生活中多观察、多思考，将观察到的细节和感受记录下来，不断积累写作素材。

-建议学生与家长一起阅读有关写作的书籍或文章，讨论写作技巧和方法，互相学习，共同进步。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、儿童文学网站等，学习更多关于写作的知识和技巧。

-提醒学生在学习过程中，遇到困难时，可以寻求老师、同学或家长的帮助，共同解决问题。典型例题讲解例题1：

题目：观察下面这幅图画，描写图中的人物。

答案：图中有一位小女孩，她穿着一件粉红色的裙子，头发梳成一个高高的马尾。她笑容满面，眼睛弯成一道月牙，手中拿着一束鲜花。

例题2：

题目：请用一段话描述这幅图画的季节和氛围。

答案：这幅图画描绘了一个春天的景象。画面中的树木已经长出了嫩绿的叶子，花朵盛开，五彩斑斓。阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。整个画面给人一种温暖、生机勃勃的感觉。

例题3：

题目：请你根据这幅图画，写一段话描述图中发生的故事。

答案：在这幅图画中，一个小男孩正拿着风筝在草地上奔跑。风筝在空中飞舞，尾巴随风摆动。小男孩脸上洋溢着快乐的笑容，他追逐着风筝，仿佛在追逐自己的梦想。

例题4：

题目：观察这幅图画中的动物，描述它们的特点。

答案：这幅图画中有两只小鸟停在树枝上。它们身体小巧，羽毛鲜艳。一只小鸟的嘴巴尖而长，正在啄食一颗果实；另一只小鸟则展开翅膀，准备飞翔。它们的眼神明亮，活泼可爱。

例题5：

题目：根据这幅图画，写一段话描述图中的自然景观。

答案：这幅图画展示了一片宁静的湖泊。湖水清澈见底，倒映着周围的树木和天空。湖边长满了绿草和野花，一阵微风吹过，草叶轻轻摇曳。整个画面给人一种宁静、宜人的感觉。

补充和说明：

-在讲解每个例题时，可以引导学生关注图画的细节，如颜色、形状、人物的表情和动作等，以培养学生的观察力和描述能力。

-针对每个例题，教师可以提出一些问题，如“你们看到了什么？”，“这幅图画给你什么感觉？”，以激发学生的思考和表达。

-在学生回答问题或写作时，教师要给予积极的反馈和指导，鼓励学生用自己的语言表达观察和感受。

-对于学生的写作，教师可以提供一些形容词、动词等词汇的参考，帮助学生丰富描述。

-在讲解完每个例题后，可以让学生尝试自己创作类似的题目，并进行小组分享和讨论，以加深对图画描述的理解和实践。板书设计①观察重点知识点：

-图画中的主要元素（人物、动物、景物）

-图画的背景和氛围

-人物的表情和动