《口语交际：讲民间故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《口语交际：讲民间故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《口语交际：讲民间故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课选自统编版语文五年级上册第二单元口语交际部分，主要内容包括：

1.讲述《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等经典民间故事；

2.学会倾听故事，理解故事内容，感受民间故事的魅力；

3.掌握讲述故事的基本技巧，如语言表达、情感传达、节奏把握等；

4.能在课堂上自信、流畅地讲述故事，与同学分享民间故事的乐趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过讲述和倾听民间故事，培养学生运用生动、形象的语言表达故事内容的能力，提升口头表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析民间故事中的角色性格和情节发展，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解民间故事的文化背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对民间故事的审美兴趣，培养对故事情节、人物形象和语言风格的鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.学会倾听和讲述民间故事，掌握故事的基本要素。

2.运用恰当的语言和情感表达，使故事更具吸引力。

难点：

1.如何引导学生深入理解故事内涵，把握故事的情感和深层意义。

2.如何提高学生讲述故事的技巧，使其更生动、流畅。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，让学生分享对故事的理解和感受，教师引导总结故事要素和情感表达。

2.设计角色扮演、故事接龙等活动，让学生在实践中练习讲述技巧。

3.教师提供示范，展示如何运用语言和情感表达来讲述故事，并通过生生互评、师生互评来提升讲述能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的难点提供个性化的解决策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：收集民间故事的音频或视频资料，准备故事角色的图片及故事情节的PPT。

3.教学工具：准备好白板和markers，以便于板书和展示故事要点。

4.教室布置：根据课程需要，将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便于小组讨论和分享。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个经典的民间故事《孟姜女哭长城》开头，播放故事音频，引导学生进入故事情境，激发学生对民间故事的兴趣。随后提问：“你们听说过哪些民间故事？民间故事有什么特点？”通过学生的回答引入本节课的主题“口语交际：讲民间故事”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）详细内容：介绍民间故事的定义、特点以及其在文化中的地位。通过展示教材中的故事《孟姜女哭长城》，分析故事的开头、发展、高潮和结局，引导学生理解故事的基本结构。

（2）详细内容：讲解如何运用语言表达技巧来讲述故事，包括语言的准确性、生动性、情感表达等。通过示例和练习，让学生掌握讲述故事的技巧。

（3）详细内容：讨论如何把握故事的情感和节奏，让学生在讲述故事时能够传达出故事的情感内涵，并通过适当的停顿、语速变化等来控制故事的节奏。

3.实践活动（15分钟）

（1）详细内容：分组进行故事接龙活动，每组学生根据教师提供的开头，轮流讲述故事，要求故事连贯、有趣。此活动旨在提高学生的口语表达能力和创造力。

（2）详细内容：角色扮演，学生选择教材中的一个故事，分角色进行表演，通过扮演不同的角色，深入理解故事中的人物性格和情感。此活动有助于学生更好地把握故事内容。

（3）详细内容：故事复述，教师选择一个故事，让学生听后用自己的语言复述故事，练习如何用自己的话来讲述故事，增强语言组织和表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）方面内容举例回答：讨论如何使故事讲述更吸引人，例如通过增加细节、使用生动的比喻、模拟角色的语言等。

（2）方面内容举例回答：分析教材中的故事《白蛇传》，讨论故事中的情感表达和人物性格，例如白蛇对许仙的深情、许仙的忠贞等。

（3）方面内容举例回答：探讨如何运用表情、肢体语言等非语言手段来增强故事的表现力，例如使用手势、面部表情来表现角色的情绪。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学的内容，包括民间故事的特点、讲述故事的技巧、情感表达和非语言手段的运用。教师提问：“通过本节课的学习，你们认为讲述一个吸引人的故事需要注意哪些方面？”让学生分享自己的学习心得，并对学生的回答进行点评和总结。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.故事理解与欣赏能力得到提升：学生在学习后，能够更好地理解民间故事的内容和深层含义，对故事中的角色和情节有了更深刻的认识。他们能够欣赏到民间故事的独特魅力，理解其在文化传承中的重要性。

2.口语表达能力显著提高：通过讲述和复述故事，学生的口头表达能力得到了锻炼。他们能够运用所学技巧，如生动的语言、恰当的情感表达和节奏控制，使故事讲述更加吸引人。

3.语言组织与创造力增强：在故事接龙和角色扮演活动中，学生需要即兴创造故事内容，这锻炼了他们的语言组织和创造力。他们能够灵活运用语言，创造有趣的故事情节。

4.情感表达和人物塑造能力加强：学生在讲述故事时，能够更好地传达角色的情感，通过语言和非语言手段（如表情、肢体语言）来塑造人物形象，使故事更加生动。

5.文化意识和传承意识增强：学生对民间故事的文化背景有了更深入的了解，增强了对传统文化的尊重和传承意识。他们能够意识到民间故事不仅是娱乐方式，也是传递文化价值和历史的重要途径。

6.批判性思维和逻辑思维能力提升：在分析故事和讨论中，学生学会了批判性地思考故事中的道德观念和社会意义，以及如何逻辑清晰地表达自己的观点。

7.小组合作和沟通能力提高：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人有效沟通，如何协作完成任务。他们能够在小组中分享想法，接受反馈，并共同解决问题。

8.自信心的建立：通过在课堂上讲述故事和参与活动，学生建立了自信心。他们能够在同伴面前表达自己，勇于尝试新的表达方式。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂讨论和实践活动环节，教师通过提问来检查学生对民间故事的理解程度，例如询问学生对故事情节的看法、角色性格的分析等，以及他们在讲述故事时遇到的问题和解决方法。

（2）观察：教师在学生进行故事接龙、角色扮演等活动时，观察学生的表现，包括他们的语言表达能力、情感表达和与同伴的互动情况，以此来评估学生的进步和存在的问题。

（3）测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的形式，检查学生对民间故事知识点和讲述技巧的掌握情况，以及他们在实际应用中的表现。

2.作业评价：

（1）批改：教师对学生的作业进行仔细批改，关注学生对民间故事的理解深度、语言表达的准确性、情感的传达和技巧的运用，以及作业的整体质量。

（2）点评：在批改作业后，教师会给出具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会表扬学生生动的语言或创意的情节，同时指出在情感表达或节奏控制上的不足。

（3）反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，特别是对那些表现出色的学生，教师会提出更高的期望，对需要帮助的学生，教师会提供个别辅导或额外的学习资源。

3.学生互评：

（1）同伴评价：在课堂实践活动中，学生之间进行互评，互相提供反馈，这不仅能够帮助他们相互学习，还能够增强他们的批判性思维能力。

（2）小组评价：在小组讨论和合作活动中，小组成员对彼此的贡献进行评价，教师可以根据小组评价来了解每个学生在小组中的表现和进步。

4.定期评估：

（1）进度检查：教师在课程进行中定期进行进度检查，确保学生能够按照教学计划逐步掌握课程内容。

（2）期末评估：在学期末，教师会对学生的整体表现进行评估，包括课堂参与、作业完成情况、实践活动表现等，以此来判断学生是否达到了教学目标。教学反思与总结在完成《口语交际：讲民间故事》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

关于教学方法，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过播放故事音频导入新课，以及组织故事接龙和角色扮演等实践活动。这些方法收到了不错的效果，学生们参与度很高，也乐于表达。但同时，我也发现有些学生在表达时还是显得有些紧张，这可能是因为他们在公众面前讲话的经验不足。未来，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达，并创造更多机会让他们在安全的环境中练习。

在教学策略方面，我注重了民间故事的结构分析和情感表达，希望学生们能够理解故事不仅仅是简单的情节堆砌，而是蕴含着丰富的情感和文化内涵。我观察到，在经过讨论和练习后，学生们对故事的理解更加深入，他们能够用自己的语言来复述故事，并且在表达情感时更加自然。不过，我也发现有些学生在理解故事深层含义上还存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加细致地引导他们。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我也意识到在小组讨论时，有些小组的互动并不充分。这可能是因为我没有给予足够的指导，或者是学生之间的合作意识还不够强。我计划在未来的教学中，更加明确小组讨论的目标和期望，同时加强学生之间的合作训练。

对于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学到了民间故事的知识，提高了口语表达能力，而且在情感态度上更加尊重和珍视传统文化。但同时，我也看到教学中存在的问题，比如学生对情感表达的把握还不够精准，以及课堂互动的深度和广度还有提升空间。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，增加学生的个别辅导，特别是对于那些在表达上存在困难的学生；其次，设计更多针对性的练习活动，帮助学生更好地理解和表达情感；最后，加强课堂互动的引导，确保每个学生都能在课堂上发声。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-民间故事的定义与特点

-故事的结构分析（开头、发展、高潮、结局）