Starter Unit 3 Pronunciation,Project教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Pronunciation,Project教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit3Pronunciation,Project

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力，通过模仿、练习发音，增强学生的语音感知和表达能力；文化意识，通过了解英语语音规则，增强学生对英语文化的理解；思维品质，通过分析、比较不同发音，培养学生的观察、分析能力；学习能力，通过自主学习和合作探究，提高学生自我学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本节课所学的发音规则和技巧，如元音、辅音的正确发音。

②能够准确模仿并练习英语单词的标准发音，提高语音表达能力。

③通过语音练习，增强对英语语音节奏和语调的理解和掌握。

2.教学难点：

①学生可能对某些音标的发音感到困难，如长元音、双元音和辅音的区分。

②学生在发音时可能会受到母语的干扰，导致发音不准确。

③学生在模仿和练习发音时，可能会对语音的连贯性和自然度掌握不足。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑

2.课程平台：学校英语教学平台

3.信息化资源：英语发音教程视频、发音练习软件、英语学习APP

4.教学手段：小组合作、角色扮演、游戏化学习、即时反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道正确的英语发音对于学习英语有多重要吗？它与我们的生活有什么关系？”

-播放一段标准英语发音的音频，让学生初步感受标准发音的魅力。

-简短介绍英语发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语发音的定义，包括元音、辅音、音标等基本概念。

-详细介绍英语发音的组成部分，如音素、音节、重音等。

-使用图表或示意图帮助学生理解发音的位置和方式。

3.英语发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语发音案例进行分析，如常见的发音错误、连读、语调等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语发音的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过正确的发音提高英语交流能力。

-小组讨论：让学生分组讨论英语发音的练习方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语发音相关的主题进行深入讨论，如元音发音、辅音发音等。

-小组内讨论该主题的常见问题、解决策略以及练习方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见问题、解决策略以及练习方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语发音的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调正确的英语发音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语发音。

-布置课后作业：让学生记录下自己在课堂上学到的发音规则，并在家里练习发音，下节课分享练习成果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了基本的英语发音规则和技巧。通过本节课的学习，学生能够正确区分元音和辅音，理解并运用音标，掌握单词的重音和连读规则。在实际应用中，学生的发音准确性得到了提高，能够更加流利地进行英语口语交流。

2.提升了对英语语音的感知能力。学生在学习过程中，通过模仿、练习和对比，逐渐培养了对英语语音的敏感度。这使得他们在日常学习中能够更快地识别和纠正发音错误，提高英语学习的效率。

3.增强了对英语文化的理解。通过本节课的学习，学生了解了英语发音的背景和特点，对英语国家的文化有了更深入的认识。这有助于他们在学习英语的过程中，更好地理解语境和语言背后的文化内涵。

4.培养了合作能力和解决问题的能力。在小组讨论环节，学生积极参与，共同探讨英语发音的练习方法，提出了许多创新性的想法。这使学生在合作中学会了沟通、协调和解决问题，为未来的学习奠定了坚实的基础。

5.提高了英语学习的兴趣和自信心。学生在掌握发音技巧后，能够更加自信地进行英语口语交流，这激发了他们对英语学习的热情。同时，学生在课堂上的表现得到了同学和老师的认可，增强了他们的自信心。

6.培养了良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生养成了定期练习发音的习惯，掌握了正确的学习方法。这使得他们在英语学习中能够持之以恒，不断提高自己的发音水平。

7.提升了跨文化交际能力。学生在学习英语发音的过程中，学会了尊重不同文化的差异，理解并包容他人的发音特点。这有助于他们在今后的跨文化交际中，更加得体、自信地表达自己。作业布置与反馈作业布置：

1.发音练习：要求学生课后利用10分钟时间，复习本节课所学的发音规则和技巧，并选择五个单词进行发音练习。学生需要记录下自己的发音，并在下次课堂上与同学分享。

2.视频观看与总结：安排学生观看一个与英语发音相关的教学视频，时长约15分钟。观看完毕后，要求学生撰写一段100字左右的总结，概括视频中的主要内容和自己的收获。

3.发音日记：鼓励学生每天记录自己的发音练习情况，包括练习的单词、发音的感受和遇到的问题。每周提交一次，以便教师了解学生的发音进步和需要帮助的地方。

4.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个与英语发音相关的主题，如元音发音、辅音发音、连读等，进行深入研究。小组需要准备一个5分钟左右的口头报告，并在下周的课堂上进行展示。

作业反馈：

1.发音练习反馈：教师将在下次课堂上听取学生的发音练习，并提供即时反馈。对于发音不准确的部分，教师会给出具体的改进建议，并指导学生如何调整发音。

2.视频观看与总结反馈：教师会批改学生的总结，对内容准确、思考深入的学生给予肯定，对于表述不清或理解不足的地方，教师会指出并提供进一步的解释。

3.发音日记反馈：教师会定期检查学生的发音日记，对学生的自我反思和进步给予鼓励。对于提出的问题，教师会提供个性化的指导和建议。

4.小组活动反馈：在小组口头报告后，教师会进行点评，强调每个小组的亮点，同时指出可以改进的地方。教师还会根据小组的表现，提供针对性的学习资源，以帮助学生进一步提高发音能力。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思。以下是我的几点思考：

在教学方法的运用上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、口头报告等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在小组讨论中表现得非常积极，能够主动探索和解决问题。然而，我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而较少发言。未来，我计划在课堂上更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的发言机会，帮助他们建立自信。

在教学策略的选择上，我注重了理论与实践的结合。通过讲解发音规则，结合实际例词，让学生在实践中掌握发音技巧。但从学生的反馈来看，他们对于理论知识的理解还有待提高。因此，我打算在后续的教学中，增加一些辅助性的教学工具，如发音卡片、互动游戏等，以帮助学生更好地理解和记忆发音规则。

在课堂管理方面，我尽量保持了良好的课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但也有时候，我会因为过度关注某些学生的表现，而忽略了其他学生的需求。为了更好地照顾到每个学生，我计划在未来的课堂上，更加注意观察全体学生的反应，及时调整教学节奏和内容。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在发音方面取得了明显的进步，对于英语发音的兴趣和自信心也有所提升。特别是在小组讨论和口头报告环节，学生们展现出了很高的参与度和创造力。