湘艺版三年级下册第三课《彩莲船》教案

湘艺版三年级下册第三课《彩莲船》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘艺版三年级下册第三课《彩莲船》教案：

1.知识与技能：

a.学生能够用轻柔的声音演唱《彩莲船》。

b.学生能够理解歌曲中表达的美好情感。

c.学生能够认识简单的音乐符号，如延长记号、换气记号。

2.过程与方法：

a.通过聆听、学唱、表演等形式，培养学生的音乐表现力和合作精神。

b.引导学生观察乐谱，学会自主阅读和演唱。

3.情感态度与价值观：

a.学生体验歌曲中所表现的优美意境，培养对传统民歌的热爱。

b.学生在合唱过程中，培养团队协作能力和集体荣誉感。

本节课主要围绕《彩莲船》这首歌曲展开，让学生在学唱过程中，掌握音乐知识和技能，感受音乐的魅力。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，通过感受《彩莲船》的旋律美、歌词美，激发他们对音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。

a.学生能够用音乐术语描述歌曲的特点和情感。

2.增强学生的文化理解，通过学习《彩莲船》这一传统民歌，使学生了解和尊重中国民族音乐文化，培养文化自信。

a.学生能够简单介绍歌曲的背景和传统意义。

3.发展学生的创造性思维，鼓励学生在合唱过程中尝试不同的演唱方式，发展个性表达。

a.学生能够参与创作简单的音乐动作或和声，展示自己的艺术创造能力。

4.提高学生的团队协作和社会交往能力，通过集体合唱活动，促进学生之间的交流与合作。

a.学生能够在合唱中与他人协调，共同完成音乐作品。教学难点与重点1.教学重点

①歌曲《彩莲船》的旋律演唱与情感表达。

②音乐符号的认识与应用，如延长记号、换气记号。

③通过合唱体验，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。

2.教学难点

①准确地演唱歌曲中优美的旋律，保持音准和节奏的稳定性。

②理解并表达歌曲中所蕴含的美好情感，提升音乐表现力。

③在集体合唱中，学生之间的音量平衡与协调配合。

④引导学生自主阅读乐谱，提升音乐自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘艺版三年级下册音乐教材，提前准备好第三课《彩莲船》的相关内容。

2.辅助材料：准备《彩莲船》歌曲的音频资料，以及与歌曲相关的简单图文介绍，帮助学生更好地理解歌曲背景。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行分组讨论和合唱练习。设置一个表演区域，供学生展示演唱。同时，确保音响设备正常运作，以便播放歌曲和指导学生合唱。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场与学生进行简短互动，询问他们对船的了解，引导学生们想象一艘美丽的彩莲船。

-播放《彩莲船》歌曲片段，让学生初步感受歌曲的优美旋律，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解《彩莲船》的基本信息，如歌曲的来源、风格特点等，让学生对歌曲有基本的了解。

-分步骤教授歌曲的旋律和歌词，重点指导学生掌握延长记号、换气记号的使用，确保他们能够准确演唱。

-分析歌曲的情感表达，通过讲解歌词和旋律，帮助学生理解歌曲中所传递的美好情感。

3.实践活动（用时15分钟）

-让学生跟随教师一起唱《彩莲船》，注意音准和节奏的准确性，体验集体合唱的乐趣。

-分组练习，每组学生相互协作，尝试用不同的声部演唱歌曲，培养团队协作能力。

-邀请部分学生到前面进行表演，鼓励他们大胆展示自己的音乐才能。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-让学生讨论如何在合唱中保持音量平衡，举例回答如何调整自己的声音与组员协调。

-分享各自对歌曲情感表达的理解，讨论如何通过歌声传递情感。

-探讨如何将音乐符号融入演唱中，使歌曲更加完整和有感染力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调《彩莲船》歌曲的演唱技巧和情感表达的重要性。

-指出学生在实践活动中的亮点和需要改进的地方，鼓励他们在课后继续练习。

-强调音乐学习的长期性和集体性，鼓励学生积极参与到音乐活动中，享受音乐带来的快乐。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读与《彩莲船》相关的民间故事或传说，了解这首歌曲背后的文化背景。

-提供一些关于中国传统民歌的介绍，帮助学生了解不同地区的民歌特点，拓宽音乐视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置作业，让学生课后搜集其他民歌作品，比较它们与《彩莲船》在旋律、节奏、歌词等方面的异同。

-鼓励学生尝试创作一段属于自己的小调，可以是模仿《彩莲船》的风格，也可以是其他形式的创作，激发学生的创造力和音乐潜能。

-引导学生思考如何将音乐与绘画、舞蹈等艺术形式结合，创作一个跨艺术作品，表达对《彩莲船》的理解和感受。

-组织学生参加校内外音乐活动，如合唱团、民族音乐会等，让学生在实践中提升音乐技能和团队协作能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以引导学生更好地学习《彩莲船》这首歌曲。首先，通过让学生感受歌曲的旋律美，激发他们对音乐的兴趣，这一做法取得了较好的效果。学生们在课堂上表现出较高的积极性，愿意参与到合唱和讨论中。然而，我也发现部分学生在掌握歌曲节奏和音准方面存在一定困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

在新课讲授环节，我注意到学生们对音乐符号的认识和应用还不够熟练，尤其是延长记号和换气记号。在今后的教学中，我应加强这方面的讲解和练习，帮助学生更好地掌握音乐基础知识。此外，实践活动中的分组讨论和合唱练习，使学生们的团队协作能力和音乐表现力得到了提升，但同时也暴露出音量平衡和协调配合方面的问题。针对这一问题，我将在下一节课中增加相关练习，引导学生学会倾听和调整自己的声音。

在教学管理方面，我发现课堂时间分配上还存在一定的不足，导致部分环节显得有些仓促。为了更好地把握教学进度，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的成果。学生们掌握了《彩莲船》的旋律和歌词，对音乐符号有了更深入的认识，同时在集体合唱中培养了团队协作精神。情感态度方面，学生们对传统民歌产生了浓厚的兴趣，表现出对音乐学习的热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，注重分层教学，针对不同学生的需求给予个别指导，提高他们的音乐技能。

2.在教学策略上，增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，提高他们的课堂参与度。

3.在教学管理上，合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高教学效果。

4.在课后辅导上，关注学生的自主学习和探究，鼓励他们多听、多唱、多思考，提升音乐素养。内容逻辑关系二、核心素养目标

1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《彩莲船》，引导学生感受歌曲的旋律美、歌词美，提升音乐鉴赏水平。

2.增强学生文化理解，了解《彩莲船》所蕴含的传统音乐文化，尊重并传承我国民族音乐。

3.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过集体合唱、分组讨论等形式，促进学生之间的交流与合作。

4.提高学生的音乐表现力和创造力，鼓励学生在演唱过程中尝试不同的音乐表达方式，激发音乐潜能。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了湘艺版三年级下册第三课《彩莲船》这首歌曲。通过聆听、学唱、讨论和实践活动，我们掌握了以下知识点：

1.歌曲的旋律和歌词。

2.音乐符号的认识，如延长记号、换气记号。

3.歌曲的情感表达和音乐审美。

4.集体合唱的技巧和团队协作。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，进行以下当堂检测：

1.请学生独立演唱《彩莲船》，观察他们是否能准确地唱出旋律和歌词，以及是否能够正确使用音乐符号。

2.邀请部分学生分享他们对歌曲情感表达的理解，评价他们的表达是否到位。

3.分组进行合唱表演，检查学生在合唱中的音准、节奏以及与组员的协调配合。

4.提问学生关于本节课所学的音乐知识和技能，如延长记号、换气记号的作用，以及如何通过歌声传递情感。课后作业为了巩固本节课所学知识，特布置以下课后作业：

1.演唱练习：

请学生独立演唱《彩莲船》歌曲，注意旋律和歌词的准确性。家长可协助录音，对比原唱，找出演唱中的不足之处。

举例：演唱《彩莲船》第一段歌词。

2.音乐符号运用：

请学生在课后自主练习延长记号、换气记号等音乐符号的运用，并将其运用到《彩莲船》歌曲中。

举例：在《彩莲船》歌曲中，指出哪一句歌词使用了延长记号，并说明其作用。

3.情感表达分析：

请学生分析《彩莲船》歌曲的情感表达，并用自己的话简要描述。

举例：请描述《彩莲船》歌曲中所表达的情感，以及你是如何通过演唱来传递这种情感的。

4.团队协作练习：

学生与家人或朋友组成小组，进行《彩莲船》的合唱练习，注意音量平衡和协调配合。

举例：在合唱过程中，你们是如何保持音量平衡和协调的？

5.创作练习：

鼓励学生尝试创作一首以船为主题的小调，可以是模仿《彩莲船》的风格，也可以发挥自己的创意。

举例：请创作一首以船为主题的小调，并分享你的创作灵感。

答案：

1.演唱《彩莲船