人教鄂教版小学科学五年级上册一单元3课《炉火周围的热现象》教案

人教鄂教版小学科学五年级上册一单元3课《炉火周围的热现象》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教鄂教版小学科学五年级上册一单元3课《炉火周围的热现象》教案教学内容分析本节课的主要教学内容为人教鄂教版小学科学五年级上册第一单元第3课《炉火周围的热现象》。教学内容主要包括：1.热空气的性质和上升现象；2.火的燃烧过程及其产生的热量；3.火炉周围热现象的观察与描述。这些内容与学生在之前学习的热量、温度、物体的热胀冷缩等知识紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了有关热量和温度的基本概念，对物体的热胀冷缩现象有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生观察炉火周围的热现象，理解热空气上升的原理，培养学生对热现象的观察能力和科学思维能力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解火的燃烧过程及其对周围环境的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力和科学思维能力。通过引导学生观察和分析炉火周围的热现象，使学生能够运用所学知识解释现象，培养其科学探究能力。同时，通过探讨热空气上升的原理，培养学生运用科学原理解释日常生活中的热现象，提高科学思维能力。此外，课程还注重培养学生的观察能力和团队合作意识，使其在学习过程中形成良好的科学态度和价值观，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①热空气的性质和上升现象的理解；

②火的燃烧过程及其产生的热量对周围环境的影响。

2.教学难点

①理解热空气上升的原理，并能将其与日常生活中的热现象联系起来；

②观察和分析火炉周围的热现象，运用所学知识解释这些现象产生的原因。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科学教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和笔记。

2.辅助材料：准备与炉火周围热现象相关的图片、视频资料，帮助学生直观理解热空气上升和热量传递的过程。

3.实验器材：准备火炉模型、温度计、吹风机等实验器材，用于演示热现象，增强学生的实践体验。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察讨论区，便于学生进行分组实验和讨论，创造一个有利于探究学习的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和关于热现象的科普视频，要求学生了解热空气的性质和上升现象。

-设计预习问题：围绕“炉火周围的热现象”，提出问题如“为什么热空气会上升？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解热空气的概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触热现象知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于火炉加热房间的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解热空气上升的原理和火的燃烧过程，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生观察火炉周围的热现象。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考热现象的原理。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论观察到的热现象，参与实验操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解热现象的原理。

-实践活动法：通过实验和观察，培养学生的实践技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对热现象原理的理解，掌握观察和分析热现象的技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如观察家里的暖气系统并记录热现象。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和网站，以便深入了解热现象。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，独立进行拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，认识自己的学习成效。

作用与目的：

-巩固学生对热现象的理解，提高知识应用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，促进学生的学习方法和学习效率的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《热学入门》、《生活中的科学：热现象》等科普书籍，这些书籍详细介绍了热现象的原理和应用，以及与日常生活相关的热现象实例。

-科普文章：寻找一些关于热现象的科普文章，如“热空气与风的关系”、“火的燃烧与热量传递”等，帮助学生更深入地理解热现象的科学原理。

-视频资料：收集一些与热现象相关的科学视频，如“热气球升空的原理”、“火焰的温度测量”等，通过视觉直观地展示热现象的工作机制。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观察和记录生活中的热现象，如热水壶加热时周围空气的变化、冬天室内外温差引起的热空气流动等，将观察到的现象与课堂上学到的知识联系起来。

-建议学生进行小实验，如用吹风机加热一张纸，观察纸的上升现象，通过实际操作加深对热空气上升原理的理解。

-组织学生进行小组研究，选择一个热现象相关的课题，进行资料搜集和整理，最后以小组报告的形式分享研究成果，培养学生的团队合作能力和信息整合能力。

-鼓励学生撰写科普小文章或制作手抄报，以图文并茂的形式展示热现象的科学知识，提高学生的表达能力和科普传播意识。典型例题讲解例题1：

描述火炉加热时，周围空气温度变化的现象，并解释原因。

答案：

火炉加热时，周围空气温度会升高。原因是火炉燃烧产生的热量传递给周围的空气，使空气分子运动加快，温度上升。

例题2：

简述热空气上升的原理。

答案：

热空气上升是因为热空气比冷空气轻，具有较低的密度。当热空气受热后，其分子间距离增大，密度减小，从而在周围较冷的空气压力作用下，热空气向上移动。

例题3：

在冬天，为什么室内温度较高的房间门缝会冒出热气？

答案：

这是因为在冬天，室内温度较高的房间与室外温差较大，室内的热空气会通过门缝等缝隙流向室外。由于热空气上升，冷空气下降，室内的热空气在流出时会带着室内的热量，形成可见的热气。

例题4：

如果我们在一个密闭的房间内点燃蜡烛，房间内的温度会怎样变化？

答案：

在一个密闭的房间内点燃蜡烛后，房间内的温度会有所上升。这是因为蜡烛燃烧产生的热量被房间内的空气吸收，使空气温度升高。但由于房间是密闭的，热量无法有效地散发出去，因此房间内的温度会逐渐升高。

例题5：

请解释为什么热气球可以升空。

答案：

热气球可以升空是因为热空气比冷空气轻，具有较低的密度。当热气球下方的火焰加热气球内的空气时，空气受热膨胀，密度减小。由于热空气比周围冷空气轻，热气球受到向上的浮力，从而升空。

补充说明：

这些例题旨在帮助学生巩固和理解热现象的基本原理，如热量传递、热空气上升等。通过实际问题的分析和解答，使学生能够更好地将理论知识应用于生活实际，提高解决问题的能力。在解答这些问题时，学生需要运用所学的热学知识，并结合日常观察和思考，形成完整的解题过程。板书设计①知识点：

-热空气性质：密度、温度与上升现象

-热量传递：火炉燃烧、热量分布

-炉火周围热现象：观察、描述与分析

②关键词：

-热空气、密度、上升

-热量、传递、火炉

-观察、描述、分析

③重点句：

-热空气因密度小而上升。

-火炉燃烧产生的热量会向周围传递。

-观察火炉周围的热现象，分析其产生的原因。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到热现象的教学不仅要注重理论知识的学习，还要关注学生实践能力的培养。通过本节课的教学，我有以下几点反思：

1.学生对热空气上升原理的理解程度。在课堂中，我发现部分学生对热空气上升的原理理解不够深入，容易与日常生活中的其他现象混淆。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从本质上理解热空气上升的原因，通过生动的实例和实验，帮助学生更好地掌握这一知识点。

2.学生实践操作能力的培养。在组织课堂活动时，我发现有些学生在实验操作过程中不够熟练，对实验器材的使用方法不够了解。针对这一问题，我计划在以后的课堂中，加强对学生实验操作技巧的培训和指导，提高学生的实践能力。

3.学生团队合作能力的提升。在小组讨论和实验活动中，部分学生表现出较强的依赖性，不够主动参与。为了培养学生的团队合作能力，我将在后续教学中，更加关注学生的参与度，鼓励每个学生发挥自己的优势，积极参与到小组活动中。

4.教学方法的选择与运用。在本节课中，我采用了讲解、实验、讨论等多种教学方法。通过实践，我发现这些方法对于提高学生的学习兴趣和动手能力具有很好的效果。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

5.课堂氛围的营造。在教学过程中，我注意到课堂氛围对学生学习效果的影响。因此，在课堂上，我尽量营造轻松、愉快的氛围，鼓励学生大胆提问和发表观点。但在实际操作中，我发现课堂氛围的营造还需进一步改进，以更好地调动学生的积极性。

6.课后拓展的指导。为了提高学生的知识应用能力，我布置了课后拓展任务。但在批改作业时，我发现部分学生完成情况不够理想。针对这一问题，我将在课后加强对学生的指导，提供更多针对性的建议，帮助学生提高拓展学习的效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，大部分学生能够积极参与课堂讨论，认真听讲并思考问题，表现出较高的学习兴趣和积极性。但也有一部分学生表现较为被动，需要进一步激发他们的学习热情。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生团队合作和沟通能力的重要途径。在本节课的小组讨论环节，大部分小组能够积极合作，共同探讨问题，并展示出较好的成果。但也有些小组的讨论效果不够理想，需要进一步指导和引导。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的重要手段。在本节课的随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，说明他们对本节课的知识点掌握较好。但也有部分学生在测试中表现不够理想，需要针对性地进行辅导和巩固。

4.课后作业：课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。在本节课的课后作业中，大部