粤教版高中信息技术必修 3.1.1 常见文本类型 教案

粤教版高中信息技术必修3.1.1常见文本类型教案主备人备课成员设计意图本章节“常见文本类型”旨在让学生掌握不同文本类型的特点与应用，培养他们有效选择和组织信息的能力。通过分析粤教版高中信息技术必修教材中的实例，使学生了解新闻报道、说明文、议论文等常见文本类型的结构、语言特点和适用场景。教学过程中，结合实际案例，让学生运用所学知识进行文本分析和创作，提高他们在日常生活和学习中运用信息技术处理文本信息的能力，为后续课程打下坚实基础。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的计算机操作技能，对文本编辑和格式调整有一定了解，能够使用常见的文本编辑软件。在前期课程中，他们学习了信息技术的基本概念和应用，为理解文本类型打下了基础。

2.学生普遍对新鲜事物充满好奇，对与实际生活紧密相关的文本类型有较高的学习兴趣。他们的逻辑思维能力和信息处理能力逐渐成熟，但个体差异较大。学生的学习风格多样，既有偏好动手实践的，也有喜爱理论学习与思考的。

3.在学习本章节时，学生可能在新文本类型的理解和应用上遇到困难，如准确把握不同文本类型的特点和撰写技巧。此外，如何将理论知识与实际操作有效结合，以及面对复杂文本信息时的筛选和分析能力，也可能是他们面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的实例讲解，使学生理解常见文本类型的基本概念和特点。

2.讨论法：组织学生就不同文本类型的应用场景进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

3.实践法：安排文本分析和创作活动，让学生在实际操作中加深对文本类型的认识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示文本类型的案例，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用文本编辑软件进行课堂演示，指导学生完成实践任务。

3.网络资源：提供在线学习平台，让学生自主查找和分享文本类型的资料，拓展学习视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示校园网上的新闻报道、学生作文等不同类型的文本，引发学生对文本类型的思考，提出问题：“这些文本有什么不同？它们的特点和用途是什么？”

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍新闻报道的特点，如标题的吸引性、导语的概括性、主体的详实性，以及结构的紧凑性。

-第二条：讲解说明文的写作方法，强调说明顺序、说明方法和说明语言的特点。

-第三条：分析议论文的结构，包括论点、论据和论证，并讨论如何构建有说服力的论证过程。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：要求学生根据提供的素材，小组合作编写一篇新闻报道，注意新闻要素的完整性。

-第二条：让学生选择一个日常生活中的物品，撰写一篇简洁明了的说明文，体现说明文的逻辑性和条理性。

-第三条：针对一个社会热点问题，学生独立撰写一篇简短的议论文，尝试运用所学论证方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：小组内分享各自的新闻报道，讨论如何使标题更吸引人，内容更生动。

-第二方面：互相评价说明文，讨论如何通过不同说明方法增强文章的表现力。

-第三方面：讨论议论文中的有效论证，举例回答如何通过论据选择和论证结构提高说服力。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的常见文本类型及其特点，强调新闻报道的及时性与准确性、说明文的条理性和逻辑性、议论文的论证力度和逻辑性。

-指出学生在实践活动中的优点和需要改进的地方，强调在实际应用中灵活运用所学知识，提高文本处理能力。

本节课用时45分钟，重难点在于学生对不同文本类型特点的理解和实际应用，以及如何将理论知识转化为实践能力。通过小组讨论和实践活动，鼓励学生主动探索，加深对文本类型的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些经典的新闻报道、说明文和议论文案例，让学生在课后阅读，以便更深入地理解不同文本类型的特点和结构。

-相关书籍：推荐信息技术、写作技巧等方面的书籍，帮助学生拓宽知识面，提升信息处理和文本创作能力。

-纸质资料：提供一些专业报纸、杂志等，让学生接触更多实际文本案例，了解不同文本类型在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中关注各类文本，如报纸、网络文章、广告等，学会分析它们的类型和特点。

-组织学生参加写作比赛或社团活动，将所学知识应用于实践，提高写作技能。

-建议学生利用课余时间，尝试撰写不同类型的文本，锻炼自己的表达能力，同时培养对文本类型的敏感性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选取一个感兴趣的社会话题，撰写一篇新闻报道、一篇说明文和一篇议论文，要求分别体现各自文本类型的特点。

2.分析一篇网络上的长文章，判断其文本类型，并说明判断依据，包括结构、语言风格等。

3.小组合作，收集并整理不同文本类型的案例，制作成PPT或小册子，供课堂分享使用。

作业反馈：

1.对新闻报道的作业，关注学生是否能够准确把握新闻要素，如标题、导语、主体等，以及是否能够体现新闻的及时性和客观性。在反馈中，指出文章结构的不足之处，并提出改进意见。

2.对于说明文的作业，检查学生是否能够清晰表达说明对象的特点，说明顺序是否合理，说明方法是否恰当。针对存在的问题，指导学生如何运用不同的说明方法增强文章的表现力。

3.对于议论文的作业，着重评价学生的论证过程是否逻辑清晰，论据是否充分有力。在反馈中，提供如何构建更加严密论证的建议。

4.对于小组合作的作业，除了评价内容的准确性，还要关注小组成员之间的合作情况，如分工是否合理、成果是否体现集体智慧等。

5.及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励优秀作业的展示，同时针对普遍性问题进行课堂讲解，帮助学生理解和掌握正确的文本处理方法。通过作业的布置与反馈，旨在巩固学生对文本类型知识的掌握，提高他们的写作能力和信息素养。板书设计①文本类型及其特点

-新闻报道：及时性、客观性、新闻要素（标题、导语、主体）

-说明文：条理性、逻辑性、说明顺序、说明方法

-议论文：论证力度、逻辑结构、论点、论据、论证

②文本结构分析

-新闻报道结构：倒金字塔结构、事件要素展开

-说明文结构：总分总、递进、并列

-议论文结构：引论、本论、结论

③写作技巧指导

-标题制作：吸引读者、概括核心内容

-语言表达：简洁明了、准确有力

-论证方法：归纳论证、演绎论证、比喻论证

板书设计以简洁明了为原则，突出本节课的重点知识点和关键技巧，帮助学生通过视觉记忆加深对文本类型的理解和写作方法的掌握。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了学生的动手能力和创新能力。

2.利用小组讨论，鼓励学生主动探究，培养了学生的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致部分学生实践活动时间不足。

2.教学评价方面，对学生的写作反馈还不够具体，缺乏针对个体差异的指导。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加合理安排课堂环节，确保每个学生都有充足的实践机会。

2.在教学评价方面，将加强对学生写作的个性化指导，根据不同学生的特点提供有针对性的建议。

3.增加课后辅导环节，为有需要的学生提供额外的支持和帮助，以提高他们的写作水平。课后作业1.请根据以下情景，撰写一篇新闻报道。

-情景：学校举办了为期一周的科技节活动，吸引了众多学生参与。

-答案示例：

标题：我校科技节圆满落幕，学生创新成果丰硕

导语：经过一周的精彩展示，我校科技节圆满结束，活动期间涌现出众多学生的创新成果。

（正文部分省略，需包含活动时间、地点、参与人员、活动亮点等）

2.请选择一个日常生活中的物品，撰写一篇说明文，介绍其功能、使用方法及注意事项。

-答案示例：

物品：智能手机

功能：通讯、上网、拍照、娱乐等

使用方法：开机、解锁、下载应用、拍照等

注意事项：避免潮湿、高温、摔落等

3.针对以下话题，撰写一篇议论文，表达自己的观点。

-话题：是否应该限制未成年人玩网络游戏的时间？

-答案示例：

观点：应该限制未成年人玩网络游戏的时间

论据1：过度沉迷网络游戏影响学习和生活

论据2：长时间玩网络游戏对身体健康造成损害

论据3：限制游戏时间有助于培养良好的生活习惯

4.分析以下文章，判断其文本类型，并说明判断依据。

-文章：